淺談古箏左手滑音和右手搖指教學(xué)

摘要：近年來，隨著古典民族音樂的興起與日益繁榮，越來越多的年輕人對古箏樂器的學(xué)習(xí)熱情也愈發(fā)高漲。為此，本人特意結(jié)合自己多年的古箏彈奏和教學(xué)經(jīng)驗，在此淺談古箏的滑音和搖指教學(xué)，旨在給相關(guān)教學(xué)人員和古箏初學(xué)者一點(diǎn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：古箏;滑音;搖指;教學(xué)

目前古箏左手作韻的技巧繁多，最為常見的便是滑音技巧。而古箏曲中要想彈出長音，還必須用到搖指技法，即用手快速均勻反復(fù)地?fù)芟?，將點(diǎn)連成線。一般情況下，曲子演奏所需要用到的搖指技巧多為右手搖指法。但無論是滑音還是搖指技巧的學(xué)習(xí)運(yùn)用，都需要學(xué)習(xí)者前期打好基礎(chǔ)，后期再進(jìn)行具有針對性的專項練習(xí)，最后才能熟練掌握并運(yùn)用。

一、左手作韻——滑音技巧的教學(xué)要點(diǎn)

（一）教學(xué)中常見問題

對于剛接觸滑音技巧的學(xué)生而言，最為常見的問題有兩點(diǎn)：一是無法掌握滑音的音準(zhǔn);二是無法正確控制壓線的力量。關(guān)于音準(zhǔn)無法掌握的原因是大多數(shù)初學(xué)者無法很好地控制手指壓線的深淺以及如何調(diào)整琴弦的松緊。至于無法正確控制壓線的力量，問題關(guān)鍵在于初學(xué)者的手臂、手腕的姿勢和用力方式不到位，為了確保琴弦能夠壓到正確的位置，學(xué)習(xí)者的手臂和手腕應(yīng)有一種緊張感。

（二）具體教學(xué)策略

教師應(yīng)對學(xué)生左手按壓琴弦的方法、力度、速度進(jìn)行細(xì)致且嚴(yán)格的訓(xùn)練，具體關(guān)于滑音的教學(xué)步驟可分為三步：準(zhǔn)備動作學(xué)習(xí)——技巧訓(xùn)練糾正——運(yùn)用練習(xí)。在準(zhǔn)備動作學(xué)習(xí)階段，教師要先規(guī)范學(xué)生的姿態(tài)，在練習(xí)滑音時要求學(xué)生雙肩必須自然放松，左手輕放在琴弦上，手腕微微下壓，確保左手的食指和中指斜落在琴弦上。學(xué)生在掌握自然手型后，教師再指導(dǎo)學(xué)生開始如何用手指控制下壓琴弦，通過不斷重復(fù)的下壓練習(xí)，讓學(xué)生熟悉自然松弛的按壓狀態(tài)。為保證學(xué)生滑音彈奏的時值、音準(zhǔn)的質(zhì)量，教學(xué)中要注意對學(xué)生左手控制力的訓(xùn)練。通常情況下，借助于有節(jié)奏的震動練習(xí)和按弦練習(xí)能夠幫助學(xué)習(xí)者較為迅速地控制好彈奏力度。正式進(jìn)入到滑音技法訓(xùn)練，音準(zhǔn)練習(xí)只是第一步，學(xué)生在按照要求進(jìn)行練習(xí)的時候，教師應(yīng)在一旁時刻觀察，注意引導(dǎo)學(xué)生對于音高效果的仔細(xì)辨別，讓學(xué)生在按壓音時往自然音上靠。學(xué)生在訓(xùn)練控制力的時候，必須嚴(yán)格按照曲譜中的節(jié)奏來對弦進(jìn)行按壓和松滑。具體的運(yùn)用練習(xí)應(yīng)從最基礎(chǔ)的滑音練習(xí)開始，再以音階練習(xí)或模進(jìn)練習(xí)為主，教師要注意結(jié)合學(xué)生情況做出對技法的重新編排，幫助學(xué)生更好地體會到古箏的韻味。學(xué)生在掌握基本的滑音演奏技法后，還需進(jìn)行一些綜合性的滑音練習(xí)，比如彈奏上、下滑音和回滑音組成的練習(xí)曲目。

二、右手彈奏——搖指技巧的教學(xué)要點(diǎn)

（一）教學(xué)中常見問題

古箏搖指技巧的教學(xué)，我們一般會向?qū)W生授以扎樁大指搖或懸腕大指搖這兩種技法。扎樁大指搖總體難度不大，但要學(xué)生學(xué)會用手腕圍繞小指支點(diǎn)做固定角度轉(zhuǎn)動，并且在搖指頻率逐漸加快和移動的過程中做到無痕換弦。至于懸腕搖指技術(shù)，它的學(xué)習(xí)難度大，原因在于使用該技法，學(xué)生的手腕缺乏明顯的支點(diǎn)，手指搖動的方向和動作不易掌握。但無論是扎樁搖技法，還是懸腕搖技法，兩者的教學(xué)難點(diǎn)都集中在學(xué)生搖動時手形的保持以及整個手臂、手掌等姿態(tài)的維持上。對于初學(xué)者而言，扎樁搖技法較為容易掌握，運(yùn)行速度和支撐點(diǎn)容易掌握，但學(xué)生手臂越搖越緊，手臂越搖越酸的問題更為突出，所以本部分著重于扎樁搖的教學(xué)問題進(jìn)行探討。

（二）具體教學(xué)策略

扎樁大指搖是以手腕圍繞小指支點(diǎn)做固定角度轉(zhuǎn)動，通過反復(fù)彈奏琴弦，將“點(diǎn)”連成“線”。對于這一技巧的教學(xué)，具體步驟分為：手型固定——手腕發(fā)力——劈弦練習(xí)。教師對學(xué)生的搖指手型要求應(yīng)是半握拳狀放在琴上，右手食指輕捏大拇指的指腹，同時食指的指甲緊貼在拇指指甲的中段，防止搖指時觸碰到其他弦，而其他三指要向內(nèi)彎曲，呈自然放松狀。學(xué)生的手型能夠固定以后，教師要教導(dǎo)學(xué)生如何用小指作為支撐進(jìn)行搖指，一般是扎樁時小指要支撐站立在所搖奏琴弦的外岳山處，小指與手掌保持90度直角，手腕向下壓，手肘和手臂微微向外張開，同時大拇指要靠在琴弦上。為確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行手腕發(fā)力，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)習(xí)者了解手腕撥弦和手指撥弦的區(qū)別，我們一般會以圓柱形的小棒輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手腕用力，讓他們更好地體會到手腕的發(fā)力要點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生能夠掌握手腕發(fā)力以后，教師就需要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行劈弦。劈弦要求學(xué)生小指支撐的力量適中，手腕下壓時利用手腕轉(zhuǎn)動向劈奏方向撥弦，撥弦的力量要適中，劈奏結(jié)束后再順勢落在下一個琴弦上。劈奏動作教導(dǎo)結(jié)束后，學(xué)生還要進(jìn)行拖劈練習(xí)，必須注意的是撥弦時的劈奏要落在下一弦上，但拖奏不要落在前一弦上。學(xué)生按照曲子進(jìn)行指法練習(xí)時，只講究手指的動作和手腕力度的掌控，隨后再慢慢加快速度進(jìn)行搖指練習(xí)。

三、總結(jié)

古往今來，古箏藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長。作為這項藝術(shù)的繼承者和傳播者，我們應(yīng)該讓古箏被更多民眾了解和喜愛。關(guān)于古箏的教學(xué)，我認(rèn)為教師要根據(jù)學(xué)生的情況開展個性化教學(xué)，重點(diǎn)對滑音和搖指這兩個難度較高的技巧進(jìn)行詳細(xì)講述，針對學(xué)生的不足之處，重點(diǎn)加強(qiáng)，從而讓古箏藝術(shù)在他們身上得到更好的傳承！

作者簡介：劉雅寧，中國廣播民族樂團(tuán)。