博物館與青少年藝術(shù)教育探索

王浩?胡曉宇

摘要：隨著文化生活方式的不斷豐富，博物館在藝術(shù)教育中的重要性越來越凸顯，其教育職能在青少年藝術(shù)教育中的作用也得到了充分的體現(xiàn)。但是就當(dāng)前博物館在青少年藝術(shù)教育中所取得的成效來看，博物館的教育職能還沒有得到充分的發(fā)揮，依然存在著諸多的問題，處于不平衡的發(fā)展階段。

關(guān)鍵詞：博物館;青少年;藝術(shù)教育

2015年印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》文件中明確指出，要將美術(shù)館、博物館及尅機(jī)關(guān)作為中小學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的“新戰(zhàn)場”。基于此，如何進(jìn)一步發(fā)揮博物館的藝術(shù)教育職能已經(jīng)成為青少年綜合素質(zhì)提升的客觀要求，是一個(gè)值得深入探究的問題，具有十分的現(xiàn)實(shí)意義。本文著重從等方面對提升博物館的教育職能做了具體的分析，期望為相關(guān)的從業(yè)人員提供建設(shè)性的意見。

一、激發(fā)青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣

博物館就像是一本厚重的教科書，要想吸引青少年積極地去“翻閱”，首先就需要將自己的特點(diǎn)展示出來，讓青少年有興趣去打開。當(dāng)前，多數(shù)的博物館在引導(dǎo)青少年進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，都將文物的知識教育變成了“背文物”，用詞嚴(yán)謹(jǐn)晦澀，缺少生動(dòng)性，難以貼近青少年的生活實(shí)際，也就導(dǎo)致青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)積極性不高?；诖?，為了吸引青少年“走進(jìn)”博物館，博物館工作者首先要對青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行深入的剖析，針對青少年的種種特點(diǎn)，制定教育方法，比如，可以采用視頻播放和現(xiàn)場演示的方式進(jìn)行文物講解。在講解過程中，博物館工作者的語言要富有感染力、生動(dòng)形象和幽默風(fēng)趣，在陳述文物本身的同時(shí)要激發(fā)青少年的求知欲望，更要讓青少年可以看得明白、聽得懂，進(jìn)而構(gòu)建起青少年與博物館之間的橋梁。

二、博物館多設(shè)展品，增強(qiáng)青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性

博物館在發(fā)揮教育職能的過程中，其內(nèi)容的豐富性也是決定青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。從當(dāng)前博物館陳設(shè)展品來看，雖然展品的數(shù)量夠多，但是展品布置缺少條理性和針對性，無法提升青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性。因此，博物館需要進(jìn)一步有針對性地為青少年陳列更多的展品，充分發(fā)揮博物館的教育職能。比如說，在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，博物館可以結(jié)合史實(shí)，陳列更多的藝術(shù)展品，展品可以以文字、圖片等形式出現(xiàn)，也可以利用聲、電、光等技術(shù)用視頻的形式出現(xiàn)，又或者可以邀請抗戰(zhàn)老兵進(jìn)行現(xiàn)場“講課”。通過多種展品形式，不但可以加深與青少年的溝通，還可以在潛移默化的過程中對青少年進(jìn)行愛國主義教育，進(jìn)一步發(fā)揮博物館的教育職能。

三、豐富和創(chuàng)新博物館教育模式

博物館在發(fā)揮教育職能過程中，要以拓展青少年視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和民族文化自豪感等為目標(biāo)，為青少年創(chuàng)設(shè)藝術(shù)學(xué)習(xí)、求知?jiǎng)?chuàng)新的平臺。而要真正實(shí)現(xiàn)這種平臺的創(chuàng)設(shè)，博物館就需要解放思想，重新定位教育職能，大膽創(chuàng)新教育模式，讓青少年接受和認(rèn)可。比如說，在進(jìn)行文物講解過程中，博物館可以利用科學(xué)技術(shù)建立感官體驗(yàn)系統(tǒng)，讓青少年在進(jìn)行文物知識學(xué)習(xí)過程中可以感受到科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大和魅力，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。又比如，在書畫展講解時(shí)，博物館可以設(shè)置“沙畫”體驗(yàn)活動(dòng)，讓青少年在感受藝術(shù)作品魅力的同時(shí)，可以自己臨摹涂鴉，獲得藝術(shù)體驗(yàn)的樂趣?？偟膩碚f，博物館要從青少年的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，積極地為青少年創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓青少年可以學(xué)會(huì)從多方位去深度體驗(yàn)和參與，體驗(yàn)到博物館中的文化樂趣。

四、搭載互聯(lián)網(wǎng)的“順風(fēng)車”，發(fā)揮藝術(shù)教育“新戰(zhàn)場”作用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓文化傳播方式更加豐富，博物館傳統(tǒng)的宣傳教育方式已經(jīng)無法滿足青少面藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求，如果不作出改變，就會(huì)逐漸被邊緣化，被時(shí)代所淘汰。對此，博物館要借助信息技術(shù)，大力創(chuàng)新文化傳播途徑，迅速占領(lǐng)文化傳播陣地。對此，博物館可以搭載互聯(lián)網(wǎng)的“順風(fēng)車”，加強(qiáng)數(shù)字化信息建設(shè)，建立自己的網(wǎng)站，可以與騰訊等科技公司合作，推出自己的官方網(wǎng)站和微信公眾號，讓博物館信息傳播更加的多樣化和便捷化。同時(shí)，需要注意的一點(diǎn)是，互聯(lián)網(wǎng)博物館在陳列內(nèi)容的選擇上，要緊扣時(shí)代主題，從青少年的生活實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)新宣傳教育手段和模式，讓青少年可以產(chǎn)生一種“耳目一新”的感覺。

五、將博物館和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合

為了讓青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)更加具有科學(xué)性和針對性，博物館要積極的加強(qiáng)與學(xué)校間的合作，創(chuàng)新教育模式，進(jìn)一步激發(fā)青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。比如，博物館可以讓青少年充當(dāng)志愿者的角色，引導(dǎo)青少年將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到文物的講解中去，讓文物講解變得更加的立體和全面，一方面起到鞏固知識的作用，另一方面激發(fā)青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，獲得體驗(yàn)樂趣，讓青少年和博物館藝術(shù)展品“零距離”。又或者，博物館可以與學(xué)校合作，舉辦文物知識朗誦和征文活動(dòng)，讓青少年可以更加主動(dòng)地參與到博物館藝術(shù)教育中去，提升自己的藝術(shù)知識和綜合素質(zhì)，促進(jìn)自己全面發(fā)展。

六、結(jié)束語

博物館在青少年的藝術(shù)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，為了進(jìn)一步有效的發(fā)揮博物館教育職能，博物館要立足于自身發(fā)展現(xiàn)狀和青少年性格特點(diǎn)，優(yōu)化宣傳教育模式，激發(fā)青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為青少年全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂章申.博物館綜合實(shí)踐課程[M].人民美術(shù)出版社，2015.

作者簡介：王浩，河南博物院;胡曉宇，河南博物院。