中職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用與設(shè)計

【摘要】針對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)狀，同時也為進(jìn)一步彌補課堂教學(xué)中的不足之處，現(xiàn)代中職英語逐步將微課融入日常教學(xué)中，通過微課的協(xié)助教學(xué)，有效地將課堂上的知識重難點進(jìn)行分解，讓學(xué)生得以充分吸收。但微課的引入還需要教師明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，并結(jié)合微課在課堂教學(xué)中的實際情況，制定正確教學(xué)計劃，才能最大化發(fā)揮出其特有效果。

【關(guān)鍵詞】中職英語;微課;應(yīng)用與設(shè)計

【作者簡介】張宇清，甘肅省山丹培黎學(xué)校，研究生，研究方向：中職英語教學(xué)。

近年來，微課出現(xiàn)在教育領(lǐng)域內(nèi)的各個分支，成功發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢?，F(xiàn)階段，將微課與中職英語教學(xué)相結(jié)合，能夠在較大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，不僅能將重難點有效分解，同時極大吸引了學(xué)生注意力，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。微課的確能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，但前提是教師必須正確意識到微課在教學(xué)過程中的作用，并結(jié)合實際情況，將微課合理運用到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。

一、微課的概述

微課是一種通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。雖然是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)方式，但時間并沒有像日常上課一樣那么長，而是將課堂上學(xué)生難以吸收的重難點進(jìn)行分解，以不到十分鐘的視頻形式供以學(xué)生學(xué)習(xí)。微課以視頻教學(xué)為主要內(nèi)容，同時包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反饋、教學(xué)思考等附加內(nèi)容，其目的主要是幫助教師更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生進(jìn)一步加強對重難點知識的理解。

微課的特點為教學(xué)時間短、靈活性高、針對性強，能夠充分彌補日常課堂教學(xué)中存在的不足，同時學(xué)生和教師隨時都能夠在微課中進(jìn)行交流和討論，及時對遇到的問題做出反饋，進(jìn)而迅速解決問題，以發(fā)揮出微課的實際效果。

二、中職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用分析

1.將微課與重難知識點的結(jié)合。微課相比于日常課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出碎片教學(xué)方式。而碎片化教學(xué)的針對性較強，能夠詳細(xì)解讀一個重難點知識，通過合理地分解知識，讓學(xué)生更容易吸收消化。但教師必須意識到并不是所有知識點都能夠通過微課的形式表達(dá)出來，有些知識點通過課堂教學(xué)方式更加容易理解，并且更節(jié)省時間。例如，英語中的長難倒裝句通過微課視頻的詳細(xì)分解能夠充分讓學(xué)生理解;而反義疑問句卻不適合微課視頻講解，因為其內(nèi)容簡單易懂，使用微課反而浪費時間。為此，在將微課與教學(xué)相結(jié)合時，要充分考慮到微課視頻特點與知識重難點之間的關(guān)系，才能最大程度地發(fā)揮出微課的良性作用。

2.將微課融入教學(xué)情景。微課主要通過短視頻方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重難知識點，于是在課堂教學(xué)中，教師可以在某個情景中加入微課視頻，通過微課視頻與課堂情景相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識點。例如，在詞組運用教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生講述詞組的運用情景，隨后將已準(zhǔn)備好的微課視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在情景中理解詞組的運用，加深對詞組的印象，進(jìn)而穩(wěn)步提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.將微課與經(jīng)典題型相結(jié)合。由于中職英語的特殊性以及課時限制，在英語的課堂教學(xué)中通常有許多經(jīng)典題型無法進(jìn)行詳細(xì)講解，那么這個時候可以通過微課視頻的方式將經(jīng)典題型進(jìn)行分解，幫助學(xué)生消化吸收題目中的知識點，并且學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心因為跟不上講課速度而導(dǎo)致成績落后。

三、中職英語教學(xué)中微課的設(shè)計分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)。針對性強是微課的特點之一，為最大化發(fā)揮出微課的優(yōu)勢，教師需要合理地將重難點知識與微課相結(jié)合，明確在微課視頻中學(xué)生需要掌握哪些內(nèi)容。例如，將定語從句中后置定語的運用與微課相結(jié)合時，教師需要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)微課后，能夠掌握后置定語的使用條件和注意事項。為此，在設(shè)計微課時，教師要以教學(xué)目標(biāo)為中心，再將知識點進(jìn)行詳細(xì)分解。

2.情景交融。微課主要以視頻方式向?qū)W生講述知識點，但一味講解知識點無法有效地引起學(xué)生興趣。教師在設(shè)計微課時，需要將各種情景與知識點相結(jié)合，不僅能夠抓住學(xué)生興趣，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識點在實際生活中的運用。例如，同一含義的不同詞組如何運用在生活中難以在課堂中講解，但通過微課視頻的情景畫面，能夠幫助學(xué)生理解同一含義的不同詞組在各個情景的運用，并且情景交融式的視頻學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對知識點的印象，進(jìn)而提高學(xué)生英語水平和運用能力。

3.結(jié)合學(xué)生實際情況。教師必須正確認(rèn)識到，微課的主要任務(wù)時幫助學(xué)生理解在課堂教學(xué)中難以消化的知識點，而不是減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。為此，微課的運用需要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，不能盲目將重難點知識放到微課視頻中。大部分重難點都需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解，在此基礎(chǔ)上，教師再通過微課視頻將課堂知識點細(xì)化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識點，并加以運用。

四、結(jié)語

微課被廣泛運用于教育領(lǐng)域內(nèi)，其優(yōu)勢十分明顯。中職英語教學(xué)中若要發(fā)揮出微課的實際效果，必須明確好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，正確把握好微課中為學(xué)生講解的知識點難度，通過情景交融等方式，將微課合理運用到日常教學(xué)中去，進(jìn)而提高學(xué)生英語水平和運用能力。

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