普通高中屬于建檔立卡戶學生意志力現(xiàn)狀調查及培養(yǎng)途徑

湯慶中 阮張梅 黃錦燁

摘 要：2019年2月廣西區(qū)梧州市蒙山縣第一中學（下文統(tǒng)稱我校）對建檔立卡戶學生學生意志力水平進行調查，參加意志力水平問卷調查的人數為321人，我們此次通過對學生意志力的調研，得到建檔立卡戶學生意志力的現(xiàn)狀，分析其不足，提出對策，希望能夠提高和改善學生的意志力，為今后的發(fā)展奠定更好的基礎。

關鍵詞：建檔立卡;意志力;調查;培養(yǎng)

一、社會現(xiàn)狀調查方面

社會的不良風氣及環(huán)境會對普通高中學生產生極大的影響，甚至還會使其誤入歧途。社會上一些腐敗現(xiàn)象的盛行，嚴重扭曲了一些高中學生的心理，以前經?？吹饺鍌€同學湊在一起，討論學習、研究難題?，F(xiàn)在經?？吹降氖峭瑢W之間互相攀比、炫富。這無疑為學生的心靈埋下隱患，使其難以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。很多學生定力不夠，網絡的毒害就是高中生面臨的巨大問題之首，青少年一旦沉迷于網絡游戲，就會產生依賴心理，完全沉浸在虛幻的生活當中，嚴重影響其身心健康及學業(yè)成績。

貧富差異，本質上是教育的差異。當今教育方向是培養(yǎng)能夠更好適應社會的復合型人才，社會、家長認識存在誤區(qū)：無限度地寵溺孩子，只求成績，不求其它。寧肯窮了全家，也不能窮了孩子。在這種環(huán)境下長大的他，習慣了伸手討要，缺乏感恩心理。這就直接造成了一個惡果：家境越不好，越容易把正常的教育當成吃苦，并以讓孩子吃苦為恥。一般認為只要學習好就行。他們的孩子不管學習好不好，反正從來不洗衣服、不打掃衛(wèi)生、見到陌生人不打招呼，成績以外的事情跟他沒關系。這樣直接導致孩子的責任感差、社交能力差。我校問卷調查顯示：在321名受訪農村建檔立卡戶學生中，是否都打過寒暑假工，58.6%的學生表示沒去過，但想去，其余的各占五分之一。家庭這種過于的自尊教育，很容易讓孩子特別“晚熟”。

二、家庭現(xiàn)狀調查方面

321名受訪建檔立卡戶學生的家庭收入的主要來源有59.5%的家庭是在家務農，是否留守問題：45.5%與父母生活，其他的選項各占四分之一左右，只有0.8%的孩子是自己在家。與父母交流的次數：84.7%的是每周與父母聯(lián)系，9.0%每月聯(lián)系。0.6%每學期1-2次，4.7%不常聯(lián)系。由此可見學生對于家庭的依賴性還是比較大的?？墒聦嵣虾芏嗉议L并沒有意識到這一問題，他們總是認為孩子表現(xiàn)不好等問題出在孩子身上，沒有認識到有可能是家長自己出了問題。家長往往用自以為正確的方式一步一步毀掉孩子的前途。

（一）家庭環(huán)境不和諧

膾炙人口的孟母三遷的故事講的就是環(huán)境對孩子成長的重要性。不能因為請客吃飯、打牌應酬等娛樂活動耽誤孩子的正常學習。不能因為一點小事當著孩子的面去爭吵，甚至大打出手。更不能將工作上的不滿意、不順心遷怒到孩子身上。筆者調查發(fā)現(xiàn)，多數學生的家長文化程度偏低，不注意言傳身教，缺乏潛移默化，無法在學習和思想上給予孩子正確的教育和指導。

（二）教育方式不當

專制型父母對孩子嚴厲管束，要求孩子無條件服從，將自認為對的觀念強加給孩子，無論其能接受與否。當孩子成績不理想時，得到的不是安慰與鼓勵.而是指責甚至謾罵，這種家長無疑會加劇孩子成績的下滑。放任型父母對孩子不管不顧，孩子在學習上得不到家長的指導和關心，學習成績得不到提高。溺愛型父母總是滿足孩子的任何需求，對孩子過分地遷就與保護，即使孩子犯了錯誤或不努力學習，也不舍得批評指責，這會給孩子的未來埋下巨大的隱患。由于他們長期遭受失敗，很少受到家長、老師的關注。

（三）不合理的期望

據調查結果顯示，大多數建檔立卡戶學生的父母都對其抱有不合理的期望。父母都希望自己的子女將來比自己強。常將自己的意愿強加給子女，而從不考慮子女的實際情況，這無疑給自己的子女帶來巨大的心里壓力和心靈的傷害。他們總是覺得自己就是一個失敗者，對學習失去信心，產生厭學心理。

三、學生自身調查方面

影響學生意志力的因素是多方面的，筆者認為除了需要外界的努力，學生自身的努力更為更要。外界的各種因素最終都需要個體內在的活動才能起到作用。學生只有認識到自身主體的重要性，注重自我發(fā)展，從自身找原因才能為改善自己問題的狀況做出努力。后進生屬品行障礙青少年，他們在學習和品德上暫時存在一些問題，在思想品德和心理品質上存在問題和障礙，反復出現(xiàn)違反與其年齡相應的道德準則和紀律、侵犯他人或公共利益的行為。

（一）學習動機不足

許多普高學生缺乏明確的學習動機，在學習過程中產生盲目性，不知道為什么學習、如何學習，有的學生甚至認為是為父母而學、為老師而學，將學習看作是沉重的負擔。這必然不會有好的學習效果。因此，學生一定要明確學習是為自己而學，是為了使自己成為一名有用的人、能為社會做貢獻的人而學習。

（二）無堅韌的意志力

我校問卷調查顯示，對于自己制定計劃不能按期完成，有50%學生經常如此，25%偶爾如此，學習計劃完成不了也不知道怎么辦。學習本身就是一個艱苦的過程，尤其是對于學生來說，他們所要經受的困難和挑戰(zhàn)要比成績優(yōu)異的學生還要多，要想獲得好的學習效果，一定要擁有頑強的意志力。學生看到計算復雜的數學問題就感覺心煩，而對于英語中的單詞、短語、課文總會感覺力不從心，這都是意志力不堅強的表現(xiàn)。

（三）自我情緒失控，交往能力不夠

高中學習科目多，各科考試也是接連不斷，很多學生都表示面對考試會感到焦慮緊張，一緊張起來，很多會的知識都答不出來了。此外部分學生由于自卑而導致性格孤僻，不愿意與人交流，也不會結交朋友，很難融入集體。調查顯示，學生交友的標準并不是由成績好壞來衡量的，大家都愿意與性格好、樂于助人的同學做朋友。因此，克服自卑心理，勇敢地從內心的小世界中走出來，融入老師和同學，就能感受到集體的溫暖，感受到大家的友愛。

（四）自我認識不足，缺乏信心