高中物理教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)分析

馬紅雨

摘 要：隨著新課程教育的不斷改革，對(duì)高中物理教學(xué)提出了相應(yīng)要求，其中明確提出在教學(xué)過(guò)程中，要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)還可以有效提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。所以作為高中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的實(shí)際情況，有針對(duì)性和目的性的進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)高效物理教學(xué)。因此，本文針對(duì)于高中物理教學(xué)中的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè);分析

引言：對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其學(xué)科特點(diǎn)具有一定的概念性和抽象性，所以有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到有所困難和難理解，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)興趣普遍不高。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和實(shí)施，要求教師必須要積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在這種情況下，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的這種教學(xué)方式恰好可以有效地滿足新課程的這一要求標(biāo)準(zhǔn)。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于高中物理教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的策略，提出了自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

一、結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

俗話說(shuō)：“知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活”。這對(duì)于高中物理這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)也同樣如此。對(duì)于高中物理知識(shí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其概念性較強(qiáng)，并且對(duì)于學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換也有著更高要求標(biāo)準(zhǔn)。但是處在高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力和理解能力都比較薄弱，所以對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)很難有一個(gè)全面的理解和掌握。所以，作為高中物理教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，必須要充分考慮學(xué)生的各方面實(shí)際情況，盡可能的使這些抽象化物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，更容易被學(xué)生理解和掌握，從而不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)更高水平的提升。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生的具體實(shí)際情況，并盡可能地設(shè)計(jì)一些貼近實(shí)際生活的問(wèn)題情境，以便于能夠增加學(xué)生的熟悉感。

例如：在學(xué)習(xí)《磁場(chǎng)》這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)前可以先上網(wǎng)收集好有關(guān)“磁場(chǎng)”的圖片和視頻，然后在課堂上利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行播放展示，并在播放過(guò)程中向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題。如“同學(xué)們，你們知道磁場(chǎng)力是怎樣產(chǎn)生的嗎？”或者“對(duì)磁場(chǎng)有哪些了解呢？”等等相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇心，調(diào)動(dòng)課堂積極活躍氣氛。除此之外，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演示，向?qū)W生列舉生活中有關(guān)磁場(chǎng)的應(yīng)用。如：質(zhì)譜儀、回旋加速器和磁流體發(fā)電機(jī)等，從而幫助學(xué)生對(duì)這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更容易的理解和掌握。

二、結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)

就高中物理這門(mén)學(xué)科而言，其內(nèi)容主要以實(shí)驗(yàn)為主。如果教師能夠借助實(shí)驗(yàn)演示來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，那么不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)興趣，同時(shí)還可以使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蠡锢碇R(shí)有一個(gè)更直觀的理解和學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)《力》這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并在其中融入相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師可以以一個(gè)騎自行車(chē)的人為例，讓學(xué)生分析其所受的力，讓學(xué)生在教室中找到各個(gè)力的存在，并進(jìn)行詳細(xì)分析。當(dāng)學(xué)生對(duì)“力”已經(jīng)有了足夠的了解后，再進(jìn)行其他知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入，并讓學(xué)生清楚的知道這些知識(shí)點(diǎn)都是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)證明所得出的。通過(guò)對(duì)學(xué)生的這種實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，從而可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，提高整體物理學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)合生活自然現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

就生活自然現(xiàn)象而言，有很多都可以利用物理知識(shí)來(lái)解釋和分析的。因此，作為高中物理教師在課前要提前做好自然現(xiàn)象的收集工作。但需要注意的是，所要準(zhǔn)備的自然現(xiàn)象必須要與所要講解的課程內(nèi)容相關(guān)，然后進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)。

例如：在對(duì)學(xué)生講解“庫(kù)侖定律”這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生思考一下能夠影響物體之間吸引力大小的因素有哪些，或者也可以讓學(xué)生進(jìn)行自主提問(wèn)，然后以小組形式開(kāi)展問(wèn)題討論活動(dòng)，在這一過(guò)程中，教師要做好自身引導(dǎo)者角色，當(dāng)學(xué)生在討論過(guò)程中遇到問(wèn)題和疑惑時(shí)，教師要及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生的討論有一個(gè)順利進(jìn)行，最后教師在學(xué)生所討論出問(wèn)題答案的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。這樣做不僅能夠使原本抽象、乏味的物理知識(shí)凸顯的更加簡(jiǎn)單和生動(dòng)，更容易被學(xué)生所理解和掌握。與此同時(shí)，在這種教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，還可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提高，并能夠?qū)⑽锢碇R(shí)在實(shí)際中有一個(gè)更好的靈活運(yùn)用。而學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成功后，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，能夠更深入的去理解和分析物理知識(shí)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，由此可以問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中的是如此的重要。不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高都有著重要積極促進(jìn)作用。通過(guò)與實(shí)際生活和物理實(shí)驗(yàn)以及生活自然現(xiàn)象的相結(jié)合，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效果，從而使問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式的作用價(jià)值能夠在高中物理教學(xué)中得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮。

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