基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的中職英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】中職教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)高品質(zhì)的人才，是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，因此在中職的教學(xué)中，應(yīng)該高度重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，并且將這一觀念落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)方面。具體到英語(yǔ)教學(xué)，也需要從能力養(yǎng)成的視角出發(fā)，通過(guò)科學(xué)的設(shè)置課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)英語(yǔ)技能的訓(xùn)練等，逐漸擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，為將來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。本文簡(jiǎn)單概述了當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)的狀況，并且有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力培養(yǎng);中職英語(yǔ);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】侯蓉，天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

引言

從實(shí)際的情況來(lái)看，當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)存在很多的問(wèn)題，主要包括教學(xué)理念落后、實(shí)踐教學(xué)匱乏等，這些嚴(yán)重限制了學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，中職院校需要提高重視，以職業(yè)能力的養(yǎng)成為目標(biāo)，從教學(xué)理念和形式兩方面進(jìn)行創(chuàng)新，并且重視英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)，逐漸發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)的理念陳舊。語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件非常有趣的事情，而且最重要不是教授學(xué)生多少英語(yǔ)知識(shí)，而是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致，讓學(xué)生自主提升英語(yǔ)水平。但是在具體教學(xué)中，部分教師仍舊無(wú)法將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，而取代學(xué)生的主體地位，在課堂上不太重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只是一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，這樣的教學(xué)理念不僅不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，還會(huì)付出巨大的時(shí)間成本，引發(fā)學(xué)生的抵觸心理。

2.缺乏實(shí)踐教學(xué)。英語(yǔ)作為一門實(shí)踐語(yǔ)言，不僅要在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該將英語(yǔ)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到學(xué)生生活的方方面面，同時(shí)對(duì)進(jìn)行一些實(shí)踐性的教學(xué)，才能夠確保學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。但就實(shí)際的情況來(lái)看，在部分中職院校的教學(xué)中，教師并不重視實(shí)踐教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相互脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)只停留在頭腦層面，無(wú)法實(shí)際應(yīng)用于生活中。

3.考核方式單一。總體而言，中職英語(yǔ)涉及的內(nèi)容非常多，不僅有基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，也有口語(yǔ)能力、閱讀能力等，但是部分中職院校中，由于受傳統(tǒng)形式的影響，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的考察，往往只采用期中和期末閉卷考試的方式。這樣的考核形式對(duì)于學(xué)生能力的考察較為單一，無(wú)法切實(shí)地考察學(xué)生的口語(yǔ)能力，以及交際能力，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的全方位提升非常不利。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)的有效措施

1.重視英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)。提升學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，一是院校可以積極利用一切外界資源，打造英語(yǔ)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的訓(xùn)練中，不斷擴(kuò)展自身的英語(yǔ)實(shí)踐能力。二是教師需要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的形式，以英語(yǔ)實(shí)踐為基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)，將英語(yǔ)課堂交還給學(xué)生。三是教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開大量的課外英語(yǔ)閱讀，為學(xué)生推薦相關(guān)的書目作品，或者是一些經(jīng)典的英語(yǔ)劇，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)于英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。四是教師可以加強(qiáng)英語(yǔ)寫作教學(xué)，并且在寫作練習(xí)中給予學(xué)生一定的自由度，幫助學(xué)生分析寫作中存在困難和問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的習(xí)慣和興趣。

2.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，會(huì)直接決定中職英語(yǔ)的課程設(shè)置，以及英語(yǔ)教學(xué)的方式，對(duì)于中職院校而言，一切教學(xué)的最終目的都是為社會(huì)培養(yǎng)高水平的專業(yè)化人才，因此英語(yǔ)教學(xué)的目的也就是為了讓學(xué)生充分掌握本專業(yè)的知識(shí)，為未來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，作為中職院校的英語(yǔ)教師，一定要充分認(rèn)知到英語(yǔ)教學(xué)的客觀目標(biāo)，讓教學(xué)活動(dòng)始終圍繞著就業(yè)的目的，從職業(yè)能力養(yǎng)成的方向出發(fā)，科學(xué)地開展實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，英語(yǔ)實(shí)踐能力具體就是指英語(yǔ)交際能力、口語(yǔ)能力等，所以教師在開展教學(xué)時(shí)，需要重視這兩點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有目的的教學(xué)。另外，由于中職院校的專業(yè)類別很多，所以教師的開展教學(xué)時(shí)，一方面要尊重英語(yǔ)學(xué)科自身的規(guī)律，另一方面也要重視專業(yè)之間的差異，然后開展有針對(duì)性的教學(xué)，讓教學(xué)過(guò)程更加專業(yè)化，切實(shí)提升不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的方法。由于中職教學(xué)具有一定的特殊性，要想加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師就需要?jiǎng)?chuàng)新具體的教學(xué)方式。首先，要全面地開展實(shí)踐教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面，同時(shí)為學(xué)生提供更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。其次，可以利用項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的實(shí)際場(chǎng)景中，利用英語(yǔ)知識(shí)完成一個(gè)與專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程，這樣學(xué)生就可以掌握每個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)所涉及的英語(yǔ)知識(shí)，并且練習(xí)應(yīng)用相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成非常重要。另外，教師也需要多實(shí)踐情景化的教學(xué)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的案例中，就實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，在真實(shí)化的場(chǎng)景中，逐漸學(xué)會(huì)英語(yǔ)本專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)。最后，對(duì)于中職英語(yǔ)而言，雖然具有一定的專業(yè)性，但是仍舊有一定的共性，教師也需要利用一些常規(guī)的教學(xué)形式，比如寫作教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、探究式教學(xué)等，讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，然后在基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，再逐漸向著專業(yè)化的方向進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)能力的養(yǎng)成是中職英語(yǔ)教學(xué)的最大目標(biāo)，所以在英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是關(guān)于課程的方案計(jì)劃、內(nèi)容的設(shè)置，還是英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，都是為了幫助學(xué)生全面的掌握和應(yīng)用不本專業(yè)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成，為畢業(yè)后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏珊珊.基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的中職英語(yǔ)教學(xué)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)， 2017（1）：160-161.

[2]張舒悅，盛寶羅.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職英語(yǔ)教學(xué)研究[J].信息記錄材料，2018.