數(shù)學課堂趣味練習設(shè)計策略

汪菲菲

本文為解決浦南小學一（5）班數(shù)學課堂學生練習現(xiàn)狀的問題，并希望能應(yīng)用到以后的教學當中。學生在練習的過程中，不僅讓學生感受到數(shù)學是有趣的，而且有層次地提高難度，更增加了學生“跳一跳就能夠到一個桃子”的愉悅感，從而愛上數(shù)學。

近些年，老師們在解決小學數(shù)學課堂練習的趣味性上提出了多種策略。在內(nèi)容上，提出課堂練習要具有新穎性、有層次性、開放性;在形式上，提出練習要具有多樣性，等。

本文以浦南小學一（5）班學生為例。浦南小學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，學生大部分是周邊鄉(xiāng)村的適齡兒童，具有一定的特殊性。所以針對浦南小學一（5）班學生的特點，我提出農(nóng)村小學一年級數(shù)學課堂趣味練習設(shè)計的策略。

一、悅納學生的不成熟

學生雖然年齡小，但也是活生生的、有思想、有感情、有著豐富內(nèi)心世界的發(fā)展中的人，我們應(yīng)該給予他們理解、尊重、期待，需要我們用心呵護。

（一）讀懂學生的內(nèi)心需求

一年級的小不點們還沉浸在暑假的余溫中，進入新校園需要慢慢適應(yīng)。課堂上偶爾講句悄悄話、打個盹，老師要報以理解的心態(tài)，以幽默的方式提醒一下，既提醒了該生也敲打了其余“蠢蠢欲動”的小機靈。

另外，每個兒童內(nèi)心都渴望老師的關(guān)注，希望得到老師的表揚。哪怕只有那么一次，都有可能燃起他對學習的熱情。

（二）融入你的學生

與孩子們建立良好的感情是上好課的基礎(chǔ)，更是為他們能做好后20分鐘課堂練習助力。我會提前到教室，同他們聊聊天，他們會說一些爸爸媽媽是怎么夸獎他的，班級里哪個同學剛剛做了壞事，被老師批評了，我會給出一些自己的建議，做一些簡單的引導。這樣可以慢慢地走近學生，學生也愿意靠近你。

他們都是鮮嫩的花朵，需要用真心和關(guān)愛去澆灌。

二、把握數(shù)學課堂練習中的有趣點

學生喜歡老師，尊敬老師，為老師上好課助力。同時為了課堂后20分鐘學生能夠認真做練習，還需要老師做得更多。

（一）做練習就是聽故事、玩游戲

陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！币荒昙壍膶W生愛聽故事，教師將生活實際融入數(shù)學問題，貼近學生生活，學生有代入感，更容易理解題目。

我們在做練習時，就把練習當游戲講，讓練習“串成串”，在做練習的同時，老師要利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，讓數(shù)學符號變得靈動起來，如PPT制作，畫面生動，內(nèi)容具有可讀性。

在“9加幾”和“8、7加幾”的練習中，學生之所以會做錯，在于沒有理解“湊十法”。我們可以利用PPT，在制作過程中，把這兩道題寫在一起，進行對比。先讓學生觀察圖，說一說得到哪些信息，再說一說3只小猴子表示哪個數(shù)字，三只蘑菇先生各代表哪些數(shù)字。通過鮮活的對比活動，學生愿意參與課堂練習，并在練習過程中，理解“湊十法”，會運用“湊十法”進行口算。

另外，可以利用我們現(xiàn)在所倡導的“希沃”教學助手。在課堂上，我們可以利用希沃教學白板制作兩組比拼的PPT，根據(jù)教學的知識點選擇比拼的內(nèi)容，像“>、<、=的認識”，不僅能讓學生愛玩，更積極地玩，還能讓學生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤點，積極訂正，爭取下次玩的時候能都對，速度上能趕超對手。通過比拼，然后展示出獲得的分數(shù)。

（二）跳一跳就能夠到一個桃子

好的練習是把“好吃”和“有營養(yǎng)”有機結(jié)合起來。所以練習既要有游戲還要具有層次性、挑戰(zhàn)性，讓學生對問題的認識由淺入深，由單一到全面，在解決問題的過程中，讓學生能夠體會到“跳一跳就能夠到一個桃子”的愉悅感。

（三）注重學習評價

不時的言語表揚，能讓所有小朋友回歸課堂;小小的積分獎勵，能讓所有小朋友端正坐好。另外，利用班級優(yōu)化大師，教師對學生課堂練習的表現(xiàn)進行成績的統(tǒng)計，提高學生做課堂練習的積極性。在富有童趣性的游戲中，學生玩得很開心，學得很開心，提高了課堂練習的效率。

（四）培養(yǎng)學生良好的做題習慣

需要家長和老師共同督促，根據(jù)序號找題目。做完一題，把一題的每個小題都做完。做題不走神，把自己認為對的答案填在相應(yīng)的位置。學生錯得越少，就越喜歡做題。

（五）增加閱讀量

對于題目常出現(xiàn)的字，數(shù)學老師要帶著多讀。家長監(jiān)督學生多讀一年級必讀書目，擴大識字量，提高閱讀速度、理解能力，對課堂數(shù)學習題的練習大有裨益。

三、做充滿詩情的教育者

讓我們的課堂像心靈驛站，來過這里的孩子總能忘記煩惱，輕松快樂地繼續(xù)前行。我發(fā)現(xiàn)，當你愿意融入孩子們時，孩子們是多么開心，“小蝸牛們”也在努力向你向靠攏。教師只有蹲下身來，才能看到學生所看到的風景。

于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！泵恳粋€學生都是“變數(shù)”，都在發(fā)展、在變化。所以，我們要能夠抓住一年級知識的本質(zhì)，針對不同的教學內(nèi)容設(shè)計出符合一年級學生內(nèi)心需求的課堂趣味練習，讓學生愉快地度過數(shù)學課堂后20分鐘。

【作者單位：連云港市浦南中心小學? 江蘇】