習(xí)作的“糧草”——素材百寶箱

唐銘玉

新課標對中年級習(xí)作提出了如下要求：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最感動的內(nèi)容?！彼^“新奇有趣”就是材料鮮活真實、富有童趣。俗話說“兵馬未動，糧草先行”，寫作也是如此。寫作的“糧草”就是“素材”?？蓪χ心昙壍暮⒆觼碚f，因為年齡較小和生活閱歷較淺，寫作成了令他們頭疼的事。要么是寫老掉牙的題材，要么是沒有現(xiàn)實基礎(chǔ)的胡編亂造。為什么很多孩子寫不出有創(chuàng)意的作文？其實不是孩子懶惰，而是不會從生活中觀察，不會積累?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有材料，一切都是空話。那可否找到一個比較簡單的、可以有效化解寫作難度，培養(yǎng)學(xué)生語感的辦法呢？

在日常教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們設(shè)置了一個“素材百寶箱”。本人試圖從以下幾個方面，嘗試幫助中年級學(xué)生積累寫作素材。

一、觀察——用一雙慧眼找素材

生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息都要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的感情?！惫湃苏f“不積跬步，無以致千里”，只有平時一點一滴注意積累，才有選擇素材的機會。怎么觀察？觀察什么？我們不妨從“閑”字入手，通過豐富多彩的活動、細致的觀察，學(xué)會收集素材，同時激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進而增加寫作的亮點，彰顯個性風(fēng)采。

1.起一點“閑心”

在平常生活中，要引導(dǎo)孩子做個有好奇心的人，對周圍的世界充滿熱情。不要死讀書，整天著眼于課本。要關(guān)注身邊的熱點事件和學(xué)校的各類活動，點點滴滴的小事都要關(guān)注一下，把真實而印象深刻的事甄選后作為材料進行積累。因此，我們鼓勵孩子去感受豐富多彩的生活，可以圍繞著身邊的焦點事件、突發(fā)事件及自己的興趣點進行觀察。綜合實踐活動、游戲、同學(xué)間的小沖突、練琴時的插曲……都是學(xué)生觀察的方向。

2.管一點“閑事”

學(xué)校也好，家庭也好，都在按照自身的規(guī)律在運轉(zhuǎn)，但也總有一些“插曲”。作為語文教師，就要引導(dǎo)孩子適當管管“閑事”，了解事情的前因后果。如果特別有意思的，就可以細細觀察。比如有孩子觀察了“小蟲子追黃衣服”“一年級小朋友剪樹”“走廊上的拖車人”等等，特別有童趣。

3.當一回“閑人”

德國著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應(yīng)景即興詩，來自現(xiàn)實生活中?！痹谶@段話中，歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活需要孩子有一顆“閑心”，周末、放學(xué)出去走走，看看外面的世界，去體驗、捕捉有趣的、奇特的、快樂的、真實的生活。校園生活、路途見聞、動物軼事、課余事件、搞笑瞬間等等，這些都可以作為觀察的內(nèi)容。只有發(fā)現(xiàn)了新穎的材料，才能使孩子有話可寫，才能以文煉人。

二、積累——用一雙巧手裝素材

善于捕捉生活，不僅要善于捕捉生活中的細節(jié)，還要善于看到生活表面之外更深、更多的東西。如果孩子有這樣一雙捕捉生活的眼睛，那么手中的筆就會輕松。因此，鍛煉孩子的寫作能力，不是先要他們倉促動筆去寫，而是要他們時時處處多眨巴眨巴眼睛?！皠e人可以只是玩兒，玩過一陣爽朗的笑，你不行，你要看出點兒別人忽略掉或者忘記的東西?！边@是肖復(fù)興寫給兒子肖鐵的一段話。在日常生活中，我們也要多“眨巴眼”，收集新鮮的素材，并按照不同的類型分門別類充實自己的“素材百寶箱”。

1.收藏“真貨”

真實的東西往往最打動人心。因為學(xué)生閱歷所限，胡編亂造的作文往往漏洞百出。那真實從哪里來？從生活中來。其實生活中不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，才能使文章更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到以文煉人的目的。比如：大風(fēng)吹落的廣告牌被拾起;爺爺?shù)碾娖寇囬_進機動車道時嚇出一身冷汗等等。只要孩子將這些素材分門別類記錄，寫起作文就能得心應(yīng)手?！笆詹亍奔刃路f又真實，寫起來就可以揮灑自如。

2. 收藏“名牌”

古人說：“小處著眼，方顯大才?！庇袝r候，越是小細節(jié)，越能打動人心。有的家長會疑惑，為什么讓孩子每天摘抄名家名篇，也積累了一些真實的素材，為什么孩子寫出來的還是“假大空”呢？其實除了真實、新鮮之外，更重要的是要引導(dǎo)孩子觀察一些細節(jié)。題材越小越好寫，也能寫得越細膩。荀子在《勸學(xué)》里說：“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也?！蔽以诮虒W(xué)三年級時就是這樣操作的：每天課前三分鐘聽寫一段名家的文字，那都是一些活靈活現(xiàn)的描寫和新鮮的語言。一方面積累了語言，另一方面告訴孩子這些素材、語言很美。

長此以往，孩子就會變得非常敏銳：這個材料可以積累，那個材料可以使用。寫起作文時就會從習(xí)慣從“百寶箱”里尋找素材，既新鮮又真實，寫起來難度小了，讀起來也有趣多了。

三、評價——有一身本領(lǐng)登階梯

形式多樣的評價，也是幫助孩子充實“素材百寶箱”的一種基本途徑。這不但能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識和寫作意識，為學(xué)生的積累素材、培養(yǎng)寫作興趣提供外在的動力，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，進而內(nèi)化成自身精神發(fā)展的需要。我嘗試了幾種充滿童趣又符合學(xué)生心理特征的激勵制度。

1.“星級誘惑”

每次批改學(xué)生寫的片段時，我都會根據(jù)學(xué)生所寫片段的素材以及描寫給予一定的星數(shù)。只要肯練，就有5顆星，然后根據(jù)質(zhì)量往上遞加。特別好的給10+2顆星。滿12顆星的片段可以拿出來全班共享，然后可以獲得3枚紅章，記入“行規(guī)”總分。有了這樣的激勵，每個孩子都積極參與其中，片段也寫得樂此不疲。

2.“糖衣炮彈”

每到周末我都會根據(jù)學(xué)生寫片段的篇數(shù)與星數(shù)進行統(tǒng)計。超過3篇，每篇超過8顆星可以獲得一個“小動物”。學(xué)生可以憑“小動物”領(lǐng)取喜歡的糖果、餅干等喜歡的小零食。有了這樣“糖衣炮彈”的刺激，學(xué)生們寫片段就更加充滿熱情了。

3.“階梯晉級”

除了物質(zhì)獎勵之外，還可以在班內(nèi)設(shè)立由學(xué)生組織的初級文學(xué)社。每個小組每周寫片段成績前三名的同學(xué)的片段可以在班里的學(xué)習(xí)園地展出，獲得一個“小動物”獎勵后可以晉級成為文學(xué)社“一段社員”。集滿10個“小動物”可以晉級“二段社員”。“二段社員”如果連續(xù)三次獲得10+2顆星，可以晉級“五段社員”，可以向班內(nèi)小報、學(xué)校校報以及校外刊物投稿。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。定期舉辦展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀作品放進學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，寫出更有情趣的作品。

只要長期堅持積累素材，做到言之有物，就可以拓展學(xué)生們的思維能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。只有讓每個孩子能積素材的“硅步”，才能致寫作的“千里”，才能真正做到 “美文與靈氣共舞，能力和快樂齊飛”，才能用文字的“筆馬”馳騁在習(xí)作的天地。