守正創(chuàng)新 奠基領(lǐng)軍

“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的一個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在全國(guó)范圍內(nèi)選拔和獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)教育中勇于創(chuàng)新并有突出成績(jī)的中小學(xué)校。獎(jiǎng)項(xiàng)自2010年第25屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽開(kāi)始設(shè)立以來(lái)，全國(guó)每年有10所中小學(xué)校獲獎(jiǎng)，并在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽終評(píng)活動(dòng)期間頒獎(jiǎng)。這些獲獎(jiǎng)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)各地中小學(xué)校青少年科技創(chuàng)新教育的普及和開(kāi)展發(fā)揮了積極的示范帶動(dòng)作用。本期介紹的是2018年榮獲此獎(jiǎng)的四川省成都市石室中學(xué)。

石室中學(xué)是中國(guó)第一所地方政府官辦學(xué)堂，由蜀郡太守文翁創(chuàng)建，迄今已有2159年歷史。學(xué)校目前有文廟、北湖2個(gè)校區(qū)，師生5600余人。2015年，學(xué)校在總結(jié)以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出新的辦學(xué)追求“育關(guān)鍵能力，辦品質(zhì)教育，為領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)奠基”，同時(shí)將科技教育作為創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的重要途徑，以場(chǎng)館建設(shè)為平臺(tái)，以課程建設(shè)為主體，以項(xiàng)目研究為載體，以科技創(chuàng)新為成果，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，踐行“為領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)追求。

學(xué)校開(kāi)展的特色科技課程

石室中學(xué)以學(xué)生的關(guān)鍵能力發(fā)展為目標(biāo)，以理念引領(lǐng)課程，以課程決定平臺(tái)，以平臺(tái)奠基領(lǐng)軍，構(gòu)建領(lǐng)軍人才課程體系，將課程作為承上啟下的突破口，以科技教育為重要抓手，著力推進(jìn)教育改革向縱深發(fā)展。根據(jù)教育教學(xué)和領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，為領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)奠基的課程體系應(yīng)建立在堅(jiān)實(shí)的國(guó)家課程基礎(chǔ)上，保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性。同時(shí)，融入學(xué)校文化特色，保證學(xué)生成長(zhǎng)的綜合性;課程指向不同的發(fā)展方向，供學(xué)生進(jìn)行個(gè)性選擇，保證學(xué)生成長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)性和融通性。因此，學(xué)校課程體系分為3部分，分別為國(guó)家基礎(chǔ)課程、學(xué)校文化課程和領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)課程。這3部分課程彼此配合，共同推進(jìn)構(gòu)建出了石室中學(xué)“成長(zhǎng)樹(shù)”課程體系。學(xué)校的科技教育主要依托課程建設(shè)、競(jìng)賽項(xiàng)目和德育活動(dòng)3個(gè)維度開(kāi)展。通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，達(dá)成綜合素質(zhì)的全面提升。

與基礎(chǔ)課程相融合

依托國(guó)家基礎(chǔ)課程 學(xué)校作為省市兩級(jí)通用技術(shù)樣板學(xué)校，圍繞通用技術(shù)實(shí)踐模塊群配備了健全的實(shí)踐設(shè)備。其中，機(jī)器人、電子技術(shù)、汽車(chē)駕駛與維護(hù)、生物農(nóng)業(yè)、服裝設(shè)計(jì)等豐富的實(shí)踐課程群，讓學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲得豐富的操作體驗(yàn)，也為學(xué)生提供展示創(chuàng)造力的廣闊舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。

依托校本資源課程 校本課程每學(xué)期均開(kāi)設(shè)30余門(mén)，每周固定時(shí)間開(kāi)課，期末教師考核，學(xué)校過(guò)程管理。在為領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)奠基的培養(yǎng)過(guò)程中，石室中學(xué)開(kāi)設(shè)一系列校本課程，開(kāi)展了一系列培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一編印的校本教材共計(jì)28套，涵蓋了物理、生物、化學(xué)、地理、攝影和機(jī)器人等方面。

與競(jìng)賽課程相結(jié)合

從2005年開(kāi)展青少年機(jī)器人活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)校逐年在科技創(chuàng)新競(jìng)賽方面增大投入。截至目前，已有近1000人次直接或間接參與了各類(lèi)科技創(chuàng)新競(jìng)賽培訓(xùn)，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生收獲了成就，教師獲得了提升，學(xué)校辦出了特色。

與德育課程相結(jié)合

“科技活動(dòng)月”活動(dòng)是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，截至2018年已經(jīng)舉辦了18屆。學(xué)校努力為學(xué)生營(yíng)造科技氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士到校開(kāi)設(shè)科技講座近20場(chǎng)。

學(xué)?？萍颊n程的構(gòu)建平臺(tái)

硬件平臺(tái)，助力研究

課程的實(shí)施離不開(kāi)硬件的支撐，根據(jù)育人目標(biāo)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“三院、兩館、兩中心、一空間”的建設(shè)規(guī)劃?！叭骸睘榭茖W(xué)院、文學(xué)院、藝術(shù)院，“兩館”為科技體驗(yàn)館和文翁紀(jì)念館，“兩中心”是競(jìng)賽中心和技術(shù)中心，“一空間”指創(chuàng)客空間。

學(xué)生科學(xué)院——助力創(chuàng)新發(fā)展 學(xué)生在對(duì)應(yīng)課程下完成普適性科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性研究實(shí)驗(yàn)，如物理的傳感器應(yīng)用、化學(xué)的納米級(jí)石墨烯的合成及生物的微生物培養(yǎng)與DNA鑒定等。

科技體驗(yàn)館——滲透學(xué)科素養(yǎng) 科技體驗(yàn)館設(shè)有數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)體驗(yàn)區(qū)，學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)，對(duì)前沿物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)等知識(shí)有初步認(rèn)知，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)校的科技教育資源不僅服務(wù)自身需要，而且向社會(huì)輻射，讓社區(qū)居民享用優(yōu)質(zhì)教育資源。

創(chuàng)客空間——對(duì)接項(xiàng)目研究 石室中學(xué)創(chuàng)客空間下設(shè)機(jī)器人設(shè)計(jì)與制造中心、智能化設(shè)計(jì)與制作中心及通用技術(shù)實(shí)踐中心。學(xué)生在這里進(jìn)行基于VEX、FTC等項(xiàng)目的工程技術(shù)類(lèi)課程學(xué)習(xí)，以及基于無(wú)人機(jī)、智能化小車(chē)等項(xiàng)目開(kāi)展的電子信息工程方面知識(shí)的學(xué)習(xí)及創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作等。

導(dǎo)師平臺(tái)，全科融合

石室中學(xué)一直致力于培養(yǎng)全科教師，以應(yīng)對(duì)科技教育中涉及的跨學(xué)科問(wèn)題，重視對(duì)問(wèn)題分析能力和找尋解決方法能力的培養(yǎng)。學(xué)校建立了三級(jí)導(dǎo)師梯隊(duì)體系，學(xué)科教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)項(xiàng)目的培訓(xùn)，碩博士負(fù)責(zé)創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)，專(zhuān)家委員負(fù)責(zé)拔尖項(xiàng)目的引領(lǐng)。所有培訓(xùn)都基于真實(shí)世界的真實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)展問(wèn)題研究的實(shí)踐項(xiàng)目。

專(zhuān)家平臺(tái)，全域融合

學(xué)校聘請(qǐng)各大院校、研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任專(zhuān)家委員會(huì)成員，指導(dǎo)科技項(xiàng)目研究。首批專(zhuān)家有“長(zhǎng)江學(xué)者”胡俊教授，陳華富教授，國(guó)際電子電氣工程師學(xué)會(huì)會(huì)士朱策教授，“百人計(jì)劃”程洪教授，“千人計(jì)劃”鄧旭教授等。

學(xué)校每學(xué)期還會(huì)邀請(qǐng)名師到校為師生講座，用專(zhuān)家的思想、理念和經(jīng)驗(yàn)影響師生的觀念和行動(dòng)，幫助師生打開(kāi)科技之門(mén)，為后序的教育活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校一直積極組織教師參加各級(jí)科協(xié)舉辦的教師培訓(xùn)活動(dòng)。教師通過(guò)培訓(xùn)交流，不僅對(duì)科技教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，提升了自身素養(yǎng)，還對(duì)學(xué)?？萍脊ぷ鞯耐苿?dòng)起到了重要助推作用。

領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的規(guī)劃和措施

2015年，學(xué)校在總結(jié)以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出新時(shí)期的辦學(xué)追求“育關(guān)鍵能力，辦品質(zhì)教育，為領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)奠基”，將拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵和外沿進(jìn)一步擴(kuò)充到領(lǐng)軍人才。同時(shí)，將領(lǐng)軍人才定位為專(zhuān)業(yè)型領(lǐng)軍人才、領(lǐng)導(dǎo)型領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。其中，專(zhuān)業(yè)人才，關(guān)鍵是要提升自己的學(xué)習(xí)力，對(duì)新知識(shí)保持敏感，對(duì)新領(lǐng)域保持好奇，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，走在行業(yè)領(lǐng)域前列;領(lǐng)導(dǎo)人才，關(guān)鍵是有敏銳的洞察力、果斷的判斷力，具有大局意識(shí)和宏觀思維，具有合作精神，持有包容態(tài)度，善于溝通協(xié)調(diào)，能夠整合事物要素，能夠協(xié)調(diào)各方利益，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展;創(chuàng)新人才，要具有獨(dú)特的思想或才能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的思考或?qū)嵺`，擅長(zhǎng)探索未知的情況或是解決復(fù)雜困難的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，發(fā)明新事物。石室中學(xué)將科技教育作為創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的重要途徑，將科技教育與領(lǐng)軍人才培養(yǎng)深度融合。

學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)力求將以知識(shí)導(dǎo)向、以“學(xué)會(huì)”為目的的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰?dǎo)向、以“會(huì)學(xué)”為目的的科技項(xiàng)目研究。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的教學(xué)理念，追求理論與實(shí)踐的真正結(jié)合。2013年6月，中央電視臺(tái)科教頻道邀請(qǐng)石室中學(xué)以“太空實(shí)驗(yàn)”為主題進(jìn)行“地面課堂”展示，學(xué)生自制的成本僅為800元的質(zhì)量?jī)x，以0.5千克的理論誤差得到了中國(guó)科學(xué)院院士歐陽(yáng)自遠(yuǎn)等現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家評(píng)委的高度肯定。2013年7月，學(xué)生參加為期15天的北極科考，對(duì)北極生物、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等方面進(jìn)行科學(xué)研究，研究項(xiàng)目獲得了2015年四川省青少年科技創(chuàng)新大賽的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“科協(xié)主席獎(jiǎng)”。

開(kāi)教育風(fēng)氣的文翁石室，從漢代一路走來(lái)，走過(guò)了兩千年春秋，培養(yǎng)了一大批杰出人才。新時(shí)代的文翁石室在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育綜合改革，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，不斷在學(xué)有優(yōu)教上取得新進(jìn)展。古老而又年輕的石室中學(xué)在歷史與現(xiàn)代的交融中，正闊步走出新時(shí)代的昂揚(yáng)步伐。

“學(xué)校將人才培養(yǎng)定位為依托科技教育的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，并制定了完善的培養(yǎng)規(guī)劃和措施。學(xué)校建立了STEAM課程中心，擁有‘三院、兩館、兩中心、一空間的完善結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)了系列領(lǐng)軍人才培養(yǎng)校本課程，為學(xué)生的科技教育提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。學(xué)校充分利用社會(huì)和家長(zhǎng)的教育資源，與高校和科研院所等結(jié)成良好的科技教育協(xié)作關(guān)系，更邀請(qǐng)長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家千人計(jì)劃等專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)校STEAM中心專(zhuān)家委員。學(xué)校形成了以機(jī)器人項(xiàng)目為龍頭的科技創(chuàng)新教育機(jī)制?！?/p>

——全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)

（全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)供稿）