綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索

【摘要】在新課程改革的背景下，綜合實(shí)踐活動(dòng)已被廣泛地應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)中?；谛W(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和要求，許多小學(xué)英語(yǔ)教師已嘗試應(yīng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)以提高課堂教學(xué)效率。綜合實(shí)踐的實(shí)踐性與英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的工具性相呼應(yīng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，給他們提供生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境，在幫助他們加深理解知識(shí)的同時(shí)，還能拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】賈玉婷，甘肅省嘉峪關(guān)市大唐路小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】此篇論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題 （課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3694） “綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的探索研究”研究成果，作者為課題參與者。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)

1.綜合性：對(duì)任何主題的探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。

2.實(shí)踐性：綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。最終目標(biāo)是讓學(xué)生在活動(dòng)中有所知、有所得，并有所悟。

3.開(kāi)放性：“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程打破了課程知識(shí)體系的空間局限性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性表現(xiàn)?；顒?dòng)的方式和方法多樣，具有開(kāi)放性。

4.自主性：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，客觀要求學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在教師的有效指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反思。

二、小學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃郁的好奇心和興趣，因此在小學(xué)階段最主要的是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，有獲得知識(shí)的滿足感和享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。在此階段中，小學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：

1.明確活動(dòng)主題、目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解和獲得知識(shí)。這就要求活動(dòng)的主題要鮮明，目標(biāo)必須明確和具體，這也是保證教學(xué)效率的根本。

2.突出合作性。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)一般采用小組合作的方式進(jìn)行，教師主要給學(xué)生提供一個(gè)交流的環(huán)境，學(xué)生參與，并相互學(xué)習(xí)，相互合作，這樣既提高了課堂互動(dòng)性，又增加了學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合生活實(shí)際。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是回歸生活，因此語(yǔ)言的學(xué)習(xí)背景話題要結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，體現(xiàn)功能性。生活是最好的實(shí)踐環(huán)境，能讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合教材內(nèi)容，教師會(huì)安排相應(yīng)的生活情景，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)練習(xí)、獲得，為能在生活中運(yùn)用英語(yǔ)而自豪，建立學(xué)習(xí)信心。

4.擴(kuò)展孩子的文化背景。小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著學(xué)習(xí)的升入，學(xué)習(xí)興趣不斷增加，孩子渴望了解他所熟知的范圍之外的生活，此時(shí)利用文化背景教學(xué)是增加孩子學(xué)習(xí)興趣的最好的方式。小學(xué)英語(yǔ)課堂旨在提高孩子英語(yǔ)水平的同時(shí)，從生活習(xí)慣、宗教、價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范、傳統(tǒng)和習(xí)俗等方面為孩子提供一個(gè)關(guān)于西方社會(huì)的活生生的印象，增加孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、關(guān)注活動(dòng)實(shí)效

實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是讓學(xué)生有所得。因此，必須時(shí)刻關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。但是，實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際操作中存在很多不確定因素，除了做好預(yù)設(shè)和應(yīng)對(duì)以外，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如，在講授不同國(guó)家的文化和飲食時(shí)，有些學(xué)生可能不感興趣。教師必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過(guò)不斷改進(jìn)活動(dòng)的方式和方法，反思和總結(jié)，讓實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)更加的有可行性和實(shí)效性。

應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)除了以教材為基準(zhǔn)外，還需以學(xué)生感興趣的話題為課堂內(nèi)容，結(jié)合豐富多彩的課堂活動(dòng)（游戲、歌曲、三段式教學(xué)法、討論、辯論、解決問(wèn)題、表演等），以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.活動(dòng)要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)的目的是讓學(xué)生有所獲，因此活動(dòng)必須與學(xué)習(xí)結(jié)合，教師組織好，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)。

3.要充分挖掘資源設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，教師要認(rèn)真研究教材，有效利用教材這一直接資源。其次，生活中的資源。如：購(gòu)物價(jià)格詢問(wèn)，出行方式，假期周末計(jì)劃安排，點(diǎn)餐、飲食，農(nóng)場(chǎng)、校園等，都是與生活密切聯(lián)系的。

四、總結(jié)與反思

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，改變了單一模式的英語(yǔ)課堂，使教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同探求新知、形成新能力的過(guò)程。突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)然，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)也給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。教師需要在不斷反思與實(shí)踐中夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，提升學(xué)科素養(yǎng)以及積累跨學(xué)科的知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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