多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

馮超

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)中。多媒體能夠?qū)旧系闹R用圖片、視頻的形式展示出來。而且，多媒體還能夠拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的資源，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，教師要合理利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要研究了多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、引言

小學(xué)語文涉及的知識非常廣泛，而且語文也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式主要是以課本為主，但這種教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。書本上的知識不僅多而且復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會存在一些問題。多媒體是一種非常有效的教學(xué)方式，不但能夠活躍課堂的氣氛，還能將一些復(fù)雜抽象的知識趣味化。多媒體能夠充分調(diào)動學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生投入到語文的學(xué)習(xí)中。但是，多媒體在使用的過程中也會存在一定的問題，教師要適度使用多媒體，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合起來，否則會降低語文教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)是一種融合了圖像、圖片、動畫的計算機技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生提供豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生在理解和接受能力上具有一定的局限性，多媒體教學(xué)的形式非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中具有積極的作用。首先，多媒體教學(xué)能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師講，學(xué)生聽的模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，而且容易對語文的學(xué)習(xí)失去興趣。教師將書本上的知識利用多媒體上的PPT形式展示出來，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)的興趣。其次，多媒體還可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生在網(wǎng)上選擇一些合適的資源，在課堂讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而有助于綜合鍛煉學(xué)生的能力。再次，最重要的是小學(xué)階段是學(xué)生各方能力都需要培養(yǎng)的階段，多媒體技術(shù)中的圖片、視頻，不僅可以鍛煉到學(xué)生的審美能力，還能夠糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在課堂導(dǎo)入中采用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端有助于將學(xué)生帶入到語文的學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)過程中往往不會在課始階段就直接進入到語文知識的講解中，會利用課堂的前幾分鐘進行課堂的導(dǎo)入。教師可以利用多媒體技術(shù)進行課堂導(dǎo)入。多媒體的視頻、動畫的形式非常容易吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的動力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，若是學(xué)生不愿意參與到學(xué)習(xí)過程中，即使教師講得再精彩，都沒有意義。因此，教師必須要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以利用多媒體展示一些學(xué)生感興趣而且又與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》時，教師可以先找一些關(guān)于這篇文章的一些視頻和圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再將學(xué)生引入到課文中，開始語文文章的學(xué)習(xí)。學(xué)生在一開始就投入到語文的學(xué)習(xí)，就能夠提高學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）在課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具體的情境

由于學(xué)生的理解能力比較有限，對語文課文的理解會存在一定的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師對學(xué)生進行分析講解。但是，學(xué)生往往還是不能夠充分理解。教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生充分理解文章的感情。同時，教師也可以根據(jù)文章的感情基調(diào)，為學(xué)生選擇合適的音樂，有助于烘托感情氛圍，把學(xué)生帶入到文章中。而且，教師也可以利用多媒體技術(shù)將課文里描述的場景，利用多媒體技術(shù)展示出來。例如，有的學(xué)生想象力比較差，對于文章描述的景象無法想象出來，教師就可以將課文里描述的風(fēng)景，利用多媒體技術(shù)畫出來，這樣既能夠讓學(xué)生欣賞圖畫，又便于讓學(xué)生理解文章。

（三）在課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，糾正學(xué)生的發(fā)音

傳統(tǒng)的課文都是教師先進行朗讀，學(xué)生再進行跟讀。采用多媒體技術(shù)后，教師就可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的音頻資料。網(wǎng)上的音頻不僅標(biāo)準(zhǔn)，而且還能夠糾正學(xué)生的發(fā)音。網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)的音頻在朗讀時，也具有一定的感情色彩，非常有助于學(xué)生對語文課文的理解。教師也可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生選擇一些比較好的學(xué)習(xí)資源，在課堂上拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。語文的知識涉及面非常廣泛，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中必不可少的教學(xué)工具。教師要跟上時代的潮流，將語文課堂與語文知識結(jié)合起來，提高語文教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語文知識還能夠鍛煉學(xué)生各方面的能力。教師可以利用多媒體技術(shù)進行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師也可以在課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造合適的情境;而且，采用多媒體技術(shù)還能夠糾正學(xué)生的發(fā)音問題，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。

【作者單位：單縣高老家鄉(xiāng)中心小學(xué)? 山東】