同屏技術融入初中數(shù)學課堂的實踐研究

吳亞婷

摘 要：本文主要是同屏技術融入初中數(shù)學課堂的實踐研究，探究初中數(shù)學課堂環(huán)節(jié)設計中如何利用同屏技術提高課堂效率，并對同屏技術融入初中數(shù)學課堂容易出現(xiàn)的問題作了反思和總結，并提出了解決方法。

關鍵詞：同屏技術;初中數(shù)學課堂;課堂環(huán)節(jié);效率;問題;解決方法

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，信息時代的到來不但給我們生活帶來極大便利，同時，也為我們的教學改革鋪設了寬廣的舞臺。信息技術輔助教學已成為提高教育教學質量，增強學生學習能力的有力抓手。它不僅有利于促進教學容量的增加、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化，而且對教師教學模式的變化、學生學習方法的改進乃至對師生溝通、互動方式都產(chǎn)生了深刻的影響。

一、無線同屏技術介紹

無線同屏（顯示），用戶可以將筆記本電腦、手機、平板隨心所欲放在課室中的任一位置，通過無線傳屏，就可以其中一設備上當前的操作內(nèi)容即時同步地顯示到另外一個顯示設備上如電視、平板上，其中顯示的內(nèi)容包括視頻、音頻等各類多媒體信息。

同屏技術實現(xiàn)了不同顯示設備之間的同時同步投影，便于師生間進行交互性互動。

二、如何讓同屏技術提高初中數(shù)學課堂效率

（一）課前預習新知——視頻導學

巧婦難為無米之炊，沒有原材料，再好的學生也無法憑空創(chuàng)造出新知，再者，義務教育階段的數(shù)學內(nèi)容是數(shù)學學習的基礎，教師更重要的是讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)總結應用新知的過程。課前利用視頻導學，第一，讓學生對本節(jié)課學習的內(nèi)容有基礎性的了解，簡短扼要的視頻學習，讓學生窺見了學習內(nèi)容的冰山一角，激起了學生的好奇心及探索新知的欲望。第二，課堂只有40分鐘，時間非常的寶貴，有了課前視頻的引導，引入更加直接，學習目標更加明確，提高教師教學效率的同時也提高學生學習的效率，如在《打折銷售》中，我課前視頻利用的微課，在圣誕打折促銷的背景下提出了成本、標價、售價、折扣等概念，并給出了具體解釋，并提出問題，這些基本概念間有什么聯(lián)系呢？為下一環(huán)節(jié)的教學作鋪墊。

（二）開課引疑答疑——即時回放

在課前視頻的鋪墊和引導，學生會帶著問題和思考進入下一環(huán)節(jié)的學習。帶著問題的學習，才是高效的學習，也是有意義的學習。教師要抓住學生的這一學習缺口，首先進行提問，讓學生口述基礎概念的含義，并闡述它們之間的關系?？鬃釉?，不憤不啟，不悱不發(fā)，學生的回答表達了他們對問題的理解，作為教師在他們的思考后再為他們解決疑難，會有事半功倍的效果。在答疑解疑的過程中，教師可以隨時利用同屏回放學生產(chǎn)生疑惑的視頻片段，加深學生對問題的印象。

（三）例題和變式練習——即時生成展示材料

學會應用是學生掌握知識的評判標準，例題教師重在示范，教師在引導學生理解題意的基礎上必須做出完整的板書和示范。變式訓練是學生實時操練環(huán)節(jié)，同屏技術可支持老師隨意走動在課室的每一個角落，及時關注學生的掌握情況，并且可以即時拍下學生的答案，以便講評時使用，同屏投影可以先投影有錯誤的答案，讓學生糾錯，再投影正確的答案進行示范。或者讓學生進行現(xiàn)場示范，教師利用同屏技術將學生的示范現(xiàn)場展示在大屏幕上，讓其他學生清晰看到動態(tài)的完整示范。這一環(huán)節(jié)學生參與度高，他們有了參與權和評判的機會，大大的提高了他們對數(shù)學學習的興趣。

（四）及時小結并檢測——可見性評測

每位學生手中一個平板，可以利用app進行即時檢測，《打折銷售》中我利用猿題庫這個軟件分組實施監(jiān)測，每個組的組員都動了起來，積極完成答題并匯總給組長，力爭為本組爭光，這一環(huán)節(jié)的結果直接參與到小組評價加分，利于提高學生學習積極性，也利于教師了解學生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

三、課堂中使用同屏技術容易出現(xiàn)的問題及解決方法

（一）學生分心導致課堂難于管理

如果每位學生手中擁有一部平板，部分孩子自我管理能力弱，容易分心或者由于好奇心導致的同學間無紀律性交流。解決方法1可以使用部分軟件對學生的平板實行控制和管理，解決方法2實行組長管理制，如組長帶領組員共用一個平板，或者在必須學生使用平板的環(huán)節(jié)，組長再給組員分發(fā)平板。解決方法3評價機制的建立，初中生很重視教師及同學對自身的評價，評價及獎懲是有效的措施，利用APP實現(xiàn)現(xiàn)場可視化點評，對學生有很大的約束和促進作用。

（二）同屏單純變成投影的作用

很多多媒體都可以實現(xiàn)投影的功能，如果同屏只是PPT等的展示，那就體現(xiàn)不了它的優(yōu)點。建議多利用同屏技術的交互式體驗和APP學習工具，更有助于提高初中數(shù)學課堂的效率。同時，也可以利用同屏技術的可移動性，捕捉學生即時生成的學習材料如現(xiàn)場圖片等，可以提高學習材料的時效性。

參考文獻：

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