初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張文靜

摘 要：創(chuàng)新是國家和民族的靈魂，也是社會發(fā)展與進(jìn)步的源泉和動力，是當(dāng)前社會對高素質(zhì)人才的基本要求。信息技術(shù)是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提升自身的信息素養(yǎng)和技能，更好地適應(yīng)時代和社會的發(fā)展，這符合創(chuàng)新能力的基本要求。所以，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、巧妙設(shè)置課堂問題與緊密聯(lián)系實(shí)際生活三方面出發(fā)，分析與探究初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本策略和有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-125-1

創(chuàng)新能力是當(dāng)前21世紀(jì)高素質(zhì)人才所應(yīng)具備的基本能力，也是學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展、滿足社會需求的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也向初中信息技術(shù)教學(xué)提出，要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的提升。但是當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中還存在著一定的問題與不足，直接阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此，初中信息技術(shù)教師必須要跟上時代發(fā)展的步伐，直面問題，冷靜思考，結(jié)合初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與規(guī)律，來推動教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變優(yōu)化，從而全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動創(chuàng)新的形成

興趣是讓學(xué)生保持正面的學(xué)習(xí)情緒和積極學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素，同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基本動力，所以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效推動學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成。在具體的初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)便可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，選擇趣味化的教學(xué)方法，包括游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法、小組合作法等等，從而充分吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，更加主動進(jìn)行探索和創(chuàng)造，有效推動創(chuàng)新的形成。

例如，在教授《信息世界》這部分知識時，為了推動教學(xué)創(chuàng)新的形成，筆者為學(xué)生們開展了競賽活動，首先，在教學(xué)中，筆者先對學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們以5人為一單位，當(dāng)筆者出示例題后，學(xué)生們按搶答鍵（空格鍵）進(jìn)行回答，最后統(tǒng)計(jì)哪一組回答正確的次數(shù)最多。通過這樣的游戲競賽活動，不僅是學(xué)生們的注意力集中到了課堂的學(xué)習(xí)中，同時也增強(qiáng)了學(xué)生們的理解。這樣一來，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效推動了創(chuàng)新的形成。

二、巧妙設(shè)置課堂問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

問題意識是學(xué)生思維活動的起點(diǎn)，是創(chuàng)新精神發(fā)展的源泉，學(xué)生沒有問題意識就不能創(chuàng)新。所以，要培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，就要巧妙的設(shè)置課堂問題，著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。初中信息技術(shù)教師可以根據(jù)信息技術(shù)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)域，來巧妙的設(shè)計(jì)課堂問題，從而向提出具有啟發(fā)意義、層次性的問題，以引發(fā)學(xué)生思考、使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激活學(xué)生的計(jì)算思維，驅(qū)使學(xué)生展開問題探究，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，最終讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和精神在提問和質(zhì)疑中得到有效的提升。

例如，在教授“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成”這部分知識時，為了激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，筆者先給予學(xué)生們熟悉本節(jié)內(nèi)容的時間，待學(xué)生們有了一定的認(rèn)識后，筆者提出一些問題，如下：計(jì)算機(jī)中的中央處理器具有什么作用？主板具有什么作用？什么是多媒體計(jì)算機(jī)？問題提出后，筆者給予學(xué)生們回顧的時間，然后由學(xué)生們舉手發(fā)言回答問題。這樣一來，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過巧妙設(shè)置課堂問題，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

生活是知識的源泉，也是知識的最終歸宿。初中信息技術(shù)作為一門操作性強(qiáng)的實(shí)用型學(xué)科，更是與生活有著密不可分的聯(lián)系。所以，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的深入理解、提高學(xué)生知識運(yùn)用的能力，并從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體來說，教師可以生活元素融入課堂教學(xué)中，以此創(chuàng)設(shè)生活情境，從而引導(dǎo)學(xué)生以生活視角來看待信息技術(shù)知識、理解其具體應(yīng)用，將信息技術(shù)與生活融為一體，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在教授“Word”這部分知識時，為了提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，筆者結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活展開了教學(xué)。如，在日常生活中，Word給我們帶來了哪些影響？哪些地方應(yīng)用到Word。通過引入生活中的實(shí)例，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮出自身的創(chuàng)新，與生活進(jìn)行聯(lián)系與設(shè)想，提高自身的理解能力。這樣一來，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，時代在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，教師應(yīng)將單純的知識教育轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上來。所以，初中信息技術(shù)教師要徹底轉(zhuǎn)變思路，樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念與思想，并運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、巧妙設(shè)置課堂問題與緊密聯(lián)系實(shí)際生活等策略，來創(chuàng)新和優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升，讓學(xué)生真正發(fā)展成為社會所需要的全面發(fā)展型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]朱國新.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（28）.