初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐路徑探討

李立升

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，轉(zhuǎn)變初中物理教學(xué)觀念和教學(xué)方法是十分必要的，符合素質(zhì)教育的要求，也可充分突出初中物理教學(xué)的育人功能。初中物理生活化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合生活化的案例和情景，不斷激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，積極營(yíng)造生活化氛圍的課堂教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，推動(dòng)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化;教學(xué)

0 引言

初中物理教學(xué)生活化，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性。在物理教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，需要教師從課前教學(xué)引入生活化、采用多元化教學(xué)方式等方面著手，充分將物理知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，進(jìn)一步提升初中物理生活化教學(xué)質(zhì)量。

1 初中物理教學(xué)生活化的重要性

1.1 有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

生活化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有一定的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多種多樣的生活資源和生活現(xiàn)象向?qū)W生講解物理知識(shí)，借此來激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。物理當(dāng)中的物理現(xiàn)象與生活實(shí)踐密切相關(guān)，通過生活化教學(xué)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到和了解到生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象，明確生活與物理學(xué)習(xí)之前的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和印象，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，又可為物理教學(xué)提供更多依據(jù)和論證，進(jìn)一步促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于物理是一門抽象而又復(fù)雜的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)教師只按照課本講解抽象的知識(shí)，忽視教物理知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，不僅會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)影響教師的教學(xué)效率。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)的的方式，充分打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)方法。教師通過提問生活中的物理問題，可以使學(xué)生的積極性得到提升，積極主動(dòng)地參與到對(duì)生活知識(shí)和生活問題解決探索中。既可有效使學(xué)生更加全面的接觸和了解知識(shí)，又可提高學(xué)生的物理知識(shí)素養(yǎng)和生活、生存能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是充分發(fā)揮教育以人為本的教學(xué)理念。

2 初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐策略

2.1 課前教學(xué)引入生活化

將生活化的教學(xué)方式應(yīng)用到初中物理教學(xué)中，需要教師充分重視到生活化教學(xué)的重要性和意義。在課堂教學(xué)之前，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及課本中教學(xué)內(nèi)容，積極為學(xué)生搜集和整理與生活有關(guān)的實(shí)際案例和物理知識(shí)，并積極在課堂教學(xué)之前引入生活化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的高效物理課堂，令學(xué)生積極主動(dòng)的融入到課堂教學(xué)中。例如，教師在教學(xué)“摩擦起電”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以在課前教學(xué)引入生活化，比如：長(zhǎng)頭發(fā)的女學(xué)生用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，為什么頭發(fā)會(huì)經(jīng)常吸住梳子？讓學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象進(jìn)行想象和分析，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的具體知識(shí)。在學(xué)生討論后，教師可以繼續(xù)引入生活當(dāng)中的問題和現(xiàn)象，比如：在冬天脫毛衣時(shí)為什么會(huì)聽到“噼里啪啦”的聲音，積極激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。除此之外，教師在講解“影響蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”時(shí)，教師要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將生活當(dāng)中的現(xiàn)象引入到課堂當(dāng)中。教師也可以向?qū)W生引入生活問題，如：讓學(xué)生想一想，在日常生活中曬衣服時(shí)怎樣才能讓衣服干的快？初中生普遍存在好奇心較強(qiáng)的現(xiàn)象，會(huì)積極涌入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，從而進(jìn)一步提高初中物理教學(xué)生活化的水平和效率。

2.2 采用多元化教學(xué)方式

初中物理教學(xué)生活化，不僅需要教師在課前教學(xué)中進(jìn)行引入生活化，還要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)難以滿足初中生對(duì)物理知識(shí)的需求，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)將生活化教學(xué)充分與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦等多重感官，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生觀察能力和思維能力的提升。例如，教師在教學(xué)“物質(zhì)的比熱容”時(shí)，需要在課前為學(xué)生積極搜集與知識(shí)有關(guān)的生活化現(xiàn)象，并利用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作教學(xué)課件和視頻，進(jìn)一步增添課堂教學(xué)內(nèi)容，令學(xué)生更加直觀的感受到生活中的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播放一段游客在炎熱夏天中海水里玩耍的視頻，同時(shí)，接著為學(xué)生播放海灘上游客寥寥無幾的視頻。讓學(xué)生積極觀看視頻，并向?qū)W生提問：為什么在炎熱的夏天人們喜歡到海水里玩，而不愿待在海灘上？為什么人站在海灘上會(huì)覺得很燙腳？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題在小組之間進(jìn)行探索和討論，分析在生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象，有效回答教師所提出的問題。最后，教師讓每位學(xué)生派出一位代表回答問題。在學(xué)生回答之后，再將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際教授給學(xué)生，使學(xué)生更加理解和掌握與生活有關(guān)的物質(zhì)比熱容知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和物理課堂教學(xué)質(zhì)量，使初中物理教學(xué)生活化達(dá)到所理想的教育目標(biāo)。

3 結(jié)語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，強(qiáng)調(diào)初中物理教學(xué)要善于利用生活中的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視生活化教學(xué)的重要性和意義，明確生活化教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以更好的發(fā)散和拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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