淺談小學(xué)語文有效教學(xué)的方法

路紅英

[摘要]

隨著小學(xué)語文教育的不斷改革，如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率是廣大語文老師一直探索的問題，本文以小學(xué)語文為研究對象，結(jié)合自身經(jīng)驗，針對目前語文教學(xué)中普遍存在的問題提出相應(yīng)的解決方法和策略，為切實提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]

小學(xué)語文 方法與策略 教學(xué)實踐

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力，激發(fā)學(xué)生的興趣就意味著點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索，設(shè)計懸念，留給學(xué)生足夠大的想象空間，是提高課堂教學(xué)有效性和質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，因此在平時的教學(xué)中，教師可以利用趣味性和懸疑行的問題或者具有豐富情節(jié)的故事等方式逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)活動中。在實際課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，最為有效是開端引趣方式，開端趣味性強(qiáng)會比較容易吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，但是在大多數(shù)情況下，教師一般采用設(shè)計問題的方式，學(xué)生對于這種單一的提問方式已經(jīng)逐漸習(xí)慣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生抵觸和消極的心理，這時教師可以嘗試探究性活動進(jìn)行授課，比如在《威尼斯的小艇》中，教學(xué)中主要的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生了解和掌握威尼斯小鎮(zhèn)的風(fēng)情，如果一味的運用提問的方式會使課文失去形象性，最終導(dǎo)致重點突破只能是紙上談兵了，所以教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，通過小組學(xué)習(xí)和探索尋找課文中的難點問題，并給表現(xiàn)優(yōu)秀的隊伍進(jìn)行頒獎，在潛移默化的小組活動中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行。

二、設(shè)計有效問題

語文教學(xué)既是一門有趣的活動，又是一門枯燥乏味的課程，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該有針對性的設(shè)計多樣化的問題，問題的設(shè)計原則主要有以下幾個方面：首先問題具有一定的新意;其次問題應(yīng)該具備邏輯性，最后問題具備啟發(fā)性;在《鳥的天堂》這一文章中，文章主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和欣賞大自然的魅力，因此教師在上課之前應(yīng)該問學(xué)生，你理想中鳥的天堂是什么樣子的？你都了解哪些鳥？等問題，這樣簡單的問題可以奠定教學(xué)的基調(diào)，隨著課文的深入教師可以詢問一些與文章有關(guān)的問題，如為什么樟樹可以成為鳥的天堂，鳥類的基本特征有哪些？這一系列的問題可以幫助學(xué)生熟悉和掌握課文，在文章的最后，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的自然狀況提出問題，比如為什么現(xiàn)有的鳥的天堂會越來越少？在接下來的生活中你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？利用這樣的問題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然和愛護(hù)自然的意識，推進(jìn)課文的進(jìn)行，提高學(xué)生的參與性。

總之小學(xué)語文教學(xué)課堂中形式是多種多樣的，教師無論采用哪種方式和方法，目標(biāo)是提高學(xué)生在課堂中的參與度，將課堂有效性發(fā)揮到極致，所以教師在實際教學(xué)中應(yīng)該積極尋找適合學(xué)生的方法，能夠結(jié)合學(xué)生的實際，進(jìn)而使語文小學(xué)更上一層樓。