初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

【摘要】初中是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，另外，英語作為初中教學(xué)中的一門主要學(xué)科，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，同時還能夠有效提高他們的歸納和邏輯推理能力。為此，在開展初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極采用多樣化的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來提升他們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

【作者簡介】馮媛，西安鐵一中分校。

自主學(xué)習(xí)能力主要指學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與獲取知識的能力，對其學(xué)習(xí)與發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，大量英語教學(xué)實踐表明，大多數(shù)初中生均不具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而且自我控制能力也較差，主動學(xué)習(xí)已經(jīng)無法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，在實際開展初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；诖?，文中重點分析了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力

初中是學(xué)生身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，他們往往會在學(xué)習(xí)與生活過程中遇到許多問題，另外，此階段也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。為此，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該要求初中英語教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能只學(xué)習(xí)教材中的知識，而是應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)中搜索一些文摘或者是選取相應(yīng)的課外讀物來豐富英語教學(xué)內(nèi)容，以防由于課本內(nèi)容的局限性而打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比方說，以人教版新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 6 An old man tried to move the mountains這一單元的教學(xué)為例，課前，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些與“愚公移山”有關(guān)的視頻資料，然后在課堂教學(xué)中利用多媒體課件向?qū)W生們播放，以此來拓展其知識面，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣?；谂d趣的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)英語知識，不僅能夠提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且還能夠?qū)⑺麄兊闹饔^能動性充分地發(fā)揮出來，最終提高了其自主學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效的課堂既能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還能夠加深師生之間的感情。在以往開展初中英語教學(xué)的過程中，教師僅僅按照備課內(nèi)容來講解，課后讓學(xué)生機(jī)械性地背誦，從而不僅阻礙了學(xué)生對知識的全面理解，而且還極大地打消了他們的英語學(xué)習(xí)積極性。自主學(xué)習(xí)要求教師一定要充分意識到課堂教學(xué)所發(fā)揮的作用，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，比方說，情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等。比方說，以人教版新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 1 Whats the matter？這一單元的教學(xué)為例，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個在醫(yī)院看病的情境，然后，讓學(xué)生自己完成情景對話。對話結(jié)束后，教師在班級內(nèi)部進(jìn)行點評。另外，教師還應(yīng)該善于抓住各種時機(jī)向?qū)W生提出問題，并引導(dǎo)他們積極回答，給予表現(xiàn)良好的學(xué)生相應(yīng)的贊揚(yáng)，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而既有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，同時還在一定程度上提升了課堂教學(xué)效率。 又比方說，以人教版新目標(biāo)英語八年級上冊Unit 1 Where did you go on vacation？這一單元的教學(xué)為例，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，教師可以將所有學(xué)生劃分為幾個小組，然后讓他們以“My summer vacation”為主題展開討論，最后，每組選出一名代表說一說自己的暑假生活，從而不僅充分展示了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還調(diào)動了他們的自主學(xué)習(xí)積極性。除此之外，在課堂教學(xué)中，教師也可以向?qū)W生講解部分與實際生活相貼近的內(nèi)容，并將相關(guān)的英語知識點滲透進(jìn)去，最后讓他們應(yīng)用課上掌握的知識講述自己身邊發(fā)生的趣事，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且還有助于他們更好地掌握所學(xué)的知識。

三、加強(qiáng)初中英語教師隊伍的構(gòu)建、落實好英語教學(xué)評價工作

首先，在開展初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該基于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來提高英語教學(xué)效率，另外，還要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助他們掌握英語學(xué)習(xí)方法，及時糾正學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤。其次，加強(qiáng)初中英語教師隊伍的構(gòu)建，針對初中英語教師定期開展培訓(xùn)工作，并建立健全激勵機(jī)制，以此來激發(fā)英語教師的工作熱情。再次，構(gòu)建科學(xué)合理的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)評價機(jī)制。從某種程度上來看，評價機(jī)制的構(gòu)建應(yīng)該將教師評價的作用最大限度地發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，將教師與學(xué)生評價進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，或者是在構(gòu)建評價機(jī)制時將家長評價也融入進(jìn)去，以此來提高初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一項長期工作，它離不開學(xué)校以及師生的協(xié)同配合。因此，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一定要對培養(yǎng)初中生的英語自主學(xué)習(xí)能力引起高度重視，另外，還應(yīng)該構(gòu)建出能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方案。就教師而言，應(yīng)該不斷地豐富自身的專業(yè)知識，提高自己的綜合素質(zhì)，并將學(xué)生的引導(dǎo)工作落實好。就學(xué)生而言，應(yīng)該在平時的教學(xué)中同教師多展開交流，發(fā)揮出自身的英語學(xué)習(xí)主觀能動性，以此來提高本身的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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