組織德育實(shí)踐活動(dòng) 提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵

史尚山：張掖市第四中學(xué)黨總支書記、校長，中學(xué)高級(jí)教師，榮獲全國初中生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎惛拭C賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、甘肅省骨干教師、青年教學(xué)能手、張掖市優(yōu)秀校長、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。

當(dāng)前，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終牢牢把握正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，大力發(fā)展素質(zhì)教育，努力讓每一個(gè)學(xué)生健康成長，是當(dāng)代教育的應(yīng)有之義。習(xí)總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣。如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深?！睘榇耍瑢W(xué)校德育工作備受關(guān)注。如何提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，是一個(gè)值得深思的問題。下面，筆者就如何加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

以立德樹人為根本，全面貫徹黨的教育方針

一是把立德樹人作為學(xué)校的首要任務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由于青少年學(xué)生還在學(xué)習(xí)階段，社會(huì)閱歷不多，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵義不一定能理解得很深，但只要牢記在心，隨著自己年齡、知識(shí)、閱歷不斷增長，會(huì)明白得更多、更深、更透。因此，學(xué)校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容植根于中華民族的歷史文化土壤中，滲透到學(xué)校教育的全過程，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二是將立德樹人理念貫穿德育實(shí)踐活動(dòng)全過程。學(xué)校要將德育工作擺在首要位置，納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，以學(xué)校黨建工作提升德育工作的內(nèi)涵和高度;同時(shí)要強(qiáng)化制度保障，確保各項(xiàng)德育實(shí)踐教育活動(dòng)定位高、教育性強(qiáng)，有的放矢，高效落實(shí)。在校內(nèi)，要以人為本，通過特色德育活動(dòng)，將立德樹人的理念滲透其中;完善德育校本課程建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐性德育課程化;積極整合課程資源，突出以人為本的思想，將立德樹人的理念深深植根于各個(gè)學(xué)科教學(xué)。在校外，以“立足學(xué)校、走進(jìn)家庭、深入社會(huì)”為思路，搭建德育實(shí)踐平臺(tái)，開展以“心連心”為主題的公益系列活動(dòng)、以“傳承紅色基因”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，踐行立德樹人理念，使人人向善，人人和美，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

以師德師風(fēng)建設(shè)提升學(xué)校德育育人水平

一是強(qiáng)化師德師風(fēng)，人人學(xué)做好教師。鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟和文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師。”教師工作之所以重要，是因?yàn)樗撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的一項(xiàng)工程。因此，學(xué)校要強(qiáng)化師德師風(fēng)，鼓勵(lì)教師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

二是提升素養(yǎng)鑄師魂。以德施教、以德立身是衡量好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此要將提升教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平作為學(xué)校的首要工作。比如，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教育教學(xué)全過程，鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，積極開展師德師風(fēng)培訓(xùn)講座，積極參加“四有好老師”演講比賽、師德報(bào)告會(huì)、“最美老師”、“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”等評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)考核，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)生、教師、家長、社會(huì)、考核組“五位一體”考核模式，激勵(lì)教師自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

拓展德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

一是組織道德講堂活動(dòng)，搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性德育活動(dòng)全員參與?！暗赖轮v堂”是開展中國特色社會(huì)主義思想教育、豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)的最佳載體。在豐富多彩的活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入感悟、撰寫教育心得、交流心得體會(huì)，進(jìn)而提升人文底蘊(yùn)、端正自身行為。

二是扎實(shí)開展孔子學(xué)堂活動(dòng)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈，培植“真、善、美”的種子?？鬃訌V場(chǎng)不僅是學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的一部分，也是學(xué)校定期舉辦孔子學(xué)堂活動(dòng)的場(chǎng)地。將德育根植于系列化的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)中，滋養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

三是把握校內(nèi)校外陣地，讓愛國主義情懷落地生根。德育不能僅僅停留在口頭的說教上，學(xué)校不但要充分發(fā)揮校內(nèi)陣地的優(yōu)勢(shì)，開展常態(tài)化的德育主題系列活動(dòng)，如報(bào)告會(huì)、模擬法庭、專題講座、主題班會(huì)、演講比賽、書法繪畫比賽、征文活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等;而且還要善于借助校外資源，如禁毒、反邪教警示教育基地、烈士紀(jì)念館、敬老院、戒毒所、社會(huì)福利院、特殊教育學(xué)校、博物館等，推動(dòng)德育向校外延伸，從而擴(kuò)大學(xué)生親自參與德育活動(dòng)的覆蓋面，讓學(xué)生在體驗(yàn)中受到感染和熏陶。

四是培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我成長。營造濃厚的德育文化氛圍，主動(dòng)放手，提升學(xué)生的自我教育能力，增強(qiáng)德育實(shí)效。為了宣傳禁毒、反邪教的相關(guān)知識(shí)，學(xué)校要求每個(gè)班至少培養(yǎng)兩名解說員，讓解說員帶動(dòng)一個(gè)班，讓一個(gè)班帶動(dòng)幾十個(gè)家庭，讓幾十個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)。這些小小解說員，已成為張掖四中德育工作的一張閃亮名片。

五是完善德育課程建設(shè)，推動(dòng)德育課程化。課程是回歸教育本真的最佳路徑。學(xué)校形成了較為完備的校內(nèi)主題教育類課程、法制科技環(huán)保類課程、家庭教育類課程、社會(huì)實(shí)踐類課程，這四大課程體系進(jìn)一步夯實(shí)了實(shí)踐性德育文化的內(nèi)涵。學(xué)校要抓好課堂教學(xué)主陣地，探索德育與學(xué)科教學(xué)的契合點(diǎn);通過課堂教學(xué)活動(dòng)，以榜樣引領(lǐng)、自我反思、生活實(shí)踐等培育善行。除此之外，還要在各學(xué)科教學(xué)過程中，滲透實(shí)踐性德育內(nèi)容，形成學(xué)科課堂、主題教育、社會(huì)基地三塊陣地，從而構(gòu)建德育課程、德育活動(dòng)、特色德育文化為主體的育人體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育善良之心、踐善良之行、做善良之人三大目標(biāo)。

六是家校社會(huì)一體化，建立德育實(shí)踐長效機(jī)制。把德育實(shí)踐活動(dòng)由校內(nèi)輻射校外，融合家庭與社會(huì)的力量，擴(kuò)大學(xué)生親身參與實(shí)踐性德育活動(dòng)的覆蓋面，讓一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，一個(gè)社區(qū)輻射另一個(gè)社區(qū)，從而弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將立德樹人的思想深深根植于全社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生感受紅色文化，使實(shí)踐性德育教育內(nèi)涵更豐富。比如，利用清明節(jié)、革命烈士紀(jì)念日、端午節(jié)等節(jié)日，積極開展中華傳統(tǒng)文化和愛國主義教育，讓學(xué)生接受紅色文化的洗禮;倡導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，定期組織團(tuán)員赴敬老院、空巢老人家庭、特殊教育學(xué)校開展愛心志愿活動(dòng)。除此之外，還要積極參與全域無垃圾整治行動(dòng)，組織學(xué)生清掃街道，讓學(xué)生在社會(huì)公益活動(dòng)中服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，傳播社會(huì)主義文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極弘揚(yáng)社會(huì)正能量，彰顯良好的社會(huì)新風(fēng)尚。

七是努力構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)體系。科學(xué)的考核和評(píng)價(jià)是實(shí)踐性德育活動(dòng)常態(tài)化的根本，也是保障學(xué)校德育工作科學(xué)化、系統(tǒng)化的關(guān)鍵。學(xué)校已形成了網(wǎng)格化德育評(píng)價(jià)體系。首先是制訂學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的行為規(guī)范，形成全方位、立體化的評(píng)價(jià)體系。其次是建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，整合教師、家長、社區(qū)的評(píng)價(jià)意見。再次是建立自主式、菜單式的評(píng)價(jià)體系。之后是創(chuàng)建德育評(píng)價(jià)積分制模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予褒獎(jiǎng)。最后是建立層級(jí)評(píng)價(jià)模式，即有學(xué)校評(píng)價(jià)、中層評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生家長評(píng)價(jià)四級(jí)網(wǎng)格考核評(píng)價(jià)。建立學(xué)生德育記錄檔案，學(xué)期納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，通過系統(tǒng)考核，使實(shí)踐性德育文化更系統(tǒng)、更科學(xué)。

總之，實(shí)踐性德育活動(dòng)對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有重要意義。學(xué)校要將實(shí)踐性德育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合，著力探求民族精神之根基，追尋現(xiàn)代文明之源泉，踐行學(xué)校育人之思想，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

編輯：謝穎麗