在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力

朱秀麗

隨著小學(xué)素質(zhì)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中為了提高學(xué)生的注意力，就要樹立先進(jìn)的生本教學(xué)觀念，以最好的精神面貌來平等對待每位同學(xué)，學(xué)會(huì)尊重和理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并采取多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的專注度?，F(xiàn)通過提出科學(xué)合理的措施來進(jìn)一步吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，采取提問式教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的重要性，這不僅對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長具有積極的意義，而且能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真地備好每一節(jié)課，根據(jù)數(shù)學(xué)教材的要求和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，不斷更新和完善數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使教師上起課來頭頭是道，讓學(xué)生感受到教師教學(xué)中的熱情和活力，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和注意力。另外，教師在教學(xué)中樹立以生為本的教育理念，堅(jiān)持圍繞學(xué)生主體展開教學(xué)活動(dòng)，通過采取提問式教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，使教師可以時(shí)刻觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能用趣味性的數(shù)學(xué)問題來營造活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛，消除學(xué)生緊張、不自信的負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生更好更快地融入數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，聚精會(huì)神地聽教師的講課。

例如，在學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識”的數(shù)學(xué)課程中，教師就要明確本文的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解“倍”的概念，能夠正確計(jì)算關(guān)于倍數(shù)的數(shù)學(xué)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)水平。教師可以在課堂教學(xué)開始前，做好備課工作，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來提問關(guān)于倍的數(shù)學(xué)問題，像是“小明有四個(gè)蘋果，小紅有兩個(gè)蘋果，那么小明的蘋果是小紅的幾倍呢？”鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍回答教師的問題，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生回答出“兩倍”的正確答案，使學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題時(shí)，有效發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握“倍”的數(shù)學(xué)知識。

二、利用多媒體設(shè)備吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，就要在課堂教學(xué)中采取多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。首先，教師要盡可能地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在聆聽數(shù)學(xué)教學(xué)音樂、觀看數(shù)學(xué)教學(xué)圖片和視頻過程中，更加生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，吸引學(xué)生的眼球，給學(xué)生帶來良好的視覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生充分發(fā)揮數(shù)學(xué)想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力。另外，教師可以采取小組合作教學(xué)方式，使學(xué)生相互討論，交流數(shù)學(xué)知識，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，并使學(xué)生在聽取其他學(xué)生不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意見后，學(xué)會(huì)多角度地思考數(shù)學(xué)問題，更好地開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在質(zhì)疑中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力。

例如，在學(xué)習(xí)“長方形與正方形”的數(shù)學(xué)課程中，教師可以使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示幾張長方形和正方形的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察和比較，再給學(xué)生播放長方形與正方形互相轉(zhuǎn)化的教學(xué)視頻，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形的想象能力，然后讓小組同學(xué)一起探討長方形與正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓同學(xué)之間互相交流，分享自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)教師要加強(qiáng)對小組學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和管理，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)想法，使學(xué)生在生動(dòng)形象和互動(dòng)式的教學(xué)中更容易學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識。

三、善于表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，就要根據(jù)學(xué)生愛聽教師表揚(yáng)的天性，為學(xué)生制定客觀公正的激勵(lì)性評價(jià)制度。根據(jù)學(xué)生在班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的日常表現(xiàn)和學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績，對學(xué)生進(jìn)行合適的評價(jià)。教師要對學(xué)習(xí)注意力較好的學(xué)生，多說一些“你做得真棒！”“學(xué)習(xí)有進(jìn)步，繼續(xù)加油！”等話語，熱情地贊揚(yáng)學(xué)生繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。教師對于學(xué)習(xí)注意力較差的學(xué)生，要對其進(jìn)行一定的批評教育，同時(shí)大力鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地向老師提問數(shù)學(xué)問題，然后在教師的講解后更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在這種良性的數(shù)學(xué)課堂評比中學(xué)會(huì)成長，能以端正認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，就要在教學(xué)中堅(jiān)持生本理念，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人公，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，向?qū)W生提出一些趣味性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和踴躍回答，方便教師有效關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且提問式教學(xué)方式可以為學(xué)生營造活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，使學(xué)生放松身心，自主思考和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時(shí)教師要采取小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生之間交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的目光，還要完善數(shù)學(xué)激勵(lì)性評價(jià)制度，使學(xué)生在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力。

【作者單位：曹縣古營集鎮(zhèn)中心校? 山東】