信息技術(shù)在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐策略

【摘要】在教育改革逐漸深入之下，教學(xué)理念和教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)變化，使用在教學(xué)中的技術(shù)手段也逐漸增多。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，信息技術(shù)被廣泛使用在教學(xué)中，其能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文先簡(jiǎn)析信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義，進(jìn)而在拓展學(xué)生思維和加強(qiáng)交流等相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述信息技術(shù)在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語(yǔ);實(shí)踐策略

【作者簡(jiǎn)介】陳雪，南師附中江寧分校。

在社會(huì)發(fā)展之下，信息技術(shù)逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分，其被廣泛使用在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域中，在教育領(lǐng)域中也發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。英語(yǔ)是初中階段中一門(mén)十分重要的學(xué)科，作為一種外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到一定的阻礙和困難。經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用，可以讓英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)單，同時(shí)也讓學(xué)生掌握更多知識(shí)點(diǎn)。因此，本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)踐進(jìn)行分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的意義

在課程改革逐漸深入之下，學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方式都得到了一定的變化和創(chuàng)新。在新時(shí)期背景下，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中若是依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，不進(jìn)行創(chuàng)新的話，就無(wú)法有效提升教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師課堂中的主體，其往往只是單方面的傳授知識(shí)，而學(xué)生也只是被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這種情況下，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸感，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。而在信息技術(shù)的使用之下，教師在課堂上的角色得到了轉(zhuǎn)換，成了課堂中的指導(dǎo)者。經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，將新知識(shí)納入屬于自己的知識(shí)體系中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。信息技術(shù)的使用可以豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使用信息技術(shù)可以將書(shū)本上的知識(shí)用多維化和具象化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，符合學(xué)生的心理需求，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。使用信息技術(shù)還可以因材施教，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。英語(yǔ)教學(xué)中，班級(jí)上每個(gè)學(xué)生的水平都是不一樣的，其接受與理解能力也不一樣。所以，因材施教是最為有效的教學(xué)方式，但是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。但是經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用，教師可以在課堂教學(xué)中使用各樣的教學(xué)手段，使其能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用，讓學(xué)生在其中掌握更多的知識(shí)。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)，則就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣就可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

二、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣。因?yàn)橹袊?guó)和西方文化上的差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有很大的阻礙，詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)的方式都和中文不同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)無(wú)法靈活運(yùn)用，并且還會(huì)感到枯燥。而經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用，可以對(duì)以前那種單一的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，其可以把英語(yǔ)教學(xué)用一種更加生動(dòng)和有趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在游戲中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。比如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜一猜的游戲，把班級(jí)上學(xué)生照片都放在課件中，并且為學(xué)生設(shè)計(jì)很多動(dòng)作和姿勢(shì)，比如踢足球、打乒乓球等。在課堂演示過(guò)程中，教師把課件中動(dòng)作對(duì)象遮住，然后讓學(xué)生猜：“what? she? was? doing？”“she are playing football”（她在干什么？她正在踢足球）在這種游戲中，學(xué)生積極性與好奇心會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的抵觸心理，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)成一種學(xué)習(xí)主觀欲望，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.擴(kuò)展思維。英語(yǔ)語(yǔ)言有著抽象性特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要盡量為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生可以進(jìn)行思維上的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用，可以讓這個(gè)問(wèn)題被有效解決。信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與語(yǔ)言能力訓(xùn)練提供了聽(tīng)和模仿的資源，解決英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)。比如在講解直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，教師使用課件直接進(jìn)行轉(zhuǎn)換，比如he said：“I am playing guitar”，he? said （that）he was playing guitar？其中肯定句用的是that。在此教學(xué)中使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)講解重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生深入認(rèn)知轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，掌握準(zhǔn)確。這種把抽象概念經(jīng)過(guò)信息技術(shù)轉(zhuǎn)換成為直觀形象方式，把宏觀和微觀、復(fù)雜簡(jiǎn)單呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使其能夠在各個(gè)角度上發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其中的規(guī)律。這樣不但能夠提升學(xué)生形象思維，促使邏輯思維的發(fā)展。

3.加強(qiáng)溝通交流。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間可以面對(duì)面交流，教師掌握學(xué)生的直觀動(dòng)態(tài)。但是對(duì)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，教師就無(wú)法進(jìn)行掌握和控制。而經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用，可以解決這個(gè)問(wèn)題，突破其中的溝通障礙。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以經(jīng)過(guò)微信、郵件或是QQ等方式，做留言、回復(fù)和討論等相關(guān)的工作，從而實(shí)現(xiàn)線上交流，加強(qiáng)課外的交流和溝通。這種方式不但可以讓學(xué)生問(wèn)題被及時(shí)有效的解決，并且還能夠讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并且經(jīng)過(guò)信息收集，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中存在的公共問(wèn)題，便于教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

將信息技術(shù)使用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)過(guò)對(duì)信息技術(shù)的使用，可以拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和交流。通過(guò)這些策略的實(shí)施，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

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