當代大學生宿舍人際關(guān)系的問題與對策

朱林霞 陳文星

摘 要：在大學生人際關(guān)系中，宿舍人際關(guān)系越來越成為人們討論的主題。人際關(guān)系是指在現(xiàn)實生活中，不同的人為了滿足本身的需求，與周圍的人進行交往所建立起的關(guān)系，這種關(guān)系的內(nèi)容比較廣泛，包含政治、經(jīng)濟、血緣、地緣、業(yè)緣等各種關(guān)系，而大學生宿舍人際關(guān)系是指生活在宿舍中，大學生以語言、知識等為媒介，與其他宿舍成員之間進行交往所形成的一種業(yè)緣關(guān)系。本文剖析了當代大學生宿舍人際關(guān)系中存在的問題。在此基礎(chǔ)上提出上一些對策，幫助促進大學生宿舍人際關(guān)系的良好發(fā)展，構(gòu)建和諧校園生活。

關(guān)鍵詞：宿舍;人際關(guān)系;和諧

1 引言

大學宿舍話題已經(jīng)從“睡在我上鋪的兄弟”和“臥談會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案兄x室友不殺之恩”。大學宿舍極端事件時有發(fā)生，2016年3月28日，四川師范大學發(fā)生學生在宿舍樓被室友殺害的慘案，而后2017年，重慶大學、南方醫(yī)科大學、昆明理工大學都先后發(fā)生了宿舍室友發(fā)生糾紛，進而造成了無法挽回的后果。這些活生生的案列告訴我們宿舍人際關(guān)系已經(jīng)成為了不可回避的問題了。

根據(jù)中國青年網(wǎng)對全國部分高校進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示近四成的學生會與室友發(fā)生沖突;在關(guān)于矛盾的起因的調(diào)查中，主要有以下幾種：生活習慣、生活方式、性格喜好等的差異以及以自我為中心、不講究衛(wèi)生、不重視與舍友合作、侵犯舍友的隱私、利益糾紛問題以及不愿與人交往等;對于矛盾的處理，近一半學生會采用“積極溝通”的方式去解決，而另外一半的學生選擇以消極的方式面對;關(guān)于如何維持和諧的宿舍關(guān)系，主要有以下的幾種觀點：尊重各自的生活習慣、生活中互相幫助、不為小事計較、不搞 “小團體”以及不觸犯他人的隱私。

2 大學生宿舍人際關(guān)系存在的問題

2.1 人際交往的認知偏差

認知偏差是指人們依據(jù)某些行為或虛假的信息對人作出判斷，使判斷失誤或者判斷與判斷對象的實際狀況不符。宿舍人際關(guān)系中的認知偏差主要包含兩個方面：對宿舍人際關(guān)系是否重要的認知偏差和重要性的具體體現(xiàn)的認知偏差，具體來說，第一，大學生對和諧的宿舍人際關(guān)系不太重視，第二，和諧的宿舍人際關(guān)系只有在與個人的利益相關(guān)時才有價值，才體現(xiàn)出重要性。

2.2 小團體現(xiàn)象普遍存在

小團體是一種社會成員組織方式，由兩個及以上有相同的性格特點等的人組成，成員之間彼此信任。實踐證明，小團體的存在會會宿舍的人際關(guān)系有一定的影響，就像今日播出的家庭劇《少年派》，劇中四人經(jīng)過空調(diào)事件以后，正式劃分為了兩個團體，無論是吃飯還是做其他的事情都是兩個兩個一起。然而這種小團體的存在給室友之間的溝通造成了一定的障礙，削弱了整個宿舍的凝聚力。

2.3 冷暴力現(xiàn)象突出

冷暴力是指通過冷漠、藐視、放任、疏遠和漠不關(guān)心等給他人的精神和心理造成了不好的影響，實際上是對精神的虐待?？突凇度诵缘娜觞c》中寫道：人是脆弱貪婪的動物。人們本能地被驅(qū)使不斷地獲取和擁有，并盡可能從更多的物質(zhì)和精神滿足中找到安全感。由此可以看出，冷暴力特別容易發(fā)生在有著關(guān)系親密的人之間。冷暴力只是一種暫時解決矛盾和沖突的方法，實踐證明，冷暴力一旦爆發(fā)，就會造成嚴重的后果，不利于構(gòu)建和諧宿舍。

3 解決宿舍人際關(guān)系問題的對策

3.1 學生層面

學生應(yīng)該積極主動的解決，多與室友進行溝通，而不是采取回避等不能從根本上解決問題的措施。在解決矛盾的過程中，盡量保持沉著冷靜，多站在對方的角度思考問題，不要總是把責任歸咎于他人，多從自身找問題，時時進行自我反省，不斷增強自身的修養(yǎng)，學會尊重和理解他人，學會以誠、以真待人。同時能夠管控好自己的情緒在構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系中也相當?shù)闹匾?，避免受以自我為中心和嫉妒心里的影響。另外在溝通過程中，要注意培養(yǎng)溝通技巧。

3.2 學校層面

重中之重就是學校應(yīng)該完善宿舍的管理制度，為和諧宿舍人際關(guān)系的建設(shè)提供制度保障，同時要采用適當?shù)姆绞竭M行宣傳教育，以便其內(nèi)容能夠為學生所熟知。其次，學校還應(yīng)開展相應(yīng)的宿舍活動，以增強宿舍成員之間的凝聚力。然后，如果有的條件的話可以舉辦一些相關(guān)課程和講座等，引進一些相關(guān)的心理咨詢方面的專家。最后，充分發(fā)揮輔導員和宿管人員的作用，輔導員應(yīng)加強對于學生的教育引導，宿管人員要做好監(jiān)督管理工作。

3.3 家庭層面

作為孩子的第一任老師，父母應(yīng)和諧共處，應(yīng)為孩子起好帶頭作用，同時一個良好的家庭氛圍也有助于孩子的健康成長，讓孩子學會如何宿舍人際交往過程中與人和諧共處，構(gòu)建和諧的宿舍人際關(guān)系。另外父母要多與孩子進行交流，深入去了解、理解孩子最真實的內(nèi)心想法，及時糾正有偏差的想法，讓孩子回到正軌。最后對于孩子教育的方式要科學合理，根據(jù)父母教育方式的兩個維度——接納或者響應(yīng)和要求或者控制將其分為4種方式，分別是獨裁型、權(quán)威型、放任型和忽視型，父母應(yīng)該根據(jù)孩子不同成長階段的特點采用不同的教育方法。

4 總結(jié)

宿舍人際關(guān)系的好壞對大學生學習和生活的質(zhì)量起著決定性的作用，構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系需要學校、家庭、學生等各方的共同努力，學生需要加強自己的修養(yǎng)，學校要建立健全管理措施，父母也應(yīng)該引起足夠的重視。

參考文獻

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