人工智能構(gòu)建智慧教育新生態(tài)

楊蕊

5月16日，由聯(lián)合國(guó)教科文組織、中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織等主辦的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)在北京召開(kāi)，來(lái)自全球100多個(gè)國(guó)家、10余個(gè)國(guó)際組織的代表會(huì)聚一堂，共同探討人工智能時(shí)代的未來(lái)全球教育發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記發(fā)來(lái)賀信指出，把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。中國(guó)愿同世界各國(guó)一道，聚焦人工智能發(fā)展前沿問(wèn)題，深入探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措，攜手推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興信息技術(shù)的崛起，新一代人工智能（AI）已在全球很多領(lǐng)域里蓬勃興起。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，人工智能已從推理時(shí)代，經(jīng)過(guò)知識(shí)工程時(shí)代、走入數(shù)字挖掘時(shí)代，成為未來(lái)最有潛力的九大技術(shù)之首。目前，世界各國(guó)正在打響一場(chǎng)有關(guān)人工智能的戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)。從2015年7月至2018年3月，由國(guó)務(wù)院及發(fā)改委發(fā)出的涉及人工智能的部署文件就已達(dá)到6次之多。習(xí)近平總書(shū)記也高度重視人工智能的發(fā)展，曾多次在講話中談到人工智能的重要影響。

教育因其本質(zhì)屬性而被認(rèn)為是最適合運(yùn)用人工智能的領(lǐng)域之一。AI的普及也在悄悄地引發(fā)著教育的深層變革。從聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《2030年教育行動(dòng)框架》到我國(guó)2018年發(fā)布的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》和2019年發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018——2022年）》，全面部署在教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展戰(zhàn)略中重視人工智能的創(chuàng)新發(fā)展。

在剛剛結(jié)束的國(guó)際人工智能與教育大會(huì)上發(fā)表的《北京共識(shí)》，明確指出利用人工智能加快建設(shè)開(kāi)放靈活的教育體系，提出搭建國(guó)際交流平臺(tái)的愿景，譜寫(xiě)了人工智能時(shí)代教育波瀾壯闊的發(fā)展藍(lán)圖。隨后，各地相繼召開(kāi)了有關(guān)人工智能與智慧教育交流融合的研討會(huì)，旨在深入探討人工智能環(huán)境下的教育創(chuàng)新發(fā)展舉措，正式開(kāi)始了中國(guó)人工智能與教育教學(xué)融合的相關(guān)探索。如何通過(guò)人工智能賦能教育，提升教育智慧化的水平，重構(gòu)教育生態(tài)就成了亟待解決的問(wèn)題。

近年來(lái)，在人工智能技術(shù)的推進(jìn)下，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校正在不同程度地搭建智慧校園平臺(tái)、智慧教室，通過(guò)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展STEAM或創(chuàng)客等方式運(yùn)用人工智能 ，創(chuàng)建教育教學(xué)自動(dòng)化系統(tǒng)，構(gòu)建融合性課程體系。與此同時(shí)，人工智能技術(shù)產(chǎn)業(yè)還將加速催化教師的職業(yè)轉(zhuǎn)變。人工智能能夠幫助教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，甚至識(shí)別并輔助調(diào)整學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和情感狀態(tài)。大數(shù)據(jù)分析也將在教學(xué)中得到越來(lái)越多的應(yīng)用，真正方便教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、精準(zhǔn)分析知識(shí)點(diǎn)掌握情況、學(xué)習(xí)活躍度等傳統(tǒng)教學(xué)難以掌握的方面。當(dāng)人機(jī)交互變?yōu)榭赡?，將?huì)孵化出另一項(xiàng)變革性技術(shù)的成熟——智能個(gè)人助理，雙教師模式指日可待。它能夠?qū)⒔處煆闹貜?fù)性的任務(wù)中解放出來(lái)，有效減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，激發(fā)教師的研究和創(chuàng)造能力。

教育人工智能產(chǎn)品，如智能教學(xué)平臺(tái)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、拍照答疑、智能語(yǔ)音識(shí)別輔助教學(xué)系統(tǒng)、模擬教學(xué)平臺(tái)（如用VR模擬虛假病人，模擬醫(yī)生的臨床診療過(guò)程）的投入使用，將使我們徹底由智能2.0數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)時(shí)代邁入智能3.0情景驅(qū)動(dòng)時(shí)代。

人工智能與教育的深度融合，對(duì)教育本身來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。它在改變教育的時(shí)空?qǐng)鼍昂凸┙o水平的同時(shí)，也在改變著教育的培養(yǎng)目標(biāo)。如何保持核心競(jìng)爭(zhēng)力將成為教育工作者必須要思考的問(wèn)題。和所有新興技術(shù)一樣，人工智能也是一把雙刃劍，在構(gòu)建新的靈活、開(kāi)放、終身的個(gè)性化教育生態(tài)體系的同時(shí)，也可能帶來(lái)新的教育不平，尤其是對(duì)信息技術(shù)普及情況較弱的落后地區(qū)而言。我們期待在人工智能教育研究和實(shí)踐應(yīng)用呈井噴式發(fā)展的未來(lái)，同時(shí)也是普惠性人工智能教育體系形成的未來(lái)。

更好的教育鑄就更好的中國(guó)，教育是全社會(huì)共同的關(guān)注。作為正在崛起的世界教育大國(guó)，中國(guó)教育在探索中奮進(jìn)。人工智能改變教育的最終目的和指向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主、教師的工作更具實(shí)踐性和創(chuàng)造性。教育工作者要深入關(guān)注AI對(duì)教育的影響，深入研究AI改變教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)照和未來(lái)展望。面向未來(lái)，重新思考今天的教育，轉(zhuǎn)變落后陳舊的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變育人方式，迎接教育AI時(shí)代的到來(lái)，積極投身于AI引領(lǐng)的教育變革中，積極開(kāi)展技術(shù)與教育深度融合的探索實(shí)踐，以樂(lè)觀的態(tài)度和深厚的教育情懷去回應(yīng)教育AI時(shí)代的挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點(diǎn)上，面對(duì)黨的十九大提出的“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，我們更應(yīng)牢記肩負(fù)的歷史使命，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，積極嘗試，跟上時(shí)代的步伐，讓中國(guó)未來(lái)的教育真正擁有智慧。在這場(chǎng)教育的革命中，當(dāng)AI賦能教育，構(gòu)建出靈活、開(kāi)放、終身的個(gè)性化智慧教育新生態(tài)體系，最終將實(shí)現(xiàn)讓億萬(wàn)人民享有更好更公平的教育的偉大夢(mèng)想。