淺談小學寫字教學策略

郭艷紅

摘 要：小學語文新課標規(guī)定，寫字教學依循學段目標，從興趣入手，著重從“基本筆畫”、“偏旁部首”、“間架結(jié)構(gòu)”諸方面教給學生寫字方法和技巧，培養(yǎng)良好習慣，形成能力。

關鍵詞：課程;方法;技巧;要求

小學語文新課標規(guī)定：低年段“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”。中年段是“對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣”。高年段“有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?！睆闹锌闯觯瑢W生在學習漸進過程中，硬筆書寫達標的梯度：由能按筆順規(guī)則用硬筆寫字（1-2年級）到寫楷書（5-6年級）再到硬筆學寫行楷字（7-9年級）。毛筆書寫達標的梯度：由用毛筆臨摹正楷字帖（3-4年級），到能用毛筆書寫楷書（5-6年級），再到臨摹名家書法（7-9年級）。只有明確小學（乃至初中）寫字教學目標及要求，加深對祖國文化熱愛，教學寫字才會因標施策，循序練習，漸進達標。

一、規(guī)范課程開設，保證寫字課教學深入開展。

2011年，教育部通知要求全國中小學開設書法教育，在小學一至六年級語文課程教學中，每周開設一課時書法課，還可在美術、綜合實踐活動、校本課程中結(jié)合學生特點開展形式多樣的書法教育。全面貫徹“通知”和2013年2月，教育部頒布《中小學書法教育指導綱要（試行）》精神，保證寫字課教學深入開展。

（一）培養(yǎng)學生的寫字興趣。

要讓學生喜歡寫字，必須重視培養(yǎng)學生寫字興趣和寫好字的愿望。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，通常采用以下方法：

1.講好字故事。寫字課教學，加強以淺顯易懂有關字的故事講給學生聽，以生動具體有關字的動畫展示給學生看，通過視聽耳濡目染使學生產(chǎn)生寫字興趣和寫好字的愿望。

2.視頻播放古人習字學書的故事。

王羲之六歲“臨池學書”、“池水盡墨”的故事，感受王羲之寫好字的決心;三國時鐘繇跟隨劉勝抱犢入山學書的故事，感受鐘繇寫好字愿望的癡心;岳飛在沙土受媽媽指教習字的故事，感受岳飛寫好字的恒心。這些生動鮮活的故事，深深地烙在孩子們幼小的心靈，潤物無聲地感染著學生，激發(fā)學生寫字興趣和寫好字的愿望。

3.解字說意，在理性認知方面，引發(fā)學生認字、愛字的興趣。

在分析字形結(jié)構(gòu)的時，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽，特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。如象形字是根據(jù)構(gòu)字方式而劃分的一種漢字。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎月亮，葉圣陶先生寫的一首兒童詩，“彎彎的月亮小小的船…藍藍的天”詩中有畫，畫中有詩，形象感知與理性認知相結(jié)合，引發(fā)興趣。

二、教給學生寫字方法和技巧。

（一）基本筆畫。

每個字都由基本筆畫構(gòu)成，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，每個筆畫須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆，不同筆畫形狀不同，書寫要領不同。認識基本筆畫明確其名稱，結(jié)合例字，邊示范邊書寫進行嚴格的筆畫指導與練習，講求質(zhì)量。教師要用好《書法練習指導》進行漸進練習，正確書寫每個筆畫，合理應用每個筆畫，客觀評價筆畫的書寫及應用。讓學生打下扎實的基本功，為今后寫字教學開好頭。

（二）字的偏旁。

寫好筆畫再過渡偏旁的書寫練習，每個偏旁都有其自身的特點和規(guī)律，掌握好偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，教師使用好《書法練習指導》中基本偏旁練習，學會分析偏旁應用，多方面評價，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（三）字的結(jié)構(gòu)。

漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意，在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，做到整體把握，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置，再到筆畫，注意到筆畫長短粗細傾斜度及其連接，然后，由筆畫再回到整體字形。字居心后，方可下筆。這方面的指導需要教師花一定時間，反復訓練，根據(jù)字形難點，堅持訓練，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字形結(jié)構(gòu)，掌握構(gòu)字規(guī)律，博采眾長，形成個人面貌。

三、嚴要求促提高

堅持每日一練。習字時間（至少1小時）、數(shù)量、質(zhì)量都作嚴格要求，養(yǎng)成良好習字習慣，不斷提高。