提升英語水平的有效策略

【摘要】隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，美國等一些西方國家在當(dāng)今世界上的地位越來越突出，統(tǒng)一性語言的作用也顯得尤為重要，所以現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于英語的要求也越來越高，但是許多人對(duì)于英語的接受能力和學(xué)習(xí)能力并不是太好。所以對(duì)于大多數(shù)人英語水平提高的研究也受到了越來越多學(xué)者的重視。對(duì)于一門語言的學(xué)習(xí)的基本功就是了解每個(gè)單詞的含義，所以對(duì)于那些英語水平差的人來說，英語單詞的積累是重中之重。在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)也是英語課堂的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語水平;提升;單詞積累

【作者簡介】黃薇，湖北工程職業(yè)學(xué)院。

一、單詞積累的重要性

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也就是學(xué)習(xí)英語的語法，單詞和讀法，而在這之中，對(duì)于英語單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。要把一個(gè)英語句子讀清楚首先你要先對(duì)于這個(gè)英語句子中的所以英語單詞都了解，清楚他們的讀音和基本意思這樣你才能讀對(duì)這個(gè)句子的發(fā)音和語氣。而且句子是由單詞組合而成的，沒有單詞哪里來的語法和語氣。而且現(xiàn)在為了增加學(xué)生的詞匯量新課標(biāo)已經(jīng)做了硬性要求，要想?yún)⒓铀募?jí)至少要掌握三千五百個(gè)單詞?？偠灾?，英語單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)在學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)橹挥凶龅绞煜み@些單詞才能更加順利的使用這些單詞，才能更流利的使用英語來表達(dá)自己的想法，只有這樣才能更快的提高自己的英語水平。

二、單詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和傳統(tǒng)教學(xué)問題

1.為了附和現(xiàn)在這個(gè)英語大潮流的社會(huì)，越來越多的英語機(jī)構(gòu)如雨后春筍一樣開始冒出了頭，但是大多數(shù)英語機(jī)構(gòu)對(duì)于英語教學(xué)的重點(diǎn)并不是對(duì)于英語詞匯教學(xué)，他們大部分的重點(diǎn)都集中在英語口語的發(fā)音和語法的教學(xué)上，這也是我們當(dāng)今整個(gè)英語教育系統(tǒng)中存在的問題，對(duì)于英語詞匯的教學(xué)不如對(duì)于英語語法和口語的教學(xué)強(qiáng)度。雖然稱不上本末倒置但重點(diǎn)也是錯(cuò)的。現(xiàn)在大部分學(xué)生的詞匯量還是沒有達(dá)到新課標(biāo)所規(guī)定的數(shù)目。就拿現(xiàn)在的學(xué)生來說，他們對(duì)于英語閱讀理解都有一種無從下手的感覺，這是他們?cè)~匯量缺乏的體現(xiàn)，不管他們對(duì)于語法有多么精通，失去了詞匯量的支持，他們的閱讀能力也不會(huì)有提升。而現(xiàn)在英語老師對(duì)于學(xué)生的語法能力的教學(xué)占了太大的比例，他們認(rèn)為詞匯量是靠積累的，是需要學(xué)生課下去完成的，所以課上的時(shí)間基本上都是用來講語法。當(dāng)學(xué)生碰到越來越多不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候，他們對(duì)于閱讀的積極性甚至對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)降低。所以現(xiàn)在學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題并不主要是語法的問題，而是他們英語詞匯量少的問題，所以對(duì)于學(xué)生英語詞匯量的增長成為重中之重。

2.缺乏好的單詞記憶方法。很多學(xué)生的詞匯量不多，可是他們每天花在英語單詞背誦的時(shí)間并不少，但是他們基本上都是通過死記硬背來學(xué)習(xí)英語單詞，他們?cè)谟⒄Z單詞的背誦中總是通過把一個(gè)單詞分成一個(gè)個(gè)字母來記憶。這樣的方法來背單詞，首先他們對(duì)于英語單詞的記憶效率很低，而且他們對(duì)于英語單詞的含義和用法記得都不夠清晰，所以他們?cè)谑褂脮r(shí)總是拿不準(zhǔn)該怎樣使用。所以他們需要一個(gè)好的記憶單詞的方法，只有當(dāng)他們的學(xué)習(xí)效率上去了那么他們對(duì)于英語的積極性也會(huì)很高。

3.缺乏好的詞匯識(shí)記習(xí)慣?，F(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于詞匯的運(yùn)用都不夠熟練，首先是他們對(duì)于單詞的記憶并不是很透徹，而且他們的“中國式英語”問題也很大，他們對(duì)于英語的使用規(guī)范了解的還是不夠透徹。

4.遺忘率太高。其實(shí)遺忘現(xiàn)象是普遍存在的，而且也是很正常的在我們學(xué)習(xí)語言的過程中，但是我們要盡可能的去降低遺忘率。這種現(xiàn)象的發(fā)生主要的原因是：首先是他們的記憶就不夠深刻，而且還不能經(jīng)常去復(fù)習(xí)，就如遺忘曲線一樣，我們只有多次的去復(fù)習(xí)才能更好的去記牢那些單詞。

三、單詞積累策略

1.對(duì)學(xué)生單詞記憶進(jìn)行專門指導(dǎo)。單詞在英語學(xué)習(xí)中的重要性毋庸置疑，所以教育工作人員也應(yīng)該對(duì)英語單詞的就加強(qiáng)重視的程度。學(xué)校方面可以請(qǐng)專門的人員在學(xué)校舉行一些關(guān)于英語單詞記憶的講座。其中應(yīng)用比較廣泛且有效地方法是“聯(lián)想記憶法”，比如在學(xué)習(xí)一些新單詞或者較難記憶的單詞時(shí)可以結(jié)合自己的詞匯基礎(chǔ)并發(fā)揮想象進(jìn)行記憶。聯(lián)想記憶法把原本刻板的單詞變得生動(dòng)有趣減少了學(xué)生記憶的難度。

2.設(shè)定固定的單詞記憶時(shí)間。要想單詞記憶變得深刻靈活運(yùn)用就必須形成整套的單詞記憶系統(tǒng)，這就需要學(xué)校方面在時(shí)間上進(jìn)行配合。“一天之計(jì)在于晨”，早上人是最清醒的，記憶力也是最好的時(shí)候，學(xué)校可以在早上設(shè)置一個(gè)固定的時(shí)間三十分鐘或者二十分鐘提供給學(xué)生進(jìn)行英語單詞的記憶。通過每天固定時(shí)間點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶。只有大量的英語詞匯做基礎(chǔ)，英語成績才能得到大幅提高。

四、結(jié)語

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于英語要求越來越高，大部分人對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更看重。所以許多提高英語措施的研究也越來越多。但是由于語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，而且對(duì)于基本功的要求也是很高的，而語言學(xué)習(xí)的基本功也就是語言詞匯的積累。對(duì)于一門語言的學(xué)習(xí)的基本功就是了解每個(gè)單詞的含義，所以對(duì)于那些英語水平差的人來說，英語單詞的積累是重中之重。在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)也是英語課堂的重點(diǎn)。也就是說我們只有有了豐富詞匯量的積累我們才能更加熟練的去運(yùn)用那些詞匯來表達(dá)自己的想法。當(dāng)我們的表達(dá)變得豐富的時(shí)候我們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)才能算是成功。這也就是語言的基本作用，通過語言來表達(dá)自己的想法。所以我們需要增加自己單詞的積累才能更好更快的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊春玲，周斌.構(gòu)建高中英語詞匯教學(xué)策略的多元模式[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2010.