淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

高正霞

摘 要：小學(xué)生寫作興趣是寫作能力提升的關(guān)鍵，只有建立在寫作興趣之下，學(xué)生的寫作水平才會明顯提升。素質(zhì)教育下加強(qiáng)小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)任務(wù)，因此需要老師們教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作興趣;培養(yǎng)措施

寫作是語文教學(xué)重要的組成部分，寫作興趣是提升小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，提升他們的寫作能力是語文教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)任務(wù)。以下是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)措施，希望對小學(xué)生寫作能力的提升有一定幫助。

一、從熟悉的內(nèi)容中培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣需要從寫作內(nèi)容上分析，開放性的作文命題更可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。因此教學(xué)中老師可以引導(dǎo)學(xué)生針對生活中熟悉的事物來描寫，這樣就會減少學(xué)生對寫作內(nèi)容的陌生感，不至于讓學(xué)生畏懼寫作。比如，老師可以讓學(xué)生們將自己喜愛的一種游戲，利用寫作的形式描述出來，如游戲的主要內(nèi)容、注意事項、過程以及從中得到的感悟進(jìn)行總結(jié)。此種類型的寫作內(nèi)容更可以激發(fā)學(xué)生的寫作積極性[1]。

二、從聯(lián)系生活中培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

語文寫作是一種與生活有密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，立足生活培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣是一種非常有效的教學(xué)措施。因此教學(xué)中老師要注意拓展學(xué)生的知識面，增長學(xué)生見識，可以鼓勵他們利用課下時間閱讀有助于他們寫作的書籍，比如，詩歌、散文、寓言故事等。不同類型的閱讀材料可拓展學(xué)生的知識面。同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣，留意生活中的人和事，親近大自然。比如，讓學(xué)生以“觀察生活中的一件小事”為題目進(jìn)行寫作時，有的學(xué)生就寫道“蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。”這樣細(xì)致化的觀察可以將支柱撲捉蒼蠅的過程寫作惟妙惟肖。融入生活素材的寫作內(nèi)容，更會激發(fā)小學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

三、從豐富寫作活動中培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

豐富多彩的寫作活動就可以激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，教學(xué)中老師可以鼓勵學(xué)生借助寫心里話的方式來激發(fā)他們的寫作興趣。老師可以要求學(xué)生每天將自己心中所想的話表達(dá)出來，并加以擴(kuò)展寫作，老師對學(xué)生寫出的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，并加以指導(dǎo)，長此以往學(xué)生的寫作興趣就會得到明顯提升。還有就是老師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位讓學(xué)生將每天摘錄下來的好詞好句進(jìn)行分享，讓學(xué)生談?wù)勛约赫浀木渥尤绾螒?yīng)用在寫作中。這樣自主性較強(qiáng)的寫作活動可以提高學(xué)生參與積極性，對培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣有重要作用[2]。

四、立足口語交際培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

充分利用好口語交際課可鍛煉小學(xué)生的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力的提升對小學(xué)生寫作能力的鍛煉有重要意義。因此教學(xué)中老師可立足口語交際可培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。老師可以結(jié)合班級具體情況，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)技巧。練習(xí)中可以結(jié)合小學(xué)階段重點(diǎn)的單詞、句式來學(xué)習(xí)，這樣可便于學(xué)生對復(fù)雜句式的掌握，能夠?qū)?fù)雜的句式靈活運(yùn)用在寫作中。如排比句、擬人句等。比如在描寫春天時，有的學(xué)生就寫道“它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉?！痹诿鑼懴奶鞎r，有的學(xué)生寫道“仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱?！边@樣的句式特點(diǎn)可增添寫作文章的色彩。在反復(fù)性的訓(xùn)練中可讓學(xué)生逐漸明白詞匯和句式的重要性。由此潛移默化的激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣[3]。

五、在仿寫練習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生寫作能力最先是從仿寫練習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。小學(xué)語文寫作教學(xué)中，借助仿寫培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是一種行之有效的教學(xué)措施。小學(xué)生由于自身年齡的特點(diǎn)，該階段正處于模仿能力較強(qiáng)的時期，若在該時期加強(qiáng)老師積極有效的引導(dǎo)，對培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣有重要的推動作用。寫作興趣的培養(yǎng)會明顯提升小學(xué)生的寫作水平。因此語文教學(xué)中，老師可以著重訓(xùn)練小學(xué)生的仿寫能力，培養(yǎng)他們的寫作興趣。比如老師可以為他們選擇具有代表性的文章，讓學(xué)生在根據(jù)文章來仿寫。老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練時，要注意仿寫內(nèi)容的豐富性。比如在《迷人的張家界》本篇文章學(xué)習(xí)時，老師就可以讓學(xué)生仿寫里面描述山峰的句子，如“重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。有的像背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長長的利劍……”結(jié)合以上句子表達(dá)方式有的學(xué)生就寫道“花園里的花豐富多彩，有的像勇敢的戰(zhàn)士驕傲完美，有的像初戀中的少女羞羞答答，有的像美麗的姑娘婀娜多姿，有的像夕陽西下漸漸暗淡，卻仍在展示自己最后的燦爛……”表達(dá)方式的多樣性可明顯提升小學(xué)生的寫作能力，激發(fā)他們的寫作興趣[4]。

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生寫作能力的提升與寫作興趣有重要關(guān)系，小學(xué)階段的學(xué)生天性較為活潑，想象力較為豐富，該階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵時期。因此教學(xué)中需要老師加強(qiáng)對小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，選用學(xué)生感興趣的內(nèi)容來寫作，注重寫作題目的開放性，開展多種類型的寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣，由此可以將小學(xué)生的寫作興趣不斷提升，強(qiáng)化他們的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬益民.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣[J].新智慧，2019，（14）：128.

[2]藺忠義.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣[J].學(xué)周刊，2018，（22）：137-138.

[3]張大全.淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣[J].讀與寫，2018，15（26）：58.

[4]孫元松.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作文的興趣[J].寫作：下，2018，000（002）：P.10-11.