如何做一名最棒的家長(zhǎng)

王芳

做最棒的家長(zhǎng)的前提是，家長(zhǎng)要清楚孩子的發(fā)展具有關(guān)鍵期，孩子在每一個(gè)階段發(fā)展內(nèi)容不同，所采用教育方式也應(yīng)有所不同：幼兒階段與小學(xué)階段要進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，初中階段要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教育，高中階段要進(jìn)行學(xué)習(xí)能力教育。其中，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，并與孩子共同成長(zhǎng)是關(guān)鍵。

一、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！比绾螏椭⒆羽B(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？了解孩子很重要。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)理論，孩子三歲之前智力的70%已經(jīng)確定了，七歲之前智力的80%已經(jīng)確定了，十二歲時(shí)智力的發(fā)展已經(jīng)接近成熟，這就是俗話所說的“三歲看大、七歲看老、十二歲定終生”。有一個(gè)經(jīng)典的故事：一根小柱子、一條細(xì)鏈子，可以拴得住千斤的大象，這是為什么呢？原來最初在印度和泰國(guó)，當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，只需將其系在帶有鐵鏈的混凝土柱或鋼柱上，無論小象如何掙扎，都無法掙脫。小象逐漸習(xí)慣于不掙扎，直到長(zhǎng)成一頭大象。拴住大象和小象的分別是什么？很顯然，拴住小象的是鏈子和柱子，而拴住大象的則是習(xí)慣。做最棒的家長(zhǎng)，首要責(zé)任是教育孩子并幫助孩子形成良好的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)基本的聽、看、說、讀的習(xí)慣

聽的習(xí)慣，即從小培養(yǎng)孩子的聽話能力。有些孩子會(huì)做自己的事情，但是不會(huì)聽別人說話，對(duì)別人的話心不在焉、聽而不聞，甚至聽不懂。聽的習(xí)慣從幼兒期就要開始培養(yǎng)，幼兒具有自我中心的獨(dú)特的思維發(fā)展特點(diǎn)，活在自我的世界里，只能從自己的觀點(diǎn)看待世界，難以認(rèn)識(shí)他人的觀點(diǎn)，不能區(qū)別自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)，因此，家長(zhǎng)在理解孩子這種發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上要訓(xùn)練孩子傾聽的習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子要一起努力，家長(zhǎng)發(fā)出正確的指令，孩子接受并回應(yīng)。此外，還要培養(yǎng)孩子聽的“五心”—專心、耐心、細(xì)心、虛心、用心。

看的習(xí)慣，即對(duì)孩子觀察的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。觀察力需要從小就開始培養(yǎng)。達(dá)爾文在總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說，我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在普通人之上。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)和教會(huì)孩子觀察方法，如觀察應(yīng)該遵循一定的順序性和邏輯性，還要注意觀察細(xì)節(jié)。

說的習(xí)慣，即對(duì)孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以在接送孩子的路上和孩子談?wù)搶W(xué)校的一些情況，了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，并鍛煉孩子的說話能力，這可以為他們將來更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校教師利用教科書中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)讓孩子練習(xí)說話，家長(zhǎng)回家應(yīng)監(jiān)督孩子的完成情況。有些家長(zhǎng)還可以幫助孩子使用在線評(píng)估平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)估孩子的表達(dá)能力，從而幫助孩子提高說話的能力。

讀的習(xí)慣，即讀書的習(xí)慣。老師安排了閱讀的書目，作為家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合，尤其是低年級(jí)帶拼音閱讀的書，應(yīng)該讓孩子指讀出來。對(duì)于一部分孩子來說，不認(rèn)識(shí)的字就不讀了，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子練習(xí)閱讀，保質(zhì)保量完成老師安排的閱讀任務(wù)。家長(zhǎng)還要做好檢查、評(píng)價(jià)的工作，相信只要每天都在閱讀，孩子的識(shí)字量、理解能力就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升和飛越。此外，讀書還要做到眼到、心到、耳到、口到、手到。

（二）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施

家長(zhǎng)應(yīng)該真誠(chéng)且用心地陪伴孩子，多做戶外體育運(yùn)動(dòng)，以減少孩子在家看電視和電子產(chǎn)品的時(shí)間，增加親子時(shí)光，為孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成營(yíng)造氛圍。

1.培養(yǎng)孩子完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣

家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子一心一意地完成家庭作業(yè)，讓孩子清楚現(xiàn)在不能專注于完成作業(yè)這件事，將來就無法專注于完成一項(xiàng)工作。家長(zhǎng)自身應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，言傳身教，不在孩子做家庭作業(yè)時(shí)看電視、打麻將、玩游戲或問問題等，避免打擾孩子的思路。

2.培養(yǎng)孩子專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣

許多孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)磨蹭，讀書、寫作業(yè)心不在焉，雖花費(fèi)大量時(shí)間，但收益不佳。家長(zhǎng)一定要教孩子明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和完成質(zhì)量，在孩子每次完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評(píng)估他們的表現(xiàn)如何，及時(shí)給予鼓勵(lì)。有些家長(zhǎng)只是盲目地要求孩子學(xué)習(xí)，甚至是要求孩子一直坐在書桌前看書、寫作業(yè)，沒時(shí)間休息和放松，這樣反而容易造成孩子磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。要為孩子設(shè)置相對(duì)嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃表（家長(zhǎng)可以根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況來設(shè)定），時(shí)間表不僅能夠讓孩子知道在什么時(shí)間應(yīng)該干什么，而且能夠讓孩子知道做這件事情應(yīng)該花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間。明確學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，實(shí)際上是為孩子設(shè)定生活與學(xué)習(xí)的規(guī)則，即何時(shí)學(xué)習(xí)、何時(shí)玩、何時(shí)休息。愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子游戲的權(quán)利，孩子在游戲中可以得到全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的好習(xí)慣

家長(zhǎng)可以采用一些啟發(fā)思維的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。啟發(fā)思維方法之一：鼓勵(lì)孩子敢于提出問題。在日常生活中，孩子總是喜歡問這問那，這是好奇心和探索知識(shí)欲望的表現(xiàn)，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)、幫助孩子尋找問題的答案，最好與孩子一起解決、共同探索問題的答案。啟發(fā)思維方法之二：指導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀量，積累更多詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立理解文章的思想，為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)孩子善于請(qǐng)教的好習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子隨時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，訓(xùn)練孩子養(yǎng)成每天記錄問題的好習(xí)慣，做“十萬(wàn)個(gè)為什么”的探索者。自己解決不了的便向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。有的孩子在學(xué)習(xí)的過程中不能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，不敢問問題，家長(zhǎng)要幫助孩子努力克服，引導(dǎo)孩子每天都能解決學(xué)習(xí)中遇到的問題和難題，并堅(jiān)持下去。

二、培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)

中國(guó)是禮儀之邦，禮的要求很多，每位家長(zhǎng)都希望孩子知禮、懂禮并踐行禮儀，做事情都要按照禮的標(biāo)準(zhǔn)，待人有恭敬的態(tài)度，守規(guī)矩、有節(jié)度，不可過之，亦不可不及，從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（一）規(guī)矩意識(shí)

“無規(guī)矩不成方圓”，從小就要培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識(shí)，讓孩子知道生活中處處存在著規(guī)矩?？鬃訌?qiáng)調(diào)非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動(dòng)，這個(gè)禮就是社會(huì)秩序的規(guī)范，遵守社會(huì)規(guī)范是孩子社會(huì)化的非常重要的方面。日常生活中的規(guī)矩也需要遵守：敲門，先輕敲一下，再連敲兩下;坐姿，坐有坐相，不應(yīng)叉腿坐著;遞剪子，手握剪子尖，剪刀柄對(duì)對(duì)方。在飯桌上的規(guī)矩：只許夾面前的，不許“過河”，只許“騎馬”夾不許“抬轎”夾;給別人倒茶添飯斟酒時(shí)做到“茶七、飯八、酒滿”;要讓長(zhǎng)輩坐中間;長(zhǎng)輩先動(dòng)筷、孩子后動(dòng)筷。傳統(tǒng)文化中的“仁義禮智信”“上慈下孝、兄友弟恭”等在現(xiàn)代社會(huì)依然要傳承。

（二）教養(yǎng)習(xí)慣

教養(yǎng)是表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況，指一般文化和品德的修養(yǎng)，如果說禮節(jié)規(guī)矩是外在的，教養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)的是一種內(nèi)在的人的涵養(yǎng)、道德品質(zhì)。教養(yǎng)不是一天兩天形成的，需要日積月累，是在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上由內(nèi)而外散發(fā)出來的氣質(zhì)。因此，從小要培養(yǎng)孩子擇善而從、從善如流的品質(zhì)，這是一種長(zhǎng)久的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，要能夠自律，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。北京大學(xué)前校長(zhǎng)林建華在2017屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上講過一個(gè)小故事，分享了自己的價(jià)值觀。他說他媽媽經(jīng)常講一句話“吃虧就是占便宜”，當(dāng)然不是說為了占便宜而去吃虧，也不是說吃虧了就一定能夠占便宜，這是一種人生哲學(xué)和價(jià)值觀。價(jià)值觀是一個(gè)摸不著看不到的東西，但是它會(huì)影響一個(gè)人的行為和選擇;同樣，也可以根據(jù)一個(gè)人的行為和抉擇，了解他的價(jià)值觀。做一個(gè)善良的人、靠譜的人、值得信賴的人，這是一個(gè)人最大的教養(yǎng)。

（三）道德修養(yǎng)

做到慎獨(dú)、慎微、慎初。古人就講“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！庇羞@樣一個(gè)典故：樂羊子拾金不還，而是拿到自己家中據(jù)為己有，這頂多算是不當(dāng)?shù)美?，屬于“小惡”，但其妻子卻義正言辭地告訴他，這種行為屬于污染志士和廉者節(jié)操的“惡行”，為君子所不齒，于是樂羊子從諫如流、臉紅棄金。日常生活中家長(zhǎng)一定要正面引導(dǎo)孩子，防微杜漸，將一些不良的行為習(xí)慣消滅在萌芽當(dāng)中，如吸煙、喝酒等。做人還要寬容大度，六尺巷的故事告訴我們，退一步海闊天空。人與人之間和諧相處才能夠快樂、幸福，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子找到自己的道德榜樣，可以選擇一句名言警句作為自己的座右銘，時(shí)刻約束自己的行為、反思自己的行為，努力做一個(gè)有道德修養(yǎng)的孩子。

三、要與孩子共同成長(zhǎng)

家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，更要以身作則，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)孩子的發(fā)展，與孩子共同成長(zhǎng)。

（一）以身作則，做孩子的榜樣

在家庭教育中，家長(zhǎng)雖然并非孩子的專任指導(dǎo)教師，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程，需要家長(zhǎng)的高度重視與積極參與，因此，建議家長(zhǎng)清楚了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，與周圍鄰居建立良好的人際交往關(guān)系;要一諾千金，必須要兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，如曾子殺豬一樣，不能食言;不溺愛孩子，不給孩子無理取鬧的機(jī)會(huì);不要在家做打麻將、喝酒、賭博等影響孩子學(xué)習(xí)的事情。

（二）培育好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)

家風(fēng)是一個(gè)家庭（家族）世代傳承的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和處世習(xí)慣，俗稱“門風(fēng)”。好的家風(fēng)有利于促進(jìn)家庭和諧，有利于家庭成員的成長(zhǎng)，有助于培養(yǎng)家庭成員的道德品質(zhì)。做一名最棒的家長(zhǎng)應(yīng)該注重家風(fēng)的培養(yǎng)，做到修身律己、傳承勤善，尊敬長(zhǎng)輩、傳承孝道，科學(xué)育子、傳承修德。家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)書籍中的家庭教育思想：顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，顏家把讀書做人作為家訓(xùn)的核心，要求自己的子女“慕賢”，把大德大賢之人作為自己的人生榜樣;閱讀《曾國(guó)藩家書》，學(xué)習(xí)曾國(guó)藩治家八字訣“豬、蔬、魚、書、早、掃、考、寶”;《朱子家訓(xùn)》強(qiáng)調(diào)“修身、齊家”為宗旨，倡導(dǎo)尊敬師長(zhǎng)、勤儉持家、鄰里和善等，均值得學(xué)習(xí);《傅雷家書》對(duì)人們的思想感情、道德情操、文化修養(yǎng)等的啟迪作用深遠(yuǎn)。

（三）建立成長(zhǎng)檔案，幫助孩子成長(zhǎng)

家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)建兒童成長(zhǎng)檔案記錄，記錄下孩子每天所做的事情，尤其是成長(zhǎng)過程中關(guān)鍵的事情。比如：孩子獨(dú)立穿衣服、刷牙、洗臉;獨(dú)立為學(xué)校課堂學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，如將鉛筆削好、橡皮尺準(zhǔn)備就緒、書包收拾好、作業(yè)本擺放整齊、正確地書寫等;孩子按時(shí)作息，如早睡早起，上學(xué)不遲到等。若孩子表現(xiàn)好，可以對(duì)孩子進(jìn)行精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小印章，這樣孩子會(huì)有成就感。在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，孩子會(huì)做得更好。家長(zhǎng)要以幫助、鼓勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，但注意批評(píng)時(shí)不要傷害孩子的自尊心;與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到教育中一定要有懲罰，要讓孩子自己認(rèn)識(shí)到并承受錯(cuò)誤的后果。

（四）家長(zhǎng)自己做好時(shí)間管理

諾特伯格（Staffan Noteberg）在其《番茄工作法圖解—簡(jiǎn)單易行的時(shí)間管理方法》一書中介紹了簡(jiǎn)單有效的時(shí)間管理方法—番茄工作法。番茄工作法，簡(jiǎn)單地說，就是列出當(dāng)天要做的事，設(shè)置25分鐘鬧鐘，然后開始做第一件事，當(dāng)25分鐘結(jié)束后，不管事情做完與否，馬上停下休息5分鐘，5分鐘結(jié)束后，再按開下一個(gè)25分鐘的鬧鐘，收獲4個(gè)“番茄”后，可以休息15～30分鐘。在一連串25分鐘時(shí)間里，重要的是讓孩子體驗(yàn)到了專注，獲得任務(wù)按計(jì)劃進(jìn)行的成就感。

朱熹強(qiáng)調(diào)：“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)大以后，思慮逸散，需要早教，勿失機(jī)也?！币虼?，從小在家庭中培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣是很重要的，希望我們都能夠做一名最棒的家長(zhǎng)。

責(zé)任編輯︱谷 月