小游戲大功用

沈偉芳

手指游戲就是一邊念誦兒歌、童謠或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手有節(jié)奏地變化的游戲。幼兒天生好玩好動(dòng)，手指游戲是幼兒最喜愛的游戲之一。手指游戲需要左右手配合共同完成，大腦的思維又通過雙手的活動(dòng)來完善。俗話說“心靈手巧”。經(jīng)?；顒?dòng)手指能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞，促進(jìn)大腦的發(fā)育。我園把手指游戲融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用手指游戲吸引幼兒注意力，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí);貫穿到幼兒生活活動(dòng)中，利用游戲來支配他們的動(dòng)作，規(guī)范自己的行為;結(jié)合到過渡環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在快樂中獲取經(jīng)驗(yàn)、在動(dòng)手中增長(zhǎng)智慧。

一、將手指游戲融入學(xué)習(xí)活動(dòng)——讓教學(xué)更生動(dòng)

1.利用手指游戲集中幼兒注意力。當(dāng)遇到幼兒情緒不高，不主動(dòng)參與活動(dòng)的時(shí)候，花上一至二分鐘和幼兒玩一玩有趣的手指游戲，活躍一下身心，幼兒的積極性很快就能被調(diào)動(dòng)起來了。如教學(xué)活動(dòng)前，可以開展《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》的游戲，“一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指敲敲敲，三個(gè)手指捏捏捏，四個(gè)手指撓撓撓，五個(gè)手指拍拍拍?！睅椭變喊察o地準(zhǔn)備進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。還有，如果幼兒剛剛進(jìn)行了劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，或者還沉浸在上一個(gè)活動(dòng)的興奮情緒中，頭腦興奮難以安靜下來，利用手指游戲可以起到快速安靜，撫平過于興奮的情緒，集中幼兒注意力，使其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。

2.將手指游戲作為知識(shí)傳授手段。有些手指游戲本身附帶的兒歌就是一個(gè)知識(shí)載體，幼兒通過邊念兒歌邊比畫動(dòng)作的形式，既能運(yùn)動(dòng)到手指還往往對(duì)兒歌有較為深刻的印象，比如《小手出來了》“一只小手出來了，另一只小手也出來了。大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，你好！你好！食指見面彎彎腰，彎彎腰，你好！你好！中指見面頂頂頭，頂頂頭，你好！你好！無名指見面親親臉，親親臉，你好啊！你好啊！小拇指見面勾一勾，勾一勾，你好！你好！兩只小手要回家，再見！再見！”通過學(xué)習(xí)這個(gè)游戲，幼兒認(rèn)識(shí)了每根手指的名稱，“你好”“再見”等禮貌用語也會(huì)潛移默化地根植到幼兒心田。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合手指游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)，如《目測(cè)數(shù)群》的活動(dòng)中，可以采用手指游戲《五只猴子蕩秋千》，讓幼兒感知數(shù)群，幫助孩子學(xué)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、加減法等。

諸如此類的手指游戲在玩的過程中既可以達(dá)到游戲放松、愉悅心靈、鍛煉手指技能的目的，又符合作為知識(shí)傳授手段的要求，在組織幼兒教學(xué)活動(dòng)中具有相當(dāng)大的實(shí)用價(jià)值。

二、手指游戲貫穿幼兒生活活動(dòng)中——讓生活更有趣

生活活動(dòng)在幼兒園一日生活中占有重要的地位，包括進(jìn)餐、午睡、如廁、梳洗、喝水等。孩子每天都會(huì)從各種必不可少的生活活動(dòng)中潛移默化地掌握很多最基本的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等方面的綜合素質(zhì)。

古人云：養(yǎng)習(xí)于童蒙。根據(jù)陳鶴琴先生“兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲來支配他的動(dòng)作，培養(yǎng)他的習(xí)慣”這一觀點(diǎn)，借助手指游戲來培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。如組織幼兒洗手前，通過手指游戲《我是一只大蘋果》教育幼兒講衛(wèi)生，記得餐前要把手洗干凈，“我（右手指著自己的胸，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示‘大），小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人），請(qǐng)你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作），要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）別碰我?。〒]動(dòng)右手表示‘不）”。通過手指游戲《拍手歌》“你拍一，我拍一，天天早起練身體。你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡以后換衣裳。你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯細(xì)嚼別著急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。你拍十，我拍十，臟的東西不要吃?！弊層變涸谕嬗螒蛑袧撘颇卣莆蘸芏嘧罨镜纳罱?jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、手指游戲運(yùn)用于過渡環(huán)節(jié)中——讓活動(dòng)更有序

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“在科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活時(shí)，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象?！痹谟變旱囊蝗栈顒?dòng)中有許多過渡環(huán)節(jié)，如晨間鍛煉前后、幼兒課間、散步時(shí)、飯前飯后、離園前等，幼兒在這些過渡環(huán)節(jié)中有的孩子動(dòng)作快，有的孩子動(dòng)作慢，有的先，有的后，在這過程中，難免存在漫長(zhǎng)等待的情況。我們就可以組織幼兒玩這些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制的手指游戲。這樣的安排不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡更自然，體現(xiàn)管而不死，活而不亂的原則，同時(shí)更減少了幼兒等待的時(shí)間，讓幼兒得到了更多的游戲機(jī)會(huì)，獲得了充分的自由。

將簡(jiǎn)單易行的手指游戲貫穿于這些環(huán)節(jié)之中，有助于幼兒建立規(guī)則意識(shí)。比如將“手指變變變”“手指謠”等手指游戲活動(dòng)，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。既減少幼兒消極等待，又避免幼兒無事可做或打鬧的現(xiàn)象?！帮埱帮埡笫种赣螒颉?，既能保證幼兒的雙手衛(wèi)生，又能維持秩序。幼兒離園前“合作拍手游戲”可以穩(wěn)定幼兒情緒，緩解幼兒的焦慮。因?yàn)檫@時(shí)的幼兒情緒較不穩(wěn)定，教師容易“顧此失彼”，既要整理幼兒物品又要保證幼兒的安全。此時(shí)，手指游戲的運(yùn)用顯得尤為重要，如傳統(tǒng)手指游戲《翻花繩》，翻花繩游戲有多種玩法，可以是幼兒?jiǎn)为?dú)玩如“降落傘”，也可以兩個(gè)孩子一起合作用繩子進(jìn)行游戲，游戲過程中，不但考驗(yàn)了同伴之間的交往合作能力，又可以緩解孩子們?cè)诘却龝r(shí)的吵鬧和焦急，一舉兩得。

總之，手指游戲應(yīng)與幼兒園活動(dòng)多角度、科學(xué)化的結(jié)合，起到優(yōu)化幼兒活動(dòng)、多元化發(fā)展幼兒能力的功能。我園從幼兒的實(shí)際出發(fā)，將最原始、最簡(jiǎn)單、最直接的、最能普及的手指游戲融入于日常教學(xué)及幼兒一日活動(dòng)，充分挖掘其內(nèi)在價(jià)值，發(fā)揮教育功能，讓游戲和幼兒活動(dòng)結(jié)合在一起，讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)橫扇幼兒園? 江蘇】