數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略

馬鵬飛

在新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的有效提升，需要對有效教學(xué)方式及方法進(jìn)行利用，而問題情境教學(xué)就是比較有效的一種。在利用問題情境方式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為能夠使其發(fā)揮更好的作用，需要通過有效策略，創(chuàng)設(shè)合理有效的問題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展具有更好的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效提升，促使其更好發(fā)展。

問題情境教學(xué)模式屬于現(xiàn)代化的一種教學(xué)方式，在現(xiàn)代化教育教學(xué)中有著比較廣泛的應(yīng)用范圍，因而促使這一教學(xué)模式得以更好應(yīng)用及實(shí)現(xiàn)也就十分必要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為能夠促使問題情境教學(xué)法的作用及價(jià)值更充分發(fā)揮，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識該教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，積極探索并選擇有效策略創(chuàng)設(shè)有效問題情境，以保證學(xué)生能夠在良好情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得以有效提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的重要性及意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分必要，而傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式無法滿足這一需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過有效問題情境可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在問題解決過程中積極參與，可使學(xué)生在這一過程中對學(xué)習(xí)樂趣更好地體驗(yàn)，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長，促使其更好地發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教學(xué)情境的建立是以問題解決為基礎(chǔ)的，而創(chuàng)設(shè)問題情境的主要目的，就是對學(xué)生思維能力進(jìn)行較好鍛煉，有效激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生能夠在問題情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生主動(dòng)性更好地發(fā)揮，且能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而找出問題解決方法，獲得最終答案。而學(xué)生在解決問題的過程中，也能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好地理解，因而問題情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識十分有利，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)效率的提升，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升奠定較好的基礎(chǔ)。

（三）有利于強(qiáng)化學(xué)生問題意識

在新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不但要對學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感性進(jìn)行較好培養(yǎng)，還要保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的好奇心。通過有效問題情境的創(chuàng)設(shè)，可使學(xué)生在課堂教學(xué)中敢于提出質(zhì)疑，可使學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題中逐漸形成自身的認(rèn)知體系，對學(xué)生思維習(xí)慣進(jìn)行較好培養(yǎng)，從而可使學(xué)生問題意識得以增強(qiáng)，這對于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識十分有利。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，首要任務(wù)就是教師轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)過程中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對新課標(biāo)教學(xué)理念充分認(rèn)識，意識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷及不足，對于問題情境教學(xué)方式的作用要加強(qiáng)重視，從而對問題情境教學(xué)方式加強(qiáng)研究，不斷探索有效方式，實(shí)現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設(shè)，從而使問題情境創(chuàng)設(shè)能夠具有更科學(xué)合理的依據(jù)及基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識到問題情境創(chuàng)設(shè)的意義，從而使學(xué)生能夠在問題情境中積極參與，使問題情境創(chuàng)設(shè)發(fā)揮理想的效果，以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境

在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為使問題情境創(chuàng)設(shè)合理有效，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)注意與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)問題情境之前，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)際情況及興趣愛好充分了解，依據(jù)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，這樣才能夠保證學(xué)生在問題情境景中更好地投入?yún)⑴c，使問題情境的作用更好地發(fā)揮。另外，問題情境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不能單純追求趣味性，而與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容脫離，在此基礎(chǔ)上才能夠使問題情境更加具有科學(xué)性及合理性，充分發(fā)揮其作用。

（三）利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也有著越來越廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師可利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，使問題情境創(chuàng)設(shè)得到更滿意效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)虛擬化的教學(xué)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生在這種虛擬化情境中積極融入，對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行更好分析及探索，進(jìn)而解決問題，有效掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果得以增強(qiáng)。

三、結(jié)語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇科學(xué)合理教學(xué)方法及方式具有重要作用及意義，而問題情境創(chuàng)設(shè)就是比較重要的一種方式。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要充分意識到問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性及優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上，從各個(gè)方面入手，實(shí)行問題情境創(chuàng)設(shè)，從而使問題情境創(chuàng)設(shè)更加合理有效，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效地開展，提升教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：平?jīng)鍪械诙孛裰袑W(xué)? 甘肅】