淺析影視輔助在初中英語教學(xué)中的作用

許鴻

摘 要：影視輔助在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新了英語教學(xué)模式，極大地推動(dòng)了初中英語教學(xué)工作的順利開展。教師在具體教學(xué)中要注重對(duì)影視資源的挑選，給學(xué)生提供正確有意義的作品， 創(chuàng)設(shè)輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，要利用多種英語影視資源和教育教學(xué)方式，打開學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的大門，從而提高他們的英語掌握與應(yīng)用能力水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;影視資源;輔助教學(xué)

眾所周知，英語教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的應(yīng)用能力，進(jìn)行順暢的英語對(duì)話和對(duì)西方語言文化的全面了解。初中英語教學(xué)中，英語教師除了要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)英語知識(shí)的教導(dǎo)外，還應(yīng)利用影視輔助的方法提高學(xué)生進(jìn)行英語應(yīng)用能力。影視輔助的提出是對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)的創(chuàng)新，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，減輕了學(xué)生高壓學(xué)習(xí)的壓力，促使他們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升初中英語的教學(xué)水平。

一、影視輔助在初中英語教學(xué)中的作用

影視輔助教學(xué)，是教師利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)和文化傳遞給每一個(gè)學(xué)習(xí)者，對(duì)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保證具有重要作用。首先，用新穎的教學(xué)方式打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大門。學(xué)習(xí)語言的目的，更多是在日常生活中靈活的運(yùn)用和了解西方文化的思想，但是在初中英語教學(xué)階段還有重要的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)考試。受到應(yīng)試教育的影響，教師將更多的精力都放在了考試成績(jī)上，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有太多積極性。而影視輔助的方式能夠?qū)⒄n堂的氛圍調(diào)節(jié)得很歡快，有效化解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力感，使其能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，形成良好的英語應(yīng)用能力。其次，有助于學(xué)生了解真實(shí)的英語語言表達(dá)方式，練就一口地道的英語口語。影視輔助的教學(xué)資源中都是最地道的口語表達(dá)，可以有效彌補(bǔ)應(yīng)試教育中死板教學(xué)的劣勢(shì)，讓學(xué)生掌握最正統(tǒng)的英語口語表達(dá)方式，在未來的交流中得心應(yīng)手。語言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，但是學(xué)生受到本土生活環(huán)境的局限，很少可以用英語進(jìn)行交流。經(jīng)常給學(xué)生觀看英語影視資源，可以給他們制造利于交流的語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到英語文化潛移默化的影響，形成優(yōu)秀的英語運(yùn)用能力。最后，教師在教授的過程中也是學(xué)習(xí)的過程，對(duì)教師執(zhí)教水平的提高也有積極作用。由于利用影視進(jìn)行輔助教學(xué)需要教師做大量的準(zhǔn)備工作，影視資源的選擇也需要經(jīng)過挑選和研究，教師需要對(duì)英語文化有詳細(xì)的了解、十足的把握，讓所使用的影視作品有助于自己的教學(xué)。由此可見，教學(xué)是一個(gè)相互增長(zhǎng)知識(shí)和能力的過程，影視資源的選擇與應(yīng)用對(duì)教師執(zhí)教能力有很大提升。

二、影視輔助在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精心挑選影視資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師可以選擇的影視資源范圍很廣泛，但是應(yīng)用于教學(xué)中要求精，綜合考慮選擇的影片是否適合本堂英語課程的內(nèi)容，不要過于盲目的選擇，導(dǎo)致最后達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。初中階段的學(xué)生思想處于成長(zhǎng)時(shí)期教師在挑選時(shí)要選擇有利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，因?yàn)閲?guó)外的英語影視作品不僅僅可以學(xué)到最真實(shí)的語言運(yùn)用情況，還會(huì)傳遞出他們的文化思想，要保證學(xué)生接受的是正能量的文化。

國(guó)外的影視作品口語發(fā)音有美式和英式的區(qū)別，教師要注意在播放前提醒學(xué)生注意一下，不要對(duì)他們形成錯(cuò)誤的示范，也有助于讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇和模仿。此外，在選擇影視作品進(jìn)行教學(xué)輔助時(shí)，教師要選擇一些具有幽默風(fēng)格的影視資源，制造一個(gè)輕輕松松的觀影氛圍，與平時(shí)壓抑的學(xué)習(xí)氛圍形成強(qiáng)烈的對(duì)比。盡最大的努力給學(xué)生一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考問題，不斷的增強(qiáng)自身的英語應(yīng)用能力。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的文化視野。

語言的培養(yǎng)需要教師給他們提供一個(gè)利于交流的氛圍，英語教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)利用有效條件去制造這樣的語言環(huán)境，從而提升初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量。利用影視資源進(jìn)行英語教學(xué)輔助有助于創(chuàng)設(shè)利于語言形成的環(huán)境，讓學(xué)生受到地道英語潛移默化的影響，從而形成正確的英語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)到正統(tǒng)的西方文化。

目前，初中學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到巨大的壓力，所以適當(dāng)?shù)姆潘蓵?huì)給學(xué)生一個(gè)釋放的出口，能夠增加他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的好感，逐漸喜歡上英語學(xué)科，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探知。對(duì)于影視作品的內(nèi)容， 學(xué)生可以在課下組團(tuán)進(jìn)行英語交流，給他們提供交流的環(huán)境，相互進(jìn)行英語口語的練習(xí)，增進(jìn)班級(jí)之間的師生情誼。同時(shí)，影視輔助教學(xué)給學(xué)生提供了更為全面的西方文化知識(shí)，帶領(lǐng)他們見識(shí)到正統(tǒng)的西方文化，拓展他們的文化視野，增長(zhǎng)自身閱歷，從而推動(dòng)他們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和思考。

（三）利用有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語能力。

影視輔助教學(xué)有多種教學(xué)方式可以讓學(xué)生親身體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的英語綜合能力，具體可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面， 教師可以組織學(xué)生對(duì)觀看的影片片段進(jìn)行配音。學(xué)生可以對(duì)自己喜歡的影視片段進(jìn)行配音，有趣而新穎的教學(xué)方式不僅可以給學(xué)生增添學(xué)習(xí)樂趣，還可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過英語配音讓學(xué)生了解自己在英語發(fā)音上存在哪些問題，進(jìn)而進(jìn)行不斷地修正，達(dá)到正確的狀態(tài)。另一方面，除了對(duì)影視資源進(jìn)行配音之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色的演繹，有效提高學(xué)生的英語口語能力。角色扮演對(duì)學(xué)生的要求更高， 除了要用正確的英語發(fā)音，還要加上自我情感表達(dá)和肢體語言，更加有助于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種方式促進(jìn)了一些對(duì)英語沒有興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有表演欲望的學(xué)生會(huì)因?yàn)橄胍缪莺米约旱慕巧炭鄬W(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而提升初中英語整體教學(xué)與學(xué)習(xí)水平。