中日基礎(chǔ)教育有何不同

關(guān)田剛司

習(xí)慣了激烈競(jìng)爭(zhēng)的中國(guó)優(yōu)秀學(xué)子們，未來(lái)將進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，我也希望中國(guó)家長(zhǎng)能夠少一些焦慮，多一些平常心。

新學(xué)期又開(kāi)始了。每到這個(gè)時(shí)候，很多飯局上的聊天基本都被升學(xué)補(bǔ)習(xí)相關(guān)話題壟斷。

孩子進(jìn)入理想學(xué)校的父母，都滿臉喜色。哪怕他們?yōu)橘I昂貴的學(xué)區(qū)房而背上貸款，或者為了上學(xué)方便在學(xué)校附近租了房，從城市的一頭搬到另外一頭，都毫無(wú)怨言。

那些孩子沒(méi)能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的父母，就滿面愁容，唉聲嘆氣。

在這些飯局上，還不時(shí)會(huì)聽(tīng)到讓我震驚不已的消息，比如某幼兒園每月學(xué)費(fèi)高達(dá)數(shù)萬(wàn)元，某國(guó)際學(xué)校一年學(xué)雜費(fèi)數(shù)十萬(wàn)元還排不上隊(duì)，等等。

作為日本人，我的第一感覺(jué)是，非常佩服中國(guó)父母為孩子毫無(wú)保留的付出。

與此同時(shí)，我也深深感受到中國(guó)家長(zhǎng)們的焦慮。孩子上學(xué)，幾乎變成了一場(chǎng)“全家齊上陣”的戰(zhàn)爭(zhēng)——對(duì)孩子而言是“成績(jī)戰(zhàn)爭(zhēng)”，對(duì)家長(zhǎng)而言是“面子戰(zhàn)爭(zhēng)”，必須拼盡全力，不能有絲毫懈怠。

在日本，子女教育對(duì)父母來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單得多。

這首先是因?yàn)?，日本沒(méi)有“擇?！敝疇?zhēng)。

在日本的九年制義務(wù)教育里，學(xué)生按戶籍所在地劃區(qū)上學(xué)。各中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有明顯的高下分別，不允許有“重點(diǎn)學(xué)?！焙汀捌胀▽W(xué)校”之類的區(qū)分。在學(xué)校里，也不會(huì)劃分“尖子班”和“普通班”，更不會(huì)有“奧數(shù)班”，老師不會(huì)把考試成績(jī)作為關(guān)鍵指標(biāo)。

所以，在日本幾乎沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)買學(xué)區(qū)房、付高價(jià)學(xué)費(fèi)的事。雖然社會(huì)上也有一些被稱為“塾”的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，但那基本上是為參加高考的學(xué)生“抱佛腳”用的，中小學(xué)生去補(bǔ)課的很少。

那么，日本孩子不忙擇校，不忙補(bǔ)課，忙什么呢？

他們花時(shí)間學(xué)的，除了課業(yè)以外，更多的是基本的生活常識(shí)，比如交通規(guī)則、公共秩序、垃圾分類，等等。

我的孩子在幼兒園時(shí)，就學(xué)會(huì)了自己盛菜盛飯，吃得一粒不剩，最后還要輪流值班收拾大家的碗筷。從小學(xué)起，日本的孩子就要負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的公共區(qū)域和廁所。

此外，“三球三道”（棒球、足球、橄欖球、柔道、劍道、空手道）是日本學(xué)校幾乎必開(kāi)的選修課。日本足球在亞洲多年領(lǐng)先，正是受益于“從娃娃抓起”。

在我看來(lái)，中國(guó)和日本的基礎(chǔ)教育模式非常不同，各有所長(zhǎng)。

毫無(wú)疑問(wèn)，習(xí)慣了激烈競(jìng)爭(zhēng)的中國(guó)優(yōu)秀學(xué)子們，未來(lái)將進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

與此同時(shí)，我也希望中國(guó)家長(zhǎng)能夠少一些焦慮，多一些平常心。

我小時(shí)候念書(shū)一般，但奶奶一直鼓勵(lì)我說(shuō)，五個(gè)手指有長(zhǎng)有短，中指雖長(zhǎng)但不一定能“占到便宜”，小指最短但也很有用處。不可能人人都能拿到諾貝爾獎(jiǎng)，人的一生只要能專注做好一件事，就是有價(jià)值的人生。