初中英語理論教學(xué)研究

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，促使我國與世界各國的交流日益增進(jìn)，而英語作為當(dāng)今世界通用的主要語言之一，在我國與世界交流合作發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為此，英語教學(xué)在我國國民教育中的地位愈加重要。人們充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)英語的重要性和緊迫性。作為一名新時期的英語教師，要緊緊抓住新課改的政策指引，開發(fā)多種多樣的英語理論教學(xué)方法，以指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流的能力，有助于提升初中生的英語教學(xué)水平的全方位發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;理論教學(xué);研究

【作者簡介】賈穎，山東省淄博市育才中學(xué)。

在以往的英語教學(xué)中，初中英語教師重視單向連接學(xué)生的講授模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法并沒有做過多的贅述，同時也忽視了學(xué)生在英語方面的興趣，隨著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)步推進(jìn)，很多教師都在積極扭轉(zhuǎn)以往的教學(xué)思路和教學(xué)心態(tài)，采用多種多樣的課堂教學(xué)方式，搭建有趣味的英語課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極地評價，從而有助于延伸學(xué)生的思維能力。本人就自己多年以來的英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔杏⒄Z理論教學(xué)研究方法：

一、趣味課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人學(xué)習(xí)的最好的源動力，要想學(xué)生學(xué)習(xí)好初中英語，教師首先應(yīng)激活學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興致，只有保持長久的學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)好英語的關(guān)鍵。課堂是教師和學(xué)生互動交流的平臺，是教師傳道解惑、展示自身專業(yè)技能的舞臺，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，由此課件，課堂是教學(xué)活動的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)抓住課堂短暫的40分鐘，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣為主，創(chuàng)設(shè)趣味課堂。

例如，“Im going to study computer science”這節(jié)課時，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，制作和課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和聲音的形式傳播給學(xué)生，以制造和英語課文相關(guān)的內(nèi)容視頻，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，接著教師可以根據(jù)文本里的情節(jié)，運(yùn)用本節(jié)語法結(jié)構(gòu)遣詞造句，給學(xué)生講一個小故事，讓學(xué)生在故事中尋找知識要點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣的同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著國家新課改的不斷深入，出現(xiàn)了很多不同版本的英語教材，教師應(yīng)該根據(jù)不同教材的目標(biāo)制定相適應(yīng)的教學(xué)方法，初中生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過程中，可以適時采用任務(wù)型教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“Do you want to watch a game show”這節(jié)課時，教師對本單元的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行板書，如：“sitcom，news，soap pera，cartoon，stand”等，接著教師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，把文章中的重點(diǎn)句型和語法進(jìn)行詳細(xì)剖析，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組對話，讓學(xué)生運(yùn)用文中的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行有關(guān)電視節(jié)目比賽的對話交流，通過交流學(xué)習(xí)促使學(xué)生新單詞和新句型，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力。

三、教師積極評價，延伸學(xué)生的思維能力

在英語課堂的教學(xué)活動中，為了更好地提升學(xué)生的英語成績，教師還可以采用有效評價的教學(xué)方法，評價不僅僅是指教師與學(xué)生，還有學(xué)生之間相互的評價，合理有效的評價，不僅能夠樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，還能很好地激勵學(xué)生，有利于延伸學(xué)生的思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)“Can you come to my party”這節(jié)課時，教師通過教材大綱得知，本單元需要讓學(xué)生掌握的生詞如下，板書：“prepare，prepare or，xam，flu，available，another time”等，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文章，對文中的重點(diǎn)句型進(jìn)行詳細(xì)的講授，有關(guān)聚會的英語對話結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)剖析和解釋，幫助學(xué)生了解和掌握情態(tài)動詞can的主要用法，并能夠?qū)W會表達(dá)邀請，對他人的邀請進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)與拒絕。以促使學(xué)生掌握最基本的人際交往的常識，能夠禮貌地回應(yīng)和拒絕他人的邀請。課堂學(xué)習(xí)的最后，教師展示一張邀請函，然后請學(xué)生上臺進(jìn)行演講，組織兩兩對話，模仿文中的內(nèi)容進(jìn)行場景對話，教師不做干預(yù)，在學(xué)生完成對話之后，教師進(jìn)行合理地評價，對學(xué)生出現(xiàn)的語法問題和詞匯問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，在評價的過程中，重點(diǎn)針對學(xué)生的語言組織能力和靈活運(yùn)用能力進(jìn)行評價，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果，從而能夠很好地達(dá)到對學(xué)生的激勵作用，有助于提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心，同時還能有效延伸學(xué)生的英語思維能力。

綜上所述，英語作為第二門語言學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。學(xué)好英語是新時期中國發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化對每個中國學(xué)子的必然要求。因此，廣大初中英語教師應(yīng)當(dāng)緊扣英語新課程的內(nèi)容要求，積極發(fā)揮自身的專業(yè)技能和教學(xué)素養(yǎng)，制定多種多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，著力于打造趣味課堂，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并采用任務(wù)型的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力，在此基礎(chǔ)上，積極評價，有效延伸學(xué)生的英語思維能力，為培育學(xué)生良好的英語素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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