少先隊(duì)員思想道德教育探究

黃永福

【關(guān)鍵詞】 少先隊(duì);內(nèi)容;主題教育;機(jī)制;陣地

【中圖分類號】 G621

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0032—01

少年兒童是祖國的花朵，如何把他們培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的接班人，學(xué)校擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。因此，在新的歷史時期，作為學(xué)校德育工作的主渠道，如何加強(qiáng)少先隊(duì)員思想德育工作，創(chuàng)造性地開展主題隊(duì)會教育，是每一位少先隊(duì)工作者的最大考驗(yàn)與首要任務(wù)，也是我們學(xué)校急需努力的課題。

一、豐富隊(duì)會內(nèi)容，細(xì)化教育目標(biāo)，突出主題教育的豐富性

1. 優(yōu)化教育環(huán)境。校園是集中展現(xiàn)一個學(xué)校精神、學(xué)習(xí)氛圍的文化環(huán)境場所，學(xué)校要始終把校園環(huán)境建設(shè)作為少先隊(duì)員思想道德建設(shè)的一個重要內(nèi)容來抓。建立“紅領(lǐng)巾”廣播站和“雛鷹”社，積極報(bào)道少先隊(duì)員中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡;建立校園文化長廊、校園榮譽(yù)墻，營造良好的校園輿論氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美人文環(huán)境，形成鮮明的校園教育特色，會對少先隊(duì)員的健康成長起到積極作用。

2. 細(xì)化教育目標(biāo)。學(xué)校少先大隊(duì)部要根據(jù)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，把德育目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)致化、具體化。如低年級中隊(duì)目標(biāo)：培養(yǎng)初步愛親人、愛集體、愛祖國的感情;正確對待自己優(yōu)缺點(diǎn)，判斷真善美;初步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。中高年級中隊(duì)目標(biāo)：珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動，勤儉節(jié)約的素質(zhì);關(guān)愛自然，初步形成環(huán)保意識;能夠傾聽他人的意見，交流、合作，認(rèn)識、分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

3. 豐富教育主題。學(xué)校根據(jù)具體的德育目標(biāo)，可滲透安全衛(wèi)生、心理素質(zhì)及《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等基本教育內(nèi)容，概括確定適合不同年級的教育主題，涵蓋小學(xué)階段全部教育內(nèi)容和體現(xiàn)上述的德育目標(biāo)，各中隊(duì)可根據(jù)自身特點(diǎn)選定適合的主題，每個主題作為教育的一個點(diǎn)，在不同的中隊(duì)進(jìn)行突破和拓展。形成點(diǎn)上突破，面上提高，點(diǎn)面結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富全面和教育主題的明確具體。

二、創(chuàng)新教育機(jī)制，開展生生互動，實(shí)現(xiàn)教育形式的多樣性

1. 自育。讓每周一次的主題隊(duì)會形成常規(guī)，每個隊(duì)員都要根據(jù)各自的主題在平時搜集和積累材料，隊(duì)員們搜集材料的過程就是自我受教育的過程。隊(duì)員在主題隊(duì)會上展示教育內(nèi)容的過程也對自己留下更深刻的體驗(yàn)和理解，從而內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2. 互育。在各中隊(duì)的主題隊(duì)會中，每個隊(duì)員都可以圍繞主題展示交流，達(dá)到互相教育的目的，使全隊(duì)隊(duì)員達(dá)到共識，形成生生互動，互相教育。在此基礎(chǔ)上，各中隊(duì)又把主題班會比較成功的典型案例加以整理，派出代表在其他中隊(duì)進(jìn)行交流，即互動隊(duì)會，使德育教育的各個點(diǎn)相互聯(lián)結(jié)，成為面的網(wǎng)絡(luò)，也就是各中隊(duì)的小老師現(xiàn)身說法去教育其他中隊(duì)的小朋友，從而形成共識，隊(duì)員們也易于接受和提高。

3. 他育。在隊(duì)員們自育互育的基礎(chǔ)上，各中隊(duì)篩選出典型案例，結(jié)合學(xué)校開展的大型活動和專題教育活動，在全校交流，讓輔導(dǎo)員、優(yōu)秀隊(duì)員對全體隊(duì)員進(jìn)行德育系統(tǒng)教育。隨著各項(xiàng)主題隊(duì)會活動的開展，使每一名隊(duì)員、每一個中隊(duì)都成為教育資源的提供者和共享者，既是教育者，又是被教育者，從而形成了“自育、互育、他育”相結(jié)合的教育模式。

三、加強(qiáng)陣地建設(shè)，實(shí)行以班建陣，體現(xiàn)主題教育的實(shí)踐性

在主題隊(duì)會的準(zhǔn)備、進(jìn)行和總結(jié)過程中，輔導(dǎo)員和隊(duì)員都積累了珍貴的第一手資料，除了進(jìn)行主題隊(duì)會的交流，共享之外，各中隊(duì)可以把這些資料進(jìn)行整理，并直觀地在教室四周布置，形成一個個符合各自中隊(duì)教育主題、又富有特色的教室布置。我們把這些確定為以教室布置為主，兼及材料收集的主題教育陣地建設(shè)。同時，學(xué)校綜合各隊(duì)陣地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果，設(shè)置綜合展室、德育室、少先隊(duì)活動室、櫥窗、展板、專題片等校級德育活動陣地，把各隊(duì)的主題隊(duì)會教育成果上升到一個更高層次。

四、開展主題實(shí)踐，延伸教育領(lǐng)域，重視主題教育的養(yǎng)成性

主題隊(duì)會的教育活動最終要落實(shí)到學(xué)生的行動之中。所以，對少先隊(duì)員行為的教育和養(yǎng)成是主題教育的最終目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)主題教育的內(nèi)容，設(shè)置系列德育主題實(shí)踐活動，通過這些實(shí)踐活動來體現(xiàn)和檢驗(yàn)主題教育的成果和效益，使少先隊(duì)員從行為上去驗(yàn)證，達(dá)到知行統(tǒng)一，避免以往德育工作抽象化和無法操作的弊端。

五、開展專題研習(xí)，深化隊(duì)會效果，強(qiáng)化主題教育的深刻性

專題研習(xí)是少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，自主探究問題的一種學(xué)習(xí)活動。隊(duì)員可以以個人、小組和班級為單位，選擇自己感興趣或想知道的某個選項(xiàng)做專題，如《英雄人物》《行為習(xí)慣》《禮儀常識》《感恩》等，然后通過羅列問題，制訂計(jì)劃，搜尋資料，實(shí)踐調(diào)查，親身體會解決問題并展示探究結(jié)果等過程活動，利于隊(duì)員自主學(xué)習(xí)，和諧協(xié)作，使研究能力得到提高。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)生德育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探索研究》階段性研究成果之一，課題批準(zhǔn)號：GS[2017] GHB1016）

編輯：蔡揚(yáng)宗