淺談?dòng)蒙收Z(yǔ)言豐富小學(xué)美術(shù)課堂

倪蕾

美術(shù)課程是小學(xué)生喜愛(ài)的課程之一，其注重孩子們的自由發(fā)揮能力、動(dòng)手能力、豐富的表現(xiàn)能力和想象能力的發(fā)展。通過(guò)各式各樣的美術(shù)工具，在畫(huà)紙中，運(yùn)用點(diǎn)線面關(guān)系，產(chǎn)生各種各樣不同的線條、形狀、色彩與明暗關(guān)系，最后形成一幅主題鮮明的藝術(shù)作品。那么，如何將色彩巧妙的運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教育中，引導(dǎo)孩子們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)美術(shù)，是本文中主要研究的內(nèi)容，同時(shí)也是需要我們共同探討的一個(gè)問(wèn)題。

一、傳播美育的快樂(lè)種子——色彩

色彩是豐富多樣的，從類別上可以分為兩種，一種是無(wú)彩色系，另外一種是有彩色系。通常情況下無(wú)彩色系主要是白色、黑色，有些時(shí)候還包括黑白兩色之間相互調(diào)合而形成的不同深淺的灰色。彩色主要是由光的波長(zhǎng)和振幅決定的，通常情況下，波長(zhǎng)是決定色相，振幅決定的是色調(diào)。

有色彩系是指紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色等顏色。然而不同的明度和純度他們都是屬于有彩色系。在小學(xué)美術(shù)中，色彩知識(shí)應(yīng)用所占的比重是比較大的，也是比較廣泛的，幾乎每一課都與色彩有著密切的關(guān)系，無(wú)論是繪畫(huà)線條還是制作手工，學(xué)好色彩的搭配都是非常有必要的。課堂中，二年級(jí)的《我的手印畫(huà)》這課，我讓學(xué)生們不僅可以使用各種顏色對(duì)物體進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)，讓孩子們通過(guò)色彩拓印的方法來(lái)感受色彩的奇妙，領(lǐng)略形的另一種魅力，正是有了色彩的直觀性，讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)中不同的形狀產(chǎn)生了濃厚的興趣，在接下來(lái)的課程中，使得學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用線條來(lái)表現(xiàn)形狀這種方式，同時(shí)也能感受到色彩帶給我們的驚喜。

由于色彩有著不同的色相、純度和明度，因此，當(dāng)人們?cè)谝曈X(jué)上感受不同色彩的同時(shí)，也會(huì)從心理上發(fā)生不同的變化。而孩子的童年是最美麗的，他們繽紛多彩，看到他們活潑亂跳的樣子就會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，他們喜歡穿著鮮艷，喜歡奇妙，當(dāng)你走進(jìn)孩子的樂(lè)園時(shí)，你就能感受到豁然開(kāi)朗，同時(shí)你的心情也會(huì)變的非常的舒暢，經(jīng)過(guò)你的仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們喜歡的地方，顏色都比較鮮艷，色彩豐富。通常的情況下，美術(shù)老師能夠根據(jù)孩子喜歡的不同色調(diào)，從他們的潛意識(shí)中了解到他們的心理特征，從心理學(xué)上來(lái)看，色彩偏好與性格有很大關(guān)系，他們對(duì)色彩的選擇，可以顯露出他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)時(shí)的情緒是愉快的還是悲傷的。

二、如何把握好色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用

提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力，學(xué)會(huì)基本色彩概念。是小學(xué)美術(shù)教育中最基本的內(nèi)容。在課堂教育實(shí)踐中，我會(huì)與學(xué)生講解最基本的概念，讓他們懂得本節(jié)課最基本需要了解的知識(shí)點(diǎn)。例如：在人教版的小學(xué)美術(shù)中，第七冊(cè)《色彩的冷暖》一課，本課的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)為，讓學(xué)生們能夠了解色彩冷暖的含義;能學(xué)會(huì)如何運(yùn)用色彩的冷暖，且學(xué)習(xí)冷暖對(duì)比這種較為強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。其中，重點(diǎn)是讓學(xué)生能深刻的感受到色彩的美，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué);難點(diǎn)是了解色彩冷暖含義、冷暖對(duì)比及補(bǔ)色對(duì)比，并培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)色彩的興趣。

我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主有以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，首先，根據(jù)本節(jié)課的要求制作美術(shù)課件;其次，通過(guò)播放各種色彩繽紛的圖片、視頻來(lái)提高學(xué)生的積極性，導(dǎo)入新課;再次，在備課期間在投影機(jī)中示范并錄好，準(zhǔn)備一段微課視頻，示范如何使用色彩的冷暖，為同學(xué)們節(jié)約課堂時(shí)間。這樣不僅能讓學(xué)車從感官上認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，也能從心理上體驗(yàn)色彩的魅力。

通過(guò)多學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)更多的色彩魅力。目前小學(xué)階段開(kāi)展了許多科學(xué)性的課程，例如科學(xué)課，其實(shí)美術(shù)課堂也能與科學(xué)課相結(jié)合起來(lái)，例如江西省公共服務(wù)平臺(tái)每年都有電腦繪畫(huà)活動(dòng)，在平時(shí)的訓(xùn)練中可以得知，既能讓學(xué)生們了解電腦技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也能將平時(shí)學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到這次實(shí)踐中，而色彩在這次實(shí)踐活動(dòng)的作品中能起到重要作用。

目前，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，色彩在電腦軟件中的應(yīng)用與小學(xué)生美育有著重要聯(lián)系，平時(shí)在色彩教學(xué)中，美術(shù)老師講解色彩知識(shí)的時(shí)候，通常情況下是運(yùn)用水粉或者水彩顏料來(lái)作為講解的工具，而一堂課中，顏料需要經(jīng)過(guò)多次的調(diào)和與稀釋，色彩的色相、飽和度等都有一定程度上的下降，讓講解時(shí)繪制的色彩不夠精準(zhǔn)。但在計(jì)算機(jī)中應(yīng)用電腦繪畫(huà)軟件中的色彩，就不會(huì)出現(xiàn)以上情況，而且用電腦繪制的圖片更加的清晰、精準(zhǔn)與快速，能更加高效的為學(xué)生們講解。因此，在新課標(biāo)改革下的小學(xué)美術(shù)課程中就有了《電腦美術(shù)》這堂課的課程，讓色彩能更加的多元化的應(yīng)用在美術(shù)教育，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂的積極發(fā)展。

三、色彩與美術(shù)作品評(píng)價(jià)

在學(xué)生完成了一副美術(shù)作品后，要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。特別要注意不能打擊孩子的自信心，要以鼓勵(lì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)作品，因?yàn)槊總€(gè)孩子在不同年齡階段都有著不同的思想，色彩是比較抽象的一種美術(shù)表現(xiàn)方式。一般而言，是在一定的具有局限性的空間里進(jìn)行創(chuàng)作，所以，美術(shù)作品中的色彩能反應(yīng)兒童的心理世界，老師了解了學(xué)生的心理活動(dòng)后，對(duì)于開(kāi)展其他的學(xué)科學(xué)習(xí)與美術(shù)教育，都有著一定的幫助。老師就可根據(jù)不同學(xué)生的喜好程度來(lái)布置課堂作品，讓內(nèi)向的學(xué)生多臨摹或者練習(xí)顏色響亮或者鮮艷的繪畫(huà)，從而能達(dá)到一定的改善作用，讓學(xué)生能更加自信，擁有更完美的人格。

總而言之，色彩的運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色，它是美術(shù)作品表現(xiàn)的一種方式，也是美育的教學(xué)組成部分。它不僅能夠讓學(xué)生思想富有感情且充滿變化，同時(shí)也能陶冶情操，愉快的、有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在美術(shù)創(chuàng)作中，巧妙的運(yùn)用色彩因素，能讓學(xué)生體會(huì)在色彩中尋找變化的感受。色彩是大自然賜給人類最寶貴的財(cái)富之一，它賦予我們發(fā)揮與應(yīng)用的空間，讓我們的生活充滿了生命力，我們要珍惜這份財(cái)富，與孩子們共同描繪出五彩斑斕的未來(lái)世界。