英語原版小說假期閱讀 提升學(xué)生英語能力的策略探究

李建

隨著世界貿(mào)易的飛速發(fā)展，作為通用語言的英語，使用范圍越來越廣泛。閱讀作為英語教學(xué)的重要方式，能有效提升學(xué)生英語綜合能力，利于學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的推行，學(xué)生主體地位得以凸顯。在英語教學(xué)中如何有效地引導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語綜合能力，一直是中學(xué)英語教學(xué)的熱題。將英語原版小說應(yīng)用到中學(xué)英語教學(xué)中，能有效解決該教學(xué)難題。教職人員通過引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假自主進行英語原版小說閱讀，使學(xué)生在小說閱讀中感受西方文化氛圍，了解英語文化之美，有助于學(xué)生英語綜合能力的提升。

將原版小說應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中，能打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，符合新課改教學(xué)理念，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。學(xué)生的寒暑假時間較長，英語教職人員通過科學(xué)地為學(xué)生推薦英語原版小說，利用原版英語文學(xué)作品中優(yōu)美的語言、生動而又跌宕起伏的故事情節(jié)，精致的人物構(gòu)造帶給學(xué)生閱讀享受，對學(xué)生英語綜合能力的提升具有重要意義。

1. 閱讀英語原版小說的教學(xué)意義

1.1利于增加學(xué)生詞匯存儲量

由于英語課材的限制及教學(xué)模式的影響，學(xué)生沒有過多的機會與時間接觸更多的英語詞匯，導(dǎo)致學(xué)生英語詞匯存儲不足。每年學(xué)生寒暑假時間大約為3個月，學(xué)生閱讀的時間比較充足，在寒暑假中引導(dǎo)學(xué)生進行英語原版小說閱讀，利于學(xué)生英語詞匯的積累。在剛開始閱讀英語原版小說時，學(xué)生可能會遇到較多的生僻詞，學(xué)生為了讀懂文章便會自主地進行生僻詞推敲、猜測，亦或是通過查閱英語字典，有效地進行單詞記憶。在英語原版小說中，較多的英語詞匯會反復(fù)出現(xiàn)，這有利于學(xué)生在閱讀過程中，及時鞏固生僻詞匯。當(dāng)學(xué)生讀完英語原版小說時，能發(fā)現(xiàn)自己已將有效掌握生僻詞匯。本人建議，英語教職人員應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)，科學(xué)地為學(xué)生推薦英語原版小說，以免部分學(xué)生因小說中含有較多的生僻詞匯，難以有效地進行閱讀，挫傷學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心。

1.2利于學(xué)生語法結(jié)構(gòu)理解能力的提升

英語原版小說中的語法通常較為規(guī)范，且邏輯較為嚴謹，利于學(xué)生英語語法結(jié)構(gòu)的理解與把握。引導(dǎo)學(xué)生在寒暑假中進行英語原版小說閱讀，能夠有效地夯實學(xué)生英語語法基礎(chǔ)，并使學(xué)生在閱讀中鞏固、提升自身語法機構(gòu)及文章理解能力，進而有效地避免學(xué)生在假期中遺忘英語語法知識。

1.3利于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)

每位作者都有自己的寫作習(xí)慣于表達方式，且它們通常會在小說中反復(fù)出現(xiàn)，對于學(xué)習(xí)者而言，這些重復(fù)性的語句與寫作手法，會增加學(xué)生對語言的熟悉感，并在潛移默化中加深學(xué)生對語言的理解，隨著學(xué)生小說閱讀的進行，重復(fù)性的句式便逐漸成為學(xué)生的語言。當(dāng)學(xué)生閱讀完原版小說后，學(xué)生便能熟練、自然的運用，這對學(xué)生寫作能力的提升也具有重要意義。

1.4利于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生利用寒暑假時間，閱讀優(yōu)秀的英語原版小說，能在不知不覺中養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。英語原版小說具有多樣性，學(xué)生在閱讀中，能夠有效地理解西方文化，利于學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)。在實際閱讀中，學(xué)生以正確的思維方式進行閱讀，進行思考，利于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2. 英語小說假期閱讀提升學(xué)生英語能力的策略探究

2.1科學(xué)的為學(xué)生選擇英語原版小說

英語教職人員應(yīng)積極地與學(xué)生進行溝通，掌握學(xué)生的興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)地為學(xué)生推薦英語原版小說，以調(diào)動學(xué)生英語閱讀積極性、主動性。另一方面，英語原版小說的語言應(yīng)真實，且貼近學(xué)生的生活。譬如：為有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，可為學(xué)生推薦美國現(xiàn)代著名作家E、B white 的童話三部曲“Stuart Little”、“Charlotte is Web”、“The Trumpet of Swam”等英語短篇小說，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主的選擇。

2.2注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

為幫助學(xué)生在寒暑假期間有效地進行英語原版小說閱讀，在實際閱讀教學(xué)中，英語教職人員應(yīng)積極對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理清文章的段落與層次，學(xué)會分析作者的寫作思路，提升學(xué)生閱讀理解、文章推理能力。譬如：當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到生僻詞匯時，英語教職人員可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的上下文意思，猜測生僻詞匯的意思，避免學(xué)生養(yǎng)成遇到不懂的詞匯就去翻閱字典的習(xí)慣。

2.3端正學(xué)生寒暑假閱讀心態(tài)

不管是在學(xué)習(xí)過程中，還是在課余、節(jié)假日時間，部分學(xué)生或家長對小說閱讀都存有一定的偏見，認為學(xué)習(xí)只為提高成績，考上理想的大學(xué)。許多客觀的原因，導(dǎo)致學(xué)生閱讀目的不明確，甚至有些學(xué)生認為閱讀是在浪費時間，因此不肯花時間進行英語原版小說閱讀。因此，英語教職人員應(yīng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀心態(tài)，使學(xué)生認識到閱讀英語原版小說的學(xué)習(xí)意義。寒暑假的時間較為充足，學(xué)生有效地進行英語原版小說閱讀，能夠積累英語詞匯，拓寬學(xué)生英語知識面，提升學(xué)生英語語感與文章結(jié)構(gòu)分析能力，利于學(xué)生閱讀理解能力的提升。只有學(xué)生認識到英語閱讀的好處，才能積極自主地進行英語閱讀、學(xué)習(xí)。

3. 結(jié)語

綜上所述，英語教職人員應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，帶領(lǐng)學(xué)生跳出傳統(tǒng)閱讀理念，科學(xué)地為學(xué)生選擇英語原版小說，引導(dǎo)學(xué)生充分利用假期進行英語原版小說閱讀，以拓寬學(xué)生知識視野，提高學(xué)生英語綜合能力。

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學(xué)）