體育課堂教學感悟拾零

鄭小燕

摘 要：從事體育教學工作十多年來，我對初中體育課堂教學的理論、方法有了更深層次的理解和認識。在工作中，我努力改進課堂教學方法，對新課改前沿的多種課堂教法進行了不斷的嘗試和探索。下面是我總結(jié)出的提高農(nóng)村初中體育課堂教學效果的幾點感悟。

關(guān)鍵詞：體育;教師;教學;學生;訣竅

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-102-1

從事體育教學工作十多年來，我對初中體育課堂教學的理論、方法有了更深層次理解和認識。在工作中，我努力改進課堂教學方法，對新課改前沿的多種課堂教法進行了不斷的嘗試和探索。下面是我總結(jié)出的提高農(nóng)村初中體育課堂教學效果的幾點感悟。

一、在體育教學中，要講解與示范相結(jié)合，完整教學法與分解教學法相結(jié)合

講解法是所有教學包括體育教學課堂常用的方法之一，是教師用精煉的語言向?qū)W生講解，闡明所要做的動作名稱、動作要領(lǐng)和方法注意點等。教師的講解不能照本宣科，不能枯燥無味，而要帶有啟發(fā)性，趣味性，這樣不僅能使學生學到知識，了解動作怎樣做以及做動作的注意點，而且還能激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。示范法是指教師親自做出示范動作，使學生對所要學習的動作的做法、要領(lǐng)有一個直觀、感性的認識的一種教學方法。講解與示范相結(jié)合，能讓學生更直觀簡易地了解教學內(nèi)容。完整教學法和分解教學法則是體育教學中因人而異，因課而異，根據(jù)實際情況處理教材的兩種教學方法。完整教學法與分解教學法相結(jié)合，能讓學生更容易區(qū)分并掌握教材中的重、難點。

二、在體育教學中，要讓學生弄懂、學會、樂于參與

在體育教學中，讓學生弄懂，在這個方面可以說是“先天不足”。因為這涉及運動理論、運動醫(yī)學等方方面面的知識。而進行體育教學時，是讓學生先懂后會，懂了再去練，通過練習進而加深理解，這是體育課堂教學要達到的效果，也是體育教學的目標的所在，因為教育目標的指向不僅是當下，還要有“詩和遠方”。關(guān)于教會，現(xiàn)在的狀況也不容樂觀。中學階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這個階段，我們教師要加以正確的引導，使學生會選擇學習對象。比如說在體育教學中，有些運動項目的練習效果有相同之處，那學生選擇哪一種更適合自己呢？俯臥撐和引體向上都具有增強上肢力量的效果，但很明顯選擇引體向上能更好的達到練習效果。因此，我認為教會應該讓學生選擇好學習對象。關(guān)于教悅，讓學生樂于參與，就是要善于激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望和要求，幫助學生實現(xiàn)以“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，在注重運用多樣化的教學方法和手段調(diào)動學生學習的積極性、主動性的同時，要讓全體學生以愉悅、輕松的精神狀態(tài)投入體育教學活動，并在學習創(chuàng)造的過程中充分體驗到成功的樂趣。

三、在體育教學中，要創(chuàng)造性地營造獨特的體育教學環(huán)境，促使學生個性化發(fā)展

個性一般指與眾不同的、特征鮮明的心理特征，是個體區(qū)別于大眾的標志。其形成主要受各人遺傳因素，成長環(huán)境，受教育后的內(nèi)化過程等因素影響。全面實施素質(zhì)教育就是要讓學生德、智、體、身、心各方面都得到全面、協(xié)調(diào)的成長。放飛學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。學校體育是學校教育的重要方面，是全面實施素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是增強學生體質(zhì)、促使學生個性發(fā)展的重要手段。在體育教學過程中應創(chuàng)造性地營造特色鮮明的教學環(huán)境，促進學生的個性健康活潑地發(fā)展。體育教學中，我們只有突破傳統(tǒng)教學方式，銳意進行教學改革，改進教學方法，充分彰顯現(xiàn)代學校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合學生個性發(fā)展的教學環(huán)境，營造生動活潑、別具一格的課堂教學氛圍，才能使學生放飛自我，個性得到充分的發(fā)展、張揚。使體育課堂成為促使學生個性化發(fā)展重要陣地。

四、在體育教學中，要促進學生身心健康發(fā)展

在體育教學中，學生身體、心理健康教育是非常重要的，也是時代的需要正確認識健康的概念，樹立學校體育“健康第一”的新理念。把握體育教學與促進學生身體、心理健康教育的相互關(guān)系，在體育教學中不斷更新教育觀念，改進教學方法，積極促進學生身體、心理健康教育。教師在體育教學活動中，要有目的，有意識地啟發(fā)、引導并幫助學生進行實踐體驗，促進學生的身體、心理健康。

五、在體育教學中，要潛移默化地培養(yǎng)學生的運動、鍛煉習慣

“每天運動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”由此可見，體育鍛煉對一個人的重要作用，運功和鍛煉應該根植、融匯于我們的生活、工作的每一天。然而，一直以來，大多數(shù)體育教師在課堂教學中，主要還是習慣于讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學生的鍛煉意識、興趣和習慣，我們體育老師應該通過體育課的教學，讓學生從小意識到體育運動、鍛煉的習慣對增強體質(zhì)、促進健康、提高生活質(zhì)量的巨大作用，讓學生樹立運動、鍛煉的意識，養(yǎng)成自覺運動、鍛煉的習慣。因此，體育教師應轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，在課堂教學中積極主動地培養(yǎng)學生良好的運動鍛煉習慣，為學生終身自覺運動、鍛煉奠基。

“體育課上兩個球，教師學生都自由”的時代已經(jīng)一去不復返了，在實現(xiàn)中國夢的時代征程上，每個體育老師都應充分認識到，上好體育課，是為學生的未來負責，是為學生的終身發(fā)展負責。要想上好一節(jié)體育課，不光要鉆研教材，更要掌握體育課堂教學的訣竅。