發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式

樊育英 楊雪 王世發(fā) 姜娜

摘 ? ?要： 高?；鶎狱h組織建設(shè)是培養(yǎng)合格中國特色社會主義建設(shè)者和可靠接班人的根本保證，目前高校傳統(tǒng)黨支部建設(shè)工作存在種種弊端，涉及工作內(nèi)容和工作方式，難以滿足現(xiàn)代青年的需求。新媒體時代，大學生的生活和學習已經(jīng)與新媒體融為一體，高校黨建工作可借助大學生和新媒體的不可分割性和超強依賴性，充分發(fā)揮新媒體在黨建工作中的優(yōu)勢，從而構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式。

關(guān)鍵詞： 新媒體 ? ?黨支部建設(shè) ? ?新模式

高校黨支部是黨在高等學校的最基層組織，處于政治核心地位，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。高?；鶎狱h組織建設(shè)是辦好中國特色社會主義大學、培養(yǎng)合格中國特色社會主義建設(shè)者和可靠接班人的根本保證（1）。當前新媒體與人們的社會生活深度融合，新形勢下，要充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式。

一、高校傳統(tǒng)黨支部建設(shè)工作帶來的種種弊端

1.傳統(tǒng)高校黨建工作內(nèi)容難以滿足現(xiàn)代青年的需求。

傳統(tǒng)黨支部組織活動以發(fā)展黨員和黨員轉(zhuǎn)正的支部大會為主，“三會一課”“固定黨日活動”等，多以學習政策理論和文件為主，內(nèi)容單一乏味，難以調(diào)動學生黨員參與積極性;傳統(tǒng)黨支部集中培訓學習一般都在固定的時間、固定的地點以固定模式舉行，以積極分子培訓和發(fā)展對象培訓為主，培訓次數(shù)有限，培訓方式單一，對入黨前和入黨后黨員的培訓和教育非常有限，對學生黨員的培訓和教育缺乏持續(xù)性;高校學生黨支部多以專業(yè)設(shè)置，從大一到大四，由于年級跨度大，黨員的學習生活幾乎無交集，溝通交流僅限于參與組織活動時，導(dǎo)致黨支部缺少凝聚力。

2.傳統(tǒng)高校黨建工作方式難以滿足現(xiàn)代青年的需求。

當代大學生思維活躍，思想多樣化特征明顯，善于運用新媒體學習新知識，分析新問題，養(yǎng)成批判性思維的好習慣，他們不再迷信權(quán)威，更加注重獨立性、平等性、個性化的人格發(fā)展，追求自我價值感的確立和提升。傳統(tǒng)高校黨組織教育活動以學習文件、政策等黨的理論思想為主，這種教育方式是單向性的信息傳遞，學生黨員是單純的信息接受者，缺乏民主性和互動性，不符合當代大學生的需求，使大學生對組織生活失去興趣，不能積極主動參與，而是被動參與。

二、新媒體為高校黨建工作帶來新優(yōu)勢

1.新媒體豐富了高校黨建工作內(nèi)容。

隨著以“兩微一端”為代表的新媒體迅速發(fā)展，高校黨建工作傳播主體多元化，傳播形式多樣化，傳播方式交互化，同時新媒體信息量大且種類繁多，以圖片、文本、視頻、音頻等多種媒體介質(zhì)快捷地向大學生黨員傳播先進的科學知識和思想理念，這種直觀的、生動的、形象的、圖文并茂的展示方式十分切合當代大學生黨員的生活習慣，使大學生學習黨建知識和黨建理論的主動性和積極性得到較大提升。

2.新媒體提供了便捷高效的載體。

新媒體設(shè)備和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促使黨支部工作的載體由單一化、單向化向多樣化、交互性轉(zhuǎn)變，使多媒體平臺逐漸成為高校黨建工作的新陣地。黨建工作事務(wù)性繁雜，可通過新媒體建立黨建工作專題網(wǎng)站、黨建工作微信公眾號、手機黨報APP、網(wǎng)絡(luò)圖書館、微博、微信群、QQ群等，在傳播黨建知識和理論的同時，切實加強教師和學生之間、學生黨員之間的交流互動和服務(wù)，進一步拓展黨建工作空間。

3.新媒體的交互性促進黨建工作更加科學化。

交互性是新媒體在信息傳播領(lǐng)域無可比擬的優(yōu)勢，高校黨建工作可充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，在新媒體平臺不僅及時發(fā)布黨建新理論新思想，大學生在自主學習的同時還可踴躍發(fā)表觀點并提出相關(guān)建議，積極參加豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，同時黨建工作者可通過查看學生反饋信息，及時了解大學生思想和心理，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，及時引導(dǎo)，進一步增強學生的參與熱情。

三、新媒體為高校黨建工作帶來的嚴峻挑戰(zhàn)

1.新媒體創(chuàng)新了大學生黨員的信息接受方式。

新媒體時代，大學生黨員接受信息的方式不再局限于在固定的時間、固定的地點、以固定的模式接受培訓、文件學習和參與組織活動等，新媒體的開放性使大學生黨員隨時隨地都可以接受豐富海量的信息，包括黨的理論和思想，同時包括很多其他方面信息。信息接受方式的改變，促使高校黨建工作更新工作模式，線上線下融合互補，設(shè)計符合新媒體時代大學生的黨組織生活，真正提高大學生參與活動的積極性，增強黨支部凝聚力，真正發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.新媒體使黨建工作環(huán)境更加復(fù)雜化。

新媒體具有信息豐富海量、傳播無國界超地域跨文化等開放性特征（2）。大學生通過新媒體獲取信息更加便捷，同時會毫無防備地接觸到一些不良信息，由于大學生意識形態(tài)具有極強的可塑性，世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，這些不良信息沖擊著大學生的價值觀。新媒體帶來的復(fù)雜環(huán)境對黨建工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。黨建工作者要有針對性地引導(dǎo)大學生增強辨識力，在利用新媒體的過程中擦亮眼睛，主動回避不良資訊，并對充斥網(wǎng)絡(luò)的“不良言論”盡一己之力更正和澄清。

四、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式

1.用新媒體理念和技術(shù)武裝黨建工作者，切實提升黨建工作的科學化水平。

高校黨建工作者的素養(yǎng)直接影響黨建工作水平，現(xiàn)在大多數(shù)高校缺乏專業(yè)的黨建工作者，所以高校應(yīng)重視黨建工作隊伍的打造和培養(yǎng)，著力打造一支又紅又專的高校黨建隊伍。一方面進一步提高高校黨建工作者的政治素養(yǎng)，用馬列主義武裝頭腦，堅定其馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識、分析和解決實際問題。另一方面培養(yǎng)高校黨建工作者的新媒體素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，通過平時自學和集中培訓的方式，強化黨建工作者“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，幫助他們熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新性開展黨建工作，還應(yīng)借助新媒體優(yōu)勢積極開發(fā)自媒體空間，在學生黨員中培養(yǎng)自己的大V和公眾號，定期發(fā)表關(guān)于社會熱點重點問題的積極言論（3）。

2.拓展高校黨建工作新陣地

高校黨建工作主要體現(xiàn)為對學生黨員和群眾的教育、學習和服務(wù)三個方面，可充分利用新媒體的新優(yōu)勢，創(chuàng)新黨員教育學習方法和黨支部服務(wù)模式，真正拓展黨建工作新陣地。一方面要積極探索“線上”和“線下”相結(jié)合的教育學習模式，在原有線下教育的基礎(chǔ)上，延伸線上教育學習新陣地，利用QQ、微信、微博、公眾號等以學生喜聞樂見的方式為學生提供動畫視頻等直觀形象的學習內(nèi)容，并及時推送最新的理論思想、會議精神、新近發(fā)生的重大熱點事件等消息，讓學生黨員可隨時隨地接收黨的熏陶，自主加強黨性學習，提升思想覺悟。另一方面可通過新媒體平臺加強大學生的思想引領(lǐng)，通過交流平臺及時發(fā)現(xiàn)學生的不良言論和負面情緒，并及時疏導(dǎo)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用社會主義核心價值觀武裝自己，也可通過新媒體弘揚典型先進事跡，發(fā)揮榜樣教育作用。

3.打造線上線下相結(jié)合的黨支部“社群”平臺。

大學生黨支部多以專業(yè)設(shè)置，支部成員分布在不同年級不同班級，受年級限制成員之間的溝通交流相對較少，僅靠線下的組織活動難以調(diào)動學生黨員參與的積極性。通過新媒體打造線上線下相結(jié)合的“社群”平臺，如依托現(xiàn)實黨支部和組織活動，建立網(wǎng)上黨支部，開展網(wǎng)上黨組織活動，可拓展黨支部工作的時空性，打破黨支部成員的時間、空間和專業(yè)限制，實現(xiàn)線下與線上無縫對接，從而促使學生黨員參與黨組織活動的積極性不斷提高，強化黨支部的凝聚力，更好地發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

參考文獻：

[1]王江濤.新媒體在高?；鶎狱h建中的應(yīng)用研究[J].學校黨建與思想教育，2018（20）.

[2]柏華，柏嬙.新媒體時代高校黨建工作創(chuàng)新研究[J].學校黨建與思想教育，2018（18）.

[3]李慶波，謝正宇.新媒體環(huán)境下大學生黨支部建設(shè)創(chuàng)新探析[J].學校黨建與思想教育，2016（03）.

基金項目：本文系2017年齊齊哈爾大學基層黨組織活動項目“發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，構(gòu)建黨支部建設(shè)新模式”的研究成果