自制體育玩具與小班幼兒身體機(jī)能發(fā)展的關(guān)系

周靜微

《綱要》中指出：“幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的資源，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！眱和幱诟兄澜绲碾A段，有趣健康的體育鍛煉能給予孩子無窮的快樂，給予他們對(duì)身邊事物的認(rèn)知與體驗(yàn)，增長他們的知識(shí)，是培養(yǎng)健全人格、健康的體魄的重要途徑。而對(duì)于幼兒園來說，戶外體育鍛煉中必不可少的就是體育玩具了。為了激發(fā)幼兒的興趣，我們?yōu)橛變褐谱髁嗽S多活動(dòng)器具：毛線編的辮子、沙包、紙飛盤、紙球、紙棍、奶粉罐、易拉罐、小推車、飛鏢等。試圖通過這些玩具鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒想象力，但事實(shí)上在實(shí)踐中，真正能達(dá)到這一點(diǎn)的卻很少。試問，到底如何才能抓住自制體育玩具和幼兒發(fā)展的關(guān)系，充分發(fā)揮自制體育玩具的作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？充分發(fā)揮生活即教育的理論，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒的年齡，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出更加適合幼兒的體育游戲材料。

生活教育是生活所原有，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。游戲材料的靈感源于生活，以生活為基礎(chǔ)，讓孩子在豐富的體育玩具中去觀察，去思考，去感悟，讓不同的幼兒得到不同的發(fā)展。

“玩具是兒童的天使。”這是魯迅先生的名言，也是對(duì)玩具這一概念的內(nèi)涵以及外延的高度概括。幼兒園教育的根本目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒好動(dòng)、好奇、喜歡模仿而富有想象，感覺和知覺是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的開始。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒進(jìn)行游戲總是離不開玩具，玩具是引起幼兒想象的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以引起幼兒對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回憶和聯(lián)想。各種玩具對(duì)幼兒的早期教育，大概可以起到訓(xùn)練感官、發(fā)展語言、發(fā)展想象和思維、激發(fā)求知欲與意志、性格的培養(yǎng)等五個(gè)方面的教育作用?！队變簣@規(guī)程》中也有明確的規(guī)定：幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具玩具。自制玩具在全面提高教育質(zhì)量、提高現(xiàn)代社會(huì)所需要的幼兒基本素質(zhì)等方面，起著其他玩具所沒有的獨(dú)特作用。

一、幼兒園自制體育玩具的現(xiàn)狀

自制體育玩具，相對(duì)于現(xiàn)成的體育玩具，在幼兒園的體育游戲中有著舉足輕重的作用。目前，雖然很多幼兒園都有自制體育玩具，但是在適宜性、科學(xué)性、多樣性、創(chuàng)新性上均有著不足。很多的自制體育玩具，都是由老師想出來的，由老師創(chuàng)新出來的，其實(shí)玩具的主人應(yīng)該是幼兒，因此自制體育玩具的靈感來源也應(yīng)該從幼兒出發(fā)，在幼兒的游戲中尋找興趣點(diǎn)，從而創(chuàng)新出符合幼兒年齡特點(diǎn)的自制體育玩具。

二、什么是好的體育自制玩具？

自制體育活動(dòng)器械是幼兒園開展幼兒體育活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，它由教師、幼兒、家長共同制作，充分挖掘和利用身邊的廢舊物品，變廢為寶，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臈l件、季節(jié)等等而自制的，具有適時(shí)性、針對(duì)性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)發(fā)展幼兒的身體和基本動(dòng)作為目的，從孩子們的興趣入手，讓幼兒在自由選擇器械、探索玩法的過程中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

陳鶴琴根據(jù)兒童心理發(fā)展和教育的需要，指出好的玩具“是有變化而活動(dòng)的，小孩子玩了不容易生厭的”，“是可以刺激想象力和發(fā)展創(chuàng)造力的”，“是質(zhì)料優(yōu)美構(gòu)造堅(jiān)固不易損壞的”。在“活教育”的理論指導(dǎo)下，他提出了好玩具的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)好玩具做過精辟的闡釋：“啟智”，玩具可刺激幼兒的想象力和發(fā)展創(chuàng)造力;“自主操作”，幼兒自己可以擺弄而能拆開;“多變”，玩具應(yīng)該是變化的，能活動(dòng)的;玩具還應(yīng)該是有教育意義的。他主張，玩具不一定要花錢去買，可以就地取材，也可指導(dǎo)兒童自己去做，自制玩具在教育上有很大的作用。

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為：“游戲是社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，兒童將看到的周圍成人的活動(dòng)模仿遷移到游戲中，并在行動(dòng)上再造某種生活現(xiàn)象?！焙玫耐婢吣軌蛞鹩變旱墓缠Q，及其幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)在游戲過程中不斷地遷移。日常生活中廢品隨處可見，但怎樣變廢為寶，充分發(fā)揮其余效，是廣大幼教工作者常常觸及的問題。

三、體育自制玩具的作用

游戲是兒童的需要。當(dāng)兒童吃、喝、睡等基本的生存需要和安全需要得到滿足后，兒童就有身體活動(dòng)的需要。游戲是一種積極的身體活動(dòng)，兒童在游戲中可以自由地變換動(dòng)作、自由地重復(fù)感興趣的動(dòng)作和活動(dòng)，不但可以使身體隨時(shí)保持最佳的舒適狀態(tài)，而且可以使兒童產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，可見游戲在兒童生活中的重要性。如何使體育游戲凸顯它的價(jià)值呢？關(guān)鍵在于發(fā)揮自制體育玩具的作用。

（一）從制作材料入手，發(fā)揮自制體育玩具的作用

自制玩具的豐富與否主要取決于材料是否豐富。作為新教師，沒有什么實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候在書上看到過一些自制玩具的資料，但是沒有自己動(dòng)手做過，缺乏經(jīng)驗(yàn)。在一開始的時(shí)候我們只是靠著教師、阿姨自帶一些廢舊材料，一起自制體育玩具。但是當(dāng)制作結(jié)束后，呈現(xiàn)出來的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，很多玩具因?yàn)槿鄙俨牧隙鵁o法制作，現(xiàn)有的材料種類又極為稀少，不少玩具也不夠耐用。

在組織與實(shí)施中，《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！薄俺浞掷米匀画h(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！蔽覀凂R上發(fā)動(dòng)家長資源，開展了“廢舊材料大收集”活動(dòng)。第一期收集內(nèi)容：油桶（大小不限）、旺仔牛奶罐（245ml裝）、紙盒（包括鞋盒、餐巾紙盒、大紙箱等）、薯片罐（大小不限）。在短短的幾天內(nèi)，廢舊材料的數(shù)量已經(jīng)可以排滿半個(gè)教室了，也為我們后期的制作提供了很多的有效資源?！毒V要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各項(xiàng)教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇變旱某砷L需要幼兒園、家庭共同努力。大家的力量總是大于單個(gè)的力量，因此在幼兒園的教育中，要充分發(fā)揮家庭、社區(qū)等有效資源，為幼兒的發(fā)展不斷地豐富條件。只有當(dāng)制作材料足夠豐富時(shí)，才能不斷地豐富自制體育玩具的種類。

（二）從玩具種類入手，發(fā)揮自制體育玩具的作用

小班幼兒體育鍛煉的內(nèi)容要求指出：“提供充足的小型體育運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒有充分的時(shí)間自由地探索，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣?！苯Y(jié)合幼兒的全面發(fā)展的目標(biāo)，幼兒園的體育玩具也應(yīng)該是比較全面的，能使幼兒各個(gè)方面的體育能力都得到發(fā)展。我們班級(jí)的體育玩具主要可以分為以下幾個(gè)方面：走（平衡木、繩子等）、跑（自制尾巴、自制方向盤等）、跳（自制跳板、跳跳鞋等）、鉆（山洞、自制袋子等）、爬（墊子）、球類（皮球、自制報(bào)紙小球等等）。在每個(gè)方面都有著一定種類的玩具供幼兒選擇。原本以為這樣就是種類比較豐富了，但是在試行一個(gè)月后發(fā)現(xiàn)，有的玩具小朋友已經(jīng)不喜歡玩了。除了自制時(shí)因材料的不足而造成的質(zhì)量缺失外，還有一個(gè)重要的問題就是：大多數(shù)玩具缺乏多樣性，一種玩具只有一種玩法，那么時(shí)間長了，幼兒就會(huì)對(duì)玩具沒有新鮮感，也就導(dǎo)致了不喜歡玩的結(jié)果了?？墒牵粋€(gè)人的想法總是有限的，因此，在園內(nèi)我們開展了一次自制體育玩具的評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)中各班老師介紹玩具的意義、制作材料以及玩法，不僅能激勵(lì)老師的制作興趣，同時(shí)也是給予大家一個(gè)相互學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)?？?，以下就是我們?cè)u(píng)比時(shí)豐富的自制玩具。

（三）從呈現(xiàn)方式入手，發(fā)揮自制體育玩具的作用

幼兒園的小朋友，特別是小班孩子，剛來幼兒園不久，會(huì)對(duì)幼兒園的玩具特別好奇，特別喜歡玩。為了讓幼兒能自主地選擇喜歡的玩具，通常老師會(huì)把玩具分類裝好后排成一排，讓孩子自己去選，然后到空一點(diǎn)的地方玩。在這樣的情況下，很容易就會(huì)有小朋友過來說“老師，某某小朋友碰到我了”，或者“我在玩這個(gè)，誰誰誰也跑到我這里來，我都不好玩了！”等等情況。在我們班級(jí)同樣有過類似的情況。當(dāng)時(shí)我們只是鼓勵(lì)孩子自己找空的地方，并且培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、寬容的性格，但是類似問題還是會(huì)反復(fù)地出現(xiàn)，看似好像一個(gè)地方有各種類型的玩具在玩。經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)的老師的提點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)，原來這是劃分玩具場地的問題。但是對(duì)于小班孩子來說，如果告訴他這個(gè)到哪里玩，那個(gè)到哪里玩，只是告知一個(gè)模糊的范圍的話，還是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)類似的情況。結(jié)合幼兒園特色自主性體育分散課題，在實(shí)踐中，我們嘗試通過劃分游戲區(qū)域來幫助孩子增加交流，促進(jìn)孩子游戲能力的發(fā)展。

第一次小班自主性體育分散區(qū)域劃分：

實(shí)踐分析：游戲中發(fā)現(xiàn)，在跑跳區(qū)，因?yàn)橹虚g還有一個(gè)大型玩具，因此實(shí)際的活動(dòng)空間較有限，因此將跑跳區(qū)分開實(shí)施。另外園內(nèi)有現(xiàn)成的鉆爬器械，卻未在游戲中發(fā)揮其作用，因此第二次游戲時(shí)將鉆爬區(qū)移至大小型鉆爬器械旁，以便游戲更好地開展。

第二次小班自主性體育分散區(qū)域劃分：

戶外區(qū)域的劃分不是一朝一夕就能讓孩子有很清晰的概念的，而是要通過一次次的反復(fù)提醒，并且依靠了旁邊、地上等明顯標(biāo)記的幫助，才逐漸有了成效。但是因?yàn)橥婢叩姆N類還是比較多的，而且，這樣硬性的劃分，從另一種角度來看，也是阻礙了小朋友之間的交往，因此我們?cè)趯?shí)踐中也在不斷規(guī)范劃分區(qū)域，也用了玩具作為劃分的標(biāo)記幫助孩子記住?？傊?，戶外區(qū)域的劃分是明顯中又存在著一些模糊，盡量做到在不妨礙孩子游戲的前提下，適當(dāng)?shù)亟o戶外場地劃分區(qū)域。

（四）從使用方法入手，發(fā)揮自制體育玩具的作用

在注意考慮玩具安全的同時(shí)，也是更多地體現(xiàn)出了一物多玩性，讓玩具在活動(dòng)中不斷地變化出不同的玩法，同時(shí)，此次活動(dòng)還注重了玩具的美觀性，在實(shí)踐中用玩具來刺激孩子的想象力。

案例：一次分散游戲片段

分析：如右邊的粉色的玩具跳跳球，開始的時(shí)候是老師先介紹了一種玩法，可以將小球放在上面，兩只手一起向上動(dòng)一動(dòng)，小球就會(huì)跳起舞。在游戲中發(fā)現(xiàn)，孩子又有另一種玩法：將小球放在一邊，把藍(lán)色的紗貼在臉上，扮成小魔術(shù)師，去找小球。孩子的想象總是豐富的，主要是教師要為他提供想象的原材料。

在游戲中，孩子能自主地選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲，并且在活動(dòng)中，還會(huì)用各種不一樣的方式去玩。每次發(fā)現(xiàn)一種方式的時(shí)候，總會(huì)開心地和小朋友、老師分享，這在發(fā)揮思維、增強(qiáng)語言表達(dá)的同時(shí)，也在無形中提高了孩子的自信心。

（五）從指導(dǎo)評(píng)價(jià)入手，發(fā)揮自制體育玩具的作用

在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，我們十分注意對(duì)幼兒游戲過程的觀察。在指導(dǎo)幼兒的過程中，要多用啟發(fā)式的語言，給幼兒一個(gè)自己思考、自己解決問題的機(jī)會(huì)，運(yùn)用有效策略解決運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)，及時(shí)反饋和給予幫助，如《玩沙包》活動(dòng)中，幼兒對(duì)沙包投擲技能的掌握比較困難，而投擲的過程是枯燥的，許多幼兒在學(xué)習(xí)中很容易失去耐性，有的幼兒一旦學(xué)會(huì)投擲就沒興趣了。于是我們進(jìn)行商討，將其游戲化，使用孩子們感興趣的灰太狼的形象，引導(dǎo)孩子去打灰太狼，并通過提高灰太狼的位置及加大與灰太狼的距離，來提高游戲的難度，促進(jìn)孩子手臂肌肉的發(fā)展。

任何游戲都是存在一定的規(guī)則的，幼兒園的戶外體育游戲也是如此，教師可以通過用環(huán)境來傳達(dá)一些隱性的游戲規(guī)則?？茖W(xué)的體育游戲，既可讓幼兒在充分尊重自我的活動(dòng)環(huán)境中喜歡運(yùn)動(dòng)，鍛煉其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，又可助成他們探索的習(xí)慣和樂觀自信的個(gè)性。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園? 江蘇】