實(shí)踐出真知，勞動(dòng)最光榮

李敏 趙廣忠

中國德育：王局長，您好，很高興采訪您！我們了解到，北侖區(qū)教育局在2018年11月印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)北侖區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育的實(shí)施意見（試行）》（以下簡稱《實(shí)施意見》），強(qiáng)調(diào)要切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，提升學(xué)生能力水平，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，磨煉學(xué)生意志品格，促進(jìn)學(xué)生身心健康。請(qǐng)問，北侖區(qū)發(fā)布這一文件的背景和初衷是什么？

王明良：謝謝關(guān)注。我們發(fā)布這一文件有幾點(diǎn)考慮。首先，習(xí)近平總書記在去年的全國教育大會(huì)上指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這些重要論述都說明了勞動(dòng)教育具有時(shí)代價(jià)值。其次，浙江省教育廳、共青團(tuán)浙江省委、浙江省少工委于2018年7月下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育的指導(dǎo)意見》，這一文件也強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性。最后，近年來，我區(qū)一些學(xué)校在勞動(dòng)教育方面雖有探索，但總體上還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題。比如，中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，勞動(dòng)意識(shí)缺乏，勞動(dòng)觀念錯(cuò)誤，出現(xiàn)了學(xué)生輕視勞動(dòng)實(shí)踐、不會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。

綜合上述三個(gè)原因，我們北侖區(qū)教育局第一時(shí)間組織相關(guān)科室進(jìn)行研討制訂本區(qū)的勞動(dòng)教育開展方案，以期加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)觀念，讓他們熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為其終身發(fā)展奠基。

中國德育：那么請(qǐng)問，北侖區(qū)所要實(shí)施的勞動(dòng)教育整體規(guī)劃是怎樣的？具體內(nèi)容有哪些？

王明良：我們旨在通過加強(qiáng)勞動(dòng)教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，計(jì)劃用2～5年時(shí)間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，以校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地為依托，以思想引領(lǐng)、有機(jī)融入、實(shí)際體驗(yàn)、適當(dāng)適度等為基本原則，推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育深入開展，為全國中小學(xué)勞動(dòng)教育提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

全區(qū)各學(xué)校重點(diǎn)要做好三項(xiàng)工作：1.落實(shí)勞動(dòng)課程。開足開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，保證勞動(dòng)教育課時(shí)，各?？山Y(jié)合實(shí)際在地方和校本課程中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，開設(shè)家政、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。2.建設(shè)勞動(dòng)基地。各校要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等特色項(xiàng)目的實(shí)際，開設(shè)至少一個(gè)勞動(dòng)基地或小種植、小養(yǎng)殖、小制造等場所，組織學(xué)生參與校內(nèi)力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐，也可充分利用校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)商學(xué)創(chuàng)。同時(shí)要有序組織義務(wù)教育段學(xué)校學(xué)生到工業(yè)職校參與勞動(dòng)體驗(yàn)，并適時(shí)開展勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)。3.鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，組織學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)。密切家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的作用，引導(dǎo)孩子科學(xué)合理地制訂勞動(dòng)計(jì)劃和勞動(dòng)清單，讓家長成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。

中國德育：《實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)北侖區(qū)教育局于2018學(xué)年第二學(xué)期確立10個(gè)左右（小學(xué)3～4所，初中2～3所，高中1～2所）區(qū)級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，并準(zhǔn)備用2年左右時(shí)間，打造成區(qū)級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐教育示范學(xué)校。請(qǐng)問，達(dá)到區(qū)級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐教育示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

王明良：區(qū)級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐教育示范學(xué)校要結(jié)合區(qū)教育局下發(fā)文件中明確的勞動(dòng)教育主要內(nèi)容，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建模式，探索形成課程完善、資源豐富、機(jī)制健全的學(xué)校勞動(dòng)教育體系。達(dá)到區(qū)級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐教育示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，需要在全面推進(jìn)課程教學(xué)實(shí)踐化、校內(nèi)勞動(dòng)常態(tài)化、家庭勞動(dòng)經(jīng)?；?、社會(huì)實(shí)踐多樣化的基礎(chǔ)上，至少在以下五類十二個(gè)方面中一個(gè)方面開展勞動(dòng)教育，并且有先行基礎(chǔ)、有特色亮點(diǎn)、有影響示范。

第一類是強(qiáng)化課程實(shí)施中的勞動(dòng)教育，包括：勞動(dòng)和技術(shù)課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施、有特色;學(xué)科教學(xué)的強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用有特色;勞動(dòng)實(shí)踐選修課程建設(shè)有特色。第二類是開展多種形式的校內(nèi)勞動(dòng)，包括：學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育制度化、常態(tài)化、有特色;校內(nèi)種養(yǎng)殖有特色;校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)有特色。第三類是開展力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，主要是學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)?；?、有成效。第四類是拓寬校外勞動(dòng)實(shí)踐途徑，包括：校外勞動(dòng)實(shí)踐系統(tǒng)化、制度化、有特色;社會(huì)服務(wù)活動(dòng)多樣化、有特色;研學(xué)旅行有特色;校外職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)有特色。第五類是其他勞動(dòng)實(shí)踐，主要是其他勞動(dòng)教育有創(chuàng)新、可推廣、有特色。

中國德育：課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，勞動(dòng)教育只有落實(shí)在課堂上、內(nèi)化在課程中，才能系統(tǒng)化、可持續(xù)。請(qǐng)問，北侖區(qū)的勞動(dòng)教育有納入課程體系嗎？

王明良：是的。我們出臺(tái)的《實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)將勞動(dòng)教育正式納入課程計(jì)劃，要求1～2年級(jí)保證每兩周1課時(shí)、3～9年級(jí)每周1課時(shí)的課內(nèi)外勞動(dòng)教育時(shí)間，充分利用本地資源開發(fā)開設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、職業(yè)技能類勞動(dòng)實(shí)踐拓展課程。

1.提供完善的校內(nèi)勞動(dòng)課程體系。我們?yōu)橹行W(xué)配備了《勞動(dòng)與技術(shù)》教材，加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)研究，創(chuàng)造性地將勞動(dòng)教育與其他學(xué)科教學(xué)進(jìn)行相互滲透、相互融合，努力提高教學(xué)質(zhì)量;要求學(xué)校大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，在地方和校本課程中加強(qiáng)勞動(dòng)教育;組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化工作，組織好學(xué)校的校務(wù)、班務(wù)、值日生工作和公益勞動(dòng)，形成勞動(dòng)教育發(fā)展體系，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力、勞動(dòng)意識(shí)和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.開發(fā)綜合性社會(huì)實(shí)踐基地的勞動(dòng)項(xiàng)目。我們加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐基地和校外教育場所的資源開發(fā)，進(jìn)一步創(chuàng)新勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，不斷拓展勞動(dòng)場所，充實(shí)勞動(dòng)設(shè)施，形成一系列集學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)商及生活技能、傳統(tǒng)文化教育于一體的項(xiàng)目，滿足學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的需要。我們針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，使勞動(dòng)教育多樣化并有針對(duì)性，學(xué)生在體驗(yàn)、勞動(dòng)的過程中，不僅掌握了各項(xiàng)勞動(dòng)技能，還能端正自己的勞動(dòng)態(tài)度，崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。

3.提供城鄉(xiāng)勞動(dòng)教育資源。我們要求學(xué)校將校外勞動(dòng)實(shí)踐納入教育工作計(jì)劃，落實(shí)每學(xué)年小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不少于5天、中學(xué)生不少于7天的集中社會(huì)實(shí)踐要求，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)。結(jié)合研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，借助學(xué)校周邊的工廠、農(nóng)場、商店、田園等勞動(dòng)教育資源，開發(fā)適合中小學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的活動(dòng)項(xiàng)目，使實(shí)踐課程跟學(xué)科課程相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，并通過勞動(dòng)實(shí)踐提升學(xué)生的綜合能力。

4.提供家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容。學(xué)校每周要安排適量的家庭勞動(dòng)作業(yè)或志愿服務(wù)活動(dòng)，教育學(xué)生個(gè)人事情自己做、家里事情幫著做、公益事情爭著做，引導(dǎo)學(xué)生踐行熱愛勞動(dòng)的中華傳統(tǒng)美德。發(fā)動(dòng)家長共同參與勞動(dòng)實(shí)踐資源的開發(fā)，給孩子勞動(dòng)實(shí)踐提供條件，及時(shí)關(guān)注孩子的心理變化與需求，必要的時(shí)候要與孩子共同勞動(dòng)，讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)的艱辛、父母的不易，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的品格。

中國德育：教育要發(fā)展、學(xué)生要成長，關(guān)鍵在教師。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)能夠帶來顯著的教育效果。請(qǐng)問，北侖區(qū)在勞動(dòng)教育師資上有保障嗎？

王明良：這個(gè)問題同樣也是我們重點(diǎn)考慮的。勞動(dòng)教育具有開放性、綜合性與探究性等特征，這就要求教師必須具備良好的道德素養(yǎng)、廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)技能。我區(qū)十分重視勞動(dòng)教育教師的選拔和培養(yǎng)。

首先，教育局會(huì)有計(jì)劃地從師范院?；蚱渌咝Ｏ嚓P(guān)專業(yè)選拔素質(zhì)好的畢業(yè)生，逐步充實(shí)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。其次，區(qū)教研室配備專兼職教研員，區(qū)、校兩級(jí)有針對(duì)性地組織相關(guān)研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。組織經(jīng)常性的教研活動(dòng)，開展教學(xué)競賽，促進(jìn)勞動(dòng)教育教師專業(yè)化，不斷提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量。最后，各學(xué)校要在現(xiàn)有的教職工中選拔具有一定勞動(dòng)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熱愛勞動(dòng)教學(xué)工作的人員擔(dān)任勞動(dòng)課教師，并對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)課教師、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師、信息技術(shù)課教師的培養(yǎng)采取有效措施;要建立專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)支持離退休老同志、志愿者，以及職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師、社會(huì)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，并給予合理的勞務(wù)報(bào)酬;要關(guān)心勞動(dòng)課教師的待遇問題，在績效工資、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面與其他學(xué)科教師享受同等待遇，保證勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展。

中國德育：勞動(dòng)教育只停留在校內(nèi)勞動(dòng)的層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要學(xué)生走出去，走向廣闊的天地。為了更好地保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方資源是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。請(qǐng)問，北侖區(qū)在家校社合作開展勞動(dòng)教育方面有過嘗試嗎？

王明良：勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，僅有校內(nèi)的勞動(dòng)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)也常發(fā)生在家庭生活、社會(huì)生活之中。為此，我們積極探索學(xué)生校外活動(dòng)的模式，將勞動(dòng)的內(nèi)容拓展到家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)之中，使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念。我們針對(duì)現(xiàn)代家庭對(duì)待孩子勞動(dòng)教育存在的弱化傾向，通過家長會(huì)、家長學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)等渠道加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加大宣傳指導(dǎo)力度，引導(dǎo)家長教育并指導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和自我生活服務(wù)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。另外，在寒暑假、節(jié)假日，全區(qū)各校積極引導(dǎo)家長志愿者參與孩子勞動(dòng)教育的實(shí)施，組織學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，孩子們的勞動(dòng)體驗(yàn)延伸到了社會(huì)，在社區(qū)開展垃圾分類活動(dòng)，進(jìn)公交站擦洗公交車，參與地鐵人流引導(dǎo)，等等，這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的勞動(dòng)意識(shí)，還使他們懂得了文明社會(huì)人人應(yīng)該分擔(dān)的責(zé)任。

綜上，我區(qū)在勞動(dòng)教育實(shí)施過程中多維整合家校社資源、各學(xué)科特點(diǎn)、師生特長與能力等，形成生命成長的共同體，注重學(xué)校、家庭、社會(huì)中不同環(huán)境、不同時(shí)機(jī)的多線聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)處處是教育、時(shí)時(shí)可實(shí)踐。

中國德育：評(píng)價(jià)是對(duì)教育教學(xué)工作的檢驗(yàn)，不管是校內(nèi)勞動(dòng)還是校外勞動(dòng)，都需要有一個(gè)機(jī)制來評(píng)估學(xué)生的勞動(dòng)效果。請(qǐng)問，北侖區(qū)是否建立了學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制？

王明良：當(dāng)然。首先，我們督導(dǎo)室將勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入每學(xué)年的學(xué)校發(fā)展綜合業(yè)績?cè)u(píng)估，并將學(xué)校勞動(dòng)教育開展情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，納入學(xué)校素質(zhì)教育評(píng)估的指標(biāo)體系，納入中小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)。

其次，為了進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，我們會(huì)適時(shí)舉辦全區(qū)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)成果展示或生活技能比賽，并把學(xué)生勞動(dòng)教育的考核結(jié)果納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要素和評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考范疇，引導(dǎo)學(xué)生自覺參加勞動(dòng)實(shí)踐，營造勞動(dòng)教育的良好發(fā)展環(huán)境。

最后，學(xué)校建立學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)實(shí)踐次數(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐態(tài)度、實(shí)際操作情況、勞動(dòng)實(shí)踐成果等方面，具體勞動(dòng)實(shí)踐情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為評(píng)優(yōu)的重要參考。

我們將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的育人價(jià)值與功能，不斷完善學(xué)校勞動(dòng)教育管理制度，落實(shí)勞動(dòng)教育的保障措施，切實(shí)把組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐列入學(xué)校工作計(jì)劃，使廣大中小學(xué)生逐步掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技術(shù)和生活技能，感受勞動(dòng)之美，樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，為他們的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯︱趙 庭