許淑霞
英語是一門有別于漢語的語種,小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時,總是存有一些困難,甚至有些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還產(chǎn)生了一種畏懼。那么,在新課改和新課標(biāo)實(shí)施的大背景下,我們應(yīng)該如何有效地解決這個問題,幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)業(yè)水平呢?筆者認(rèn)為:我們可以合理、科學(xué)地使用英語繪本進(jìn)行高質(zhì)量的英語教學(xué),達(dá)到事半功倍的教學(xué)質(zhì)量與效果。事實(shí)上,英語繪本中的各種圖片是非常精美的、有趣的。繪本中的英語單詞、句子的難度不太高,而且會重復(fù)出現(xiàn),利于學(xué)生對英語知識的理解、掌握和記憶。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,我們可以借助英語繪本來不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的興趣與動力,從而深化他們對閱讀材料的體驗(yàn),促進(jìn)他們對英語閱讀更高層次的理解,更利于學(xué)生的語用訓(xùn)練。現(xiàn)在,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例,談一談英語繪本在平時的閱讀教學(xué)中的利用。
一、合理運(yùn)用英語繪本,激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣
在學(xué)習(xí)小學(xué)英語的過程中,學(xué)生們接觸的閱讀素材大多是豐富的圖片、文本、視頻(動畫)材料或者一些教育書籍的相關(guān)材料。所以,在小學(xué)英語平時的教學(xué)中,我們應(yīng)該合理地選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z繪本,正確地使用其中的相關(guān)內(nèi)容開展英語教學(xué)活動,以此來不斷地激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣與熱情,提升他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量與閱讀水平。比如在教學(xué)譯林出版社小學(xué)英語五(上)Unit 7 At weekends時,有一個句型:What do you do at weekends?筆者根據(jù)學(xué)生對這個句型的回答提出了兩個不同的例句:She always has dancing lessons. She sometimes goes to the cinema with her friends.在有關(guān)句型的教學(xué)中,我們可以讓學(xué)生自己從閱讀的繪本中學(xué)習(xí),合理運(yùn)用圖文結(jié)合的方法來提升學(xué)生對這個句型的理解程度,激發(fā)他們英語閱讀的主動性。
二、科學(xué)利用英語繪本,促進(jìn)學(xué)生英語閱讀的理解
在小學(xué)英語中進(jìn)行閱讀教學(xué)時,學(xué)生要根據(jù)有關(guān)的資料來理解課文,同時利用自己的閱讀技巧來解決課文中的各種問題。所以,在具體的英語閱讀教學(xué)中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施自己個性化的學(xué)習(xí)策略,加深閱讀理解,提升閱讀的質(zhì)量。比如教學(xué)譯林出版社小學(xué)英語六(上)Unit 6 Keep our city clean時,筆者利用視頻給學(xué)生展播了有關(guān)大氣污染以及現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境污染的畫面,接著發(fā)問:Look at these pictures of our city. Is our city clean?Why?這樣的方法被用來做課堂的介紹,使學(xué)生從課始就了解、掌握課文的基本結(jié)構(gòu),對所要閱讀的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的閱讀,同時在課文中找到很好的解決問題的方法。接著筆者給學(xué)生重新設(shè)計了問題:What can we do to keep our city clean?促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行英語思考,實(shí)現(xiàn)英語的主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了信息化與教科書的統(tǒng)整,提升了學(xué)生的英語閱讀理解的層次與質(zhì)量。
三、有效利用英語繪本,引導(dǎo)學(xué)生開展語用訓(xùn)練
英語繪本,它是語言、圖片的有機(jī)結(jié)合,是小學(xué)生特別喜歡的英語學(xué)習(xí)材料。教學(xué)時,我們還可以讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)過的單詞、短語和英語句子去進(jìn)行故事的創(chuàng)作。這樣的訓(xùn)練方法十分符合學(xué)生對繪本感興趣的特征。我們可以結(jié)合學(xué)生特別喜歡的小動物詞匯編寫故事,并以簡化的方法來為學(xué)生編寫英語繪本,使其發(fā)揮示范作用,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本中的圖案、文字等來寫一個短小的故事,自己畫出相應(yīng)的情節(jié)。利用這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們可以在及時鞏固知識的同時發(fā)展語言技能。比如教學(xué)譯林出版社小學(xué)英語四(上)Unit 2 Lets make a fruit salad時,其教學(xué)的重點(diǎn)是:要求學(xué)生真正掌握單詞grape,pineapple,banana和mango以及句型Do you have...我們的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中已經(jīng)充分接觸過這些水果,它們可以非常容易地被抽出來。在這課的繪本創(chuàng)編過程中,學(xué)生可以根據(jù)他們掌握的動物單詞來實(shí)現(xiàn)。于是學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)編出不同類型的小故事,比如小動物喜歡的水果的主題故事等等,形成了一本本非常生動的英語繪本。
四、充分利用英語繪本,引導(dǎo)學(xué)生開展繪本仿寫
英語繪本是學(xué)生開展英語習(xí)作的模板。所以,我們在利用繪本教學(xué)時,既要教學(xué)繪本內(nèi)容,還要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的熱情,引導(dǎo)他們逐步學(xué)會仿寫仿編繪本,培養(yǎng)小學(xué)生初始的英語寫作能力,為發(fā)展他們寫作技能打下基礎(chǔ)。比如教學(xué)譯林出版社小學(xué)英語五(上)Unit 1中的部分方位介詞時,我們可結(jié)合Rosie's Walk這個繪本開展教學(xué),Rosie's Walk的語言、句子等比較簡單,而且繪畫豐富,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以,我們可用視頻給學(xué)生播放這個繪本,讓學(xué)生了解其內(nèi)容。接著,我們自己進(jìn)行仿編,同時教給學(xué)生仿編技巧,幫助學(xué)生慢慢學(xué)會看圖仿寫繪本。 再如,有些繪本沒有結(jié)尾,我們可以組織學(xué)生發(fā)揮自己的想象續(xù)編繪本,激發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們仿寫能力。
總之,英語繪本是一個極具魅力的英語教學(xué)資源,學(xué)生通過對繪本的觀看,不但拓寬英語學(xué)習(xí)的視野,還能使他們始終保持濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。所以,我們應(yīng)當(dāng)充分、合理地利用好繪本開展小學(xué)英語教學(xué),同時給學(xué)生予以有效的指導(dǎo),使他們更加快樂地學(xué)好英語。
【作者單位:連云港市建寧小學(xué)? 江蘇】