做快樂老師的法寶

【摘要】本文突破了前人對老師“殉道者”的定義，用“快樂的天使”來書寫老師的新篇章。提出了五項讓老師快樂的法寶，并著重指出：老師的快樂是一切卓越教育的起點。老師快樂，才能滋生智慧，點亮學生的生命。

【關(guān)鍵詞】天使;快樂;智慧;愛;讀書;慢生活

【作者簡介】高娜，云南省安寧市實驗石江學校。

說起老師這個職業(yè)，很多人就會想起這樣的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。也就是說，從古以來，老師就被比喻成“春蠶”和“蠟燭”。用現(xiàn)代人的話來講，那就是“殉道者”。好的老師，似乎就應(yīng)該犧牲自己和家人，全身心地把所有的一切都投入到學生身上，那才叫奉獻，才可以被稱作“好老師”。

每次聽到關(guān)于老師的“噩耗”，我的心都在糾結(jié)顫抖：“好老師就一定要做蠟燭，必須犧牲自己才能照亮別人嗎？難道就不能像太陽一樣，在給別人溫暖和陽光的同時，也不損耗自己嗎？”連圣經(jīng)上都說我們要“愛人如己”，如果連如何愛自己都不知道，一個老師如何更好地去愛學生呢？

所以，我對老師的定義是“天使”，要快樂，懂得保護和保養(yǎng)自我，在實現(xiàn)自我可持續(xù)發(fā)展的同時，把快樂傳遞給自己的學生，讓他們也能感受到天使般的快樂;快樂的老師當然也是有詩人氣質(zhì)的農(nóng)夫，或者有著浪漫情懷的園丁，每日給自己園圃里的幼苗澆水，培土，施肥，然后靜待他們成長。

有些老師可能會說，你那太理想主義了吧。現(xiàn)實生活中的老師，每天要面臨煩瑣的工作，常常加班趕材料;又會常常遭遇不知感恩，不懂尊重老師的學生;還有同事之間無形的競爭…..要講快樂，談何容易呀？

其實，老師您講的這些都是我們每個一線工作者在最初的生存階段都會遇到的現(xiàn)象?？墒牵恢⒁獾?jīng)]有，還是有一些老師已經(jīng)走出了這樣的“困境”，迎接他們的正是我們理想中的“柳暗花明”哦！快樂是要有法寶的，讓我們看看下面的這些“法寶”能否幫到您提升做老師的愉悅感吧！

法寶一：精于業(yè)務(wù)。這是實現(xiàn)一個老師快樂的最基本的前提。對自己所教科目越熟悉，理解越深刻，考點把握的就越準，講課的時候就更能融會貫通，順手拈來，學生當然也看得出老師的功底，內(nèi)心對你課堂的佩服很快會轉(zhuǎn)化為對你師品的尊重。一個老師在課堂上總是被仰視，被尊重，誰能說做老師不快樂呢？

法寶二：靜心讀書。讀書可以擴大老師的知識面，也可以增加老師的分享需要。讀書多的老師，內(nèi)心會逐漸變得開放、鮮活、細膩、溫柔，自己看待教育的價值觀也會慢慢變得正能量起來。最重要的是，書本的智慧會像汩汩泉水一樣流進你的課堂，讓你的課堂鮮活起來。老師在這樣的課堂里，傳授的就不僅僅是教科書上的知識，更是那個活生生的，有情有義的，會笑的自己。

法寶三：心中有愛。老師這個職業(yè)最重要的情感特質(zhì)就是愛，因為每個孩子都是一顆星星，都閃耀著他們自己獨特的光芒，我們要用愛去守護他們。心中有愛，才看得到學生的童心雅趣;心中有愛，才會被學生的成長進步感動;心中有愛，才會有柔軟的包容，溫柔的耐心，靜待花開;心中有愛，才會知足常樂。哪怕是布置了一個明亮的教室，只是擺放了幾盆鮮花，都會幸福半天哦。

法寶四：慢生活。這里的慢，不是效率低，而是對學生要有耐心，不要催促他們，要讓他們按照生命的規(guī)律一點點地成長。生命的進步是日積月累形成的，切不可催化。不要給學生太高的期望值。不要刻意地去改變他們。人更多是被熏陶，被影響，而不是被他人硬性改變。相信大家都看過牧羊人放羊吧。很簡單，就是把養(yǎng)帶到肥美的草地，讓羊盡情地吃草。我們做老師的，也應(yīng)該把孩子們在課堂上引入到一個更廣闊的、富有意義的知識空間，讓他們自己勇敢的、自主地去探索，而我們就在旁邊，靜靜地看著他們，鼓勵他們，有必要的時候，及時伸出自己的援助之手，幫助他們。

法寶五：幽默風趣。不管你是激情派的，還是溫婉派的老師，幽默風趣總能為你的快樂和個人魅力加分。一個幽默風趣的老師，在課堂上妙語連珠，不時地掀起一陣陣歡樂的高潮，下課后怎么會累呢？幽默，真的可以娛己樂人哦！幽默還能彰顯老師的智慧和度量，有效的化解師生之間的沖突，極大的降低我們的職業(yè)風險。比如，某生最近政治成績下降，老師就可以跟他開玩笑說：“你最近的政治覺悟下降了哦！”學生書寫不認真，老師可以展示給全班看，并且做一評語：“鬼斧神刀，可以用來辟邪！”師生之間這樣的對話，多了幾分詼諧，少了幾分劍拔弩弓。

其實，讓老師快樂的“法寶”還有很多，歸根結(jié)底，就是“愛人如己”。先要好好地愛自己，讓自己健康，快樂，智慧，然后才可以把這些美好的東西傳遞給我們深愛的學生和教育事業(yè)。愿所有的老師都能在平凡的教育工作中找到自己的快樂，在每一堂課上都能找到孩子們的閃光點，在每一天的課后閑暇時光中，享受讀書，寫作，喝茶，發(fā)呆，然后無憂無慮的回歸自己的家庭，享受家庭帶給自己的另一份快樂。

參考文獻：

[1]劉劍華.享受做教師的幸福[J].教學與管理，2010（29）：16-18.

[2]肖川.在平和中找尋做教師的幸福——評《劉可欽與主體教育》[J].現(xiàn)代中小學教育，2006（9）：78.

[3]元琴華.幸福教師的修煉[J].黑龍江科技信息，2008（36）：312.

[4]單萬杰.做一名幸福的教師[J].中國民族教育，2013（5）：18.

[5]韋仁翠.志在杏壇意篤情深[J].人民教育，2013（9）：56-59.

[6]徐峰.特級教師成長的“秘密”[J].教育科學論壇，2015（13）：62-64.

[7]佟紅新.享受平凡中的幸福與美麗[J].人民教育，2011（Z1）：36-37.

[8]孫文會.是學生提升了我[J].文學教育（下），2014（4）：137.