不良數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣矯正研究

潘歡歡

筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生數(shù)學(xué)書寫存在很多問題：書寫不規(guī)范，格式不正確，書寫方法有錯(cuò)誤等。小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫的態(tài)度不端正，影響了其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和思維能力的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫優(yōu)勢與缺失

（一）小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫的優(yōu)勢

教師和學(xué)生大都能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)書寫在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，對學(xué)校1～6年級40名數(shù)學(xué)教師問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.58%的數(shù)學(xué)教師認(rèn)為重視數(shù)學(xué)書寫對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，83.72%的教師認(rèn)為數(shù)學(xué)書寫是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的品質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和思維能力的提高將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對學(xué)校3400名學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91.3%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)書寫對學(xué)習(xí)有幫助，78.56%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)書寫對學(xué)習(xí)成績和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升有較大的作用。

（二）小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫的缺失

許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生寫好字主要是語文老師的責(zé)任，對于數(shù)學(xué)中的書寫雖有提醒但要求并不嚴(yán)格。教師在教學(xué)中往往重視講解，忽視數(shù)學(xué)書寫給學(xué)生帶來的指導(dǎo)功能和培養(yǎng)良好習(xí)慣的功能。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，只關(guān)注學(xué)生的解題過程和答案的正誤，對于學(xué)生成績的不理想，也只是歸結(jié)為不認(rèn)真、馬虎。我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)更多還原學(xué)生本質(zhì)，重視數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、探討：不良數(shù)學(xué)書寫成因分析反思追問

通過教師、家長、學(xué)生代表的訪問，筆者深刻地意識(shí)到學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)書寫問題的原因是多方面的。

（一）家庭教育督查缺失

當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，獨(dú)生子女較多，父母、爺爺奶奶輩溺愛嚴(yán)重，隨著城市化進(jìn)程的加快，家長把孩子送到城里讀書，但是家長的文化程度不高，生活壓力過大，工作時(shí)間不定，對于孩子的學(xué)習(xí)流于放任，工作勞累一天，疏于對孩子的數(shù)學(xué)書寫進(jìn)行督查。再加上孩子本身的自控能力差，少了父母的管教，孩子忙于與鄰居孩子玩耍，在家看電視，打游戲，數(shù)學(xué)作業(yè)書寫馬馬虎虎。

（二）師生潛意識(shí)輕書寫

很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生寫好字是語文教師的責(zé)任，語文和英語教師要求學(xué)生做到書寫正確、規(guī)范、整潔。對于數(shù)學(xué)教師來說，我們往往更注重學(xué)生做題的對與錯(cuò)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫要求并不嚴(yán)格，忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師板書比較潦草，學(xué)生就跟著模仿。教師的忽視，造成了學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不規(guī)范，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維的發(fā)展以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)生受到教師的影響，認(rèn)為做對就行，不需要書寫規(guī)范，于是因?yàn)閼B(tài)度不端正，書寫較差而不知不覺地產(chǎn)生錯(cuò)誤，以致他的成績平平，對于學(xué)習(xí)也提不起積極性。

（三）社會(huì)頑疾默化學(xué)校

每個(gè)學(xué)校因?yàn)橛猩龑W(xué)壓力的影響，所以更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫。一般學(xué)校來說，低年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)書寫比較重視，一方面教師管得嚴(yán)，另一方面家長比較配合;而高年級的學(xué)生相較于低年級的學(xué)生來說更注重的是學(xué)習(xí)的成績。只要能把成績提高，能考上理想的學(xué)校，寫成什么樣沒關(guān)系。其實(shí)在這一過程中我們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)生的數(shù)學(xué)書寫進(jìn)行評價(jià)，沒有給學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫進(jìn)行量分，小測驗(yàn)等也沒有對學(xué)生的考試書寫進(jìn)行量分，從而出現(xiàn)了一系列的問題。

三、實(shí)踐：小學(xué)生不良數(shù)學(xué)書寫矯正的策略

（一）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮憫B(tài)度

態(tài)度是數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，這里的態(tài)度不僅指學(xué)生的態(tài)度，也包括老師的態(tài)度，師生共同積極努力，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。教師的態(tài)度要端正，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫態(tài)度。數(shù)學(xué)教師一定要有常抓不懈的精神，不斷關(guān)注學(xué)生每一次數(shù)學(xué)書寫的機(jī)會(huì)，認(rèn)真檢查每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫，杜絕每一次不認(rèn)真的態(tài)度。書寫可以塑造人們認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度。

（二）教師的示范作用

在課堂教學(xué)中，我重視板書的作用，請學(xué)生上黑板板書，做到書寫示范，規(guī)范數(shù)學(xué)解題格式要求。布置作業(yè)有具體的數(shù)學(xué)要求，解決實(shí)際問題要求學(xué)生抄題，關(guān)鍵字詞圈畫出來，認(rèn)真書寫。其實(shí)抄寫題目的過程就是學(xué)生反思、發(fā)現(xiàn)、探究、分析錯(cuò)題的過程，對學(xué)生的思維也是一種鍛煉。正確的數(shù)學(xué)書寫對學(xué)生的思維產(chǎn)生了影響，提升了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。作業(yè)批改認(rèn)真與否，批語是否規(guī)范工整，對勾錯(cuò)叉是否優(yōu)美，同樣也會(huì)對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫產(chǎn)生重要影響。

（三）恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制

作為教師，我們都知道每一個(gè)孩子都想得到夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，尤其是教師的表揚(yáng)，因?yàn)楹⒆拥男睦镉X得這是一件光榮而驕傲的事情。如果對于學(xué)生在數(shù)學(xué)書寫上的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要能及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如五角星、小紅花、鼓勵(lì)性的話語等，利用合適的機(jī)會(huì)將他們的作業(yè)展示給其他同學(xué)，讓其他的同學(xué)感受到數(shù)學(xué)書寫規(guī)范的重要性。用這種小小的獎(jiǎng)勵(lì)來肯定學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生都會(huì)感受到成功的喜悅。而這種成功的喜悅會(huì)促進(jìn)學(xué)生更大的進(jìn)步，是學(xué)生良好數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力。

（四）家、校、社的引領(lǐng)配合

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣不僅能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能，還能激發(fā)學(xué)生的成長、培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。同樣數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，也不是一蹴而就的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的配合。家里的老人不能溺愛孩子，父母不能不管孩子;利用社區(qū)的幫扶作用，在社區(qū)成立社區(qū)輔導(dǎo)站，專門用來幫助社區(qū)里無人看管的孩子，起到社區(qū)的監(jiān)督作用;在學(xué)校，考慮孩子的放學(xué)時(shí)間與家長接送孩子的時(shí)間沖突，學(xué)校響應(yīng)政府號(hào)召實(shí)施彈性放學(xué)，并配備專職教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。這一系列的舉措都是為了孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

【作者單位：連云港市建寧小學(xué)? 江蘇】