激活家長(zhǎng)資源，優(yōu)化閑暇指導(dǎo)

岳瑞琴

摘 要：閑暇生活指導(dǎo)中社區(qū)資源、家庭資源的開(kāi)發(fā)在有些國(guó)家和地區(qū)已形成了一整套比較完備的操作理論和實(shí)踐策略，而在我國(guó)相對(duì)起步較晚，因而存在很多問(wèn)題。國(guó)外不少家長(zhǎng)的參與合作意識(shí)較強(qiáng)，而我國(guó)家長(zhǎng)在與學(xué)校合作方面還存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)校過(guò)分依賴，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，閑暇生活指導(dǎo)也是學(xué)校的事，家長(zhǎng)自認(rèn)為只要配合，從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足孩子就可以了;教育觀念不成熟，認(rèn)為孩子只要成績(jī)好、身體好，就比什么都好，忽視良好休閑品質(zhì)的養(yǎng)成。我校在實(shí)施閑暇生活指導(dǎo)之初，便積極探索建立讓家長(zhǎng)有效參與閑暇生活指導(dǎo)的新機(jī)制，使學(xué)校與家長(zhǎng)在閑暇生活指導(dǎo)中形成合力，把時(shí)間與權(quán)力還給了孩子，喚醒學(xué)生內(nèi)在的主體意識(shí);教給學(xué)生有關(guān)的閑暇知識(shí)、正確的閑暇態(tài)度和閑暇價(jià)值觀;增強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我約束的能力，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的大教育格局。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)資源;閑暇指導(dǎo)

一、讓家長(zhǎng)做閑暇生活指導(dǎo)的支持者

許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閑暇生活管理覺(jué)得是難題。主要表現(xiàn)在：學(xué)生過(guò)多看電視，學(xué)生外出存在安全隱患，學(xué)生不做作業(yè)，家長(zhǎng)管理無(wú)時(shí)間或管理不奏效，把孩子送到各類補(bǔ)習(xí)班孩子又不情愿，使得家長(zhǎng)與學(xué)生產(chǎn)生矛盾等。多數(shù)孩子的童年時(shí)光在無(wú)所事事中悄悄地流失。以上現(xiàn)象增加了素質(zhì)教育實(shí)施的難度，長(zhǎng)此以往，必然造成學(xué)生精神發(fā)展的不健全，他們的創(chuàng)造性、想象力、責(zé)任感及主動(dòng)性都會(huì)受到妨礙。鑒于此，我校把閑暇教育納入家長(zhǎng)課程的范疇，通過(guò)家長(zhǎng)課程培訓(xùn)、家長(zhǎng)沙龍、班級(jí)家長(zhǎng)交流群等平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行普及性培訓(xùn)，增強(qiáng)閑暇生活指導(dǎo)中家庭教育力的提升，加深廣大家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的真正理解;將“課堂學(xué)習(xí)”與“課前延伸”和“課后升華”有效的融合在一起。通過(guò)家長(zhǎng)課程培訓(xùn)、開(kāi)展閑暇教育優(yōu)秀案例征集活動(dòng)等，宣傳閑暇生活指導(dǎo)的目的、意義和做法，引領(lǐng)家長(zhǎng)改正偏見(jiàn)，重視孩子的閑暇生活質(zhì)量，找到孩子的興趣點(diǎn)，合理安排學(xué)生的閑暇時(shí)間，在閑暇時(shí)間多讓孩子走出家門(mén)，去觀察、實(shí)踐和體驗(yàn)，指導(dǎo)孩子多參加一些適合他們身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);設(shè)計(jì)一些既有教育意義又實(shí)際可行的親子實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)閱歷，把創(chuàng)新能力還給孩子。通過(guò)有效引領(lǐng)，讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到閑暇生活指導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)的具體要求，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，并對(duì)閑暇生活指導(dǎo)給予認(rèn)同與支持，科學(xué)指導(dǎo)孩子的閑暇活動(dòng)。

二、讓家長(zhǎng)做閑暇生活指導(dǎo)的監(jiān)控者

閑暇生活指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)需要健全的監(jiān)控機(jī)制。校長(zhǎng)信箱、家校熱線、家校開(kāi)放日、家長(zhǎng)課程培訓(xùn)、教師家訪、調(diào)查問(wèn)卷等，都是我校收集家長(zhǎng)對(duì)閑暇生活指導(dǎo)意見(jiàn)的渠道。我們通過(guò)“收集、梳理、改進(jìn)、反饋”的循環(huán)往復(fù)，形成家?；?dòng)的閑暇生活指導(dǎo)監(jiān)控體系。我們借助家長(zhǎng)課程培訓(xùn)、班級(jí)家長(zhǎng)交流群等將階段性閑暇教育活動(dòng)開(kāi)展情況，告知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)可對(duì)照活動(dòng)內(nèi)容，了解孩子的活動(dòng)狀況，有針對(duì)性的幫助孩子，同時(shí)也可監(jiān)控活動(dòng)的組織過(guò)程，有針對(duì)性的提出合理化建議。

三、讓家長(zhǎng)做閑暇資源的開(kāi)發(fā)者

家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)，這是非常有用的閑暇教育生活資源，應(yīng)充分挖掘其能量，積極參與閑暇資源的開(kāi)發(fā)。我校成立了閑暇教育家長(zhǎng)隊(duì)伍，參與班級(jí)、學(xué)校的閑暇教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織等，將各班有能力、有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，廣泛開(kāi)展 “家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂”、家長(zhǎng)志愿者設(shè)計(jì)組織參與研學(xué)旅行等，為學(xué)生提供多樣化的課程。積極倡導(dǎo)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日參觀科普館、觀看“昆蟲(chóng)展”、走進(jìn)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，通過(guò)活動(dòng)豐富學(xué)生的課外生活、拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)共同努力，切實(shí)提升學(xué)生的閑暇生活質(zhì)量，孩子們?cè)谛蓍e活動(dòng)中提高了合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等。

活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們的家長(zhǎng)成為學(xué)校閑暇生活指導(dǎo)的親密伙伴，促進(jìn)了閑暇生活指導(dǎo)真正走入社會(huì)和家庭的進(jìn)程。激活家長(zhǎng)資源，增進(jìn)家校互動(dòng)，優(yōu)化閑暇指導(dǎo)，不僅使學(xué)生受益，我們的家長(zhǎng)也受益匪淺。正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)：“現(xiàn)在我對(duì)孩子的閑暇生活有了新的認(rèn)識(shí)，我再也不會(huì)逼著孩子死記硬背啃書(shū)本，我懂得了要讓孩子生活的有價(jià)值，光有書(shū)本知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！”。

素質(zhì)教育是一場(chǎng)深刻的教育革命，不是一句空喊的口號(hào)。因此，幾年來(lái)我們努力尋求深入實(shí)施素質(zhì)教育的多個(gè)切入點(diǎn)和突破口。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、有計(jì)劃的安排自己的閑暇生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面、和諧、健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)，健康有意義的的閑暇生活，使學(xué)生的身體和精神成長(zhǎng)擁有了一個(gè)更廣闊的天地，綜合素質(zhì)得到全面、有效的提高。然而，學(xué)生的成長(zhǎng)歷來(lái)離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的配合。學(xué)校要負(fù)責(zé)規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生的節(jié)假日、雙休日的學(xué)習(xí)與生活。但我們還必須清醒的認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育不能包辦代替家庭教育、社會(huì)教育。在節(jié)假日、雙休日，家庭教育、社會(huì)教育同樣負(fù)有自己不可推卸的責(zé)任。

今后，將為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展探索新的思路，進(jìn)一步增強(qiáng)家?；?dòng)、挖掘校內(nèi)校外教育資源、發(fā)揮社區(qū)教育功能，讓社會(huì)教育資源為學(xué)生的閑暇生活“加餐”。把社區(qū)作為社會(huì)教育功能實(shí)施的新主體，并開(kāi)展這方面的探索研究。積極創(chuàng)造條件，利用閑暇時(shí)間增加學(xué)生在家庭、社會(huì)中自主支配的時(shí)間，通過(guò)在寬松的環(huán)境中參加體驗(yàn)社會(huì)、接觸自然的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，共同推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量，使閑暇生活指導(dǎo)真正走入社會(huì)和家庭，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造更加和諧的氛圍。