體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李林

摘要：現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長比較注重其他文化課程的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生體育知識方面有所欠缺，體育鍛煉方面也缺少相關(guān)的理論指導(dǎo)。為此，學(xué)生在日常體育教學(xué)中非常盲目，思想懶散，不積極參加體育知識的學(xué)習(xí)和體育鍛煉，只是完成教師安排的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，根本就沒有掌握。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)目標(biāo);興趣

經(jīng)過多年的一線教學(xué)和不斷反思與總結(jié)，為從根本上實現(xiàn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題，我認為應(yīng)該從以下幾方面入手：

1課前備學(xué)生

課前認真分析學(xué)生的具體情況，配合當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點和校本教材，合理地分配教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。初中學(xué)生處在生長較快的階段，心理還不算成熟，逆反心理較強，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上都要符合現(xiàn)階段學(xué)生的生理需求和心理需求，力求選擇學(xué)生教喜歡的教學(xué)任務(wù)，只有這樣學(xué)生較喜歡完成教學(xué)內(nèi)容，并且能夠達到教學(xué)目標(biāo)的要求。通過教學(xué)，不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在不知不覺中掌握了體育方面的知識，既滿足了學(xué)生的生理需要，也滿足了學(xué)生的心理需要，教學(xué)效果自然得到一定的提高，體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)在教學(xué)中的指導(dǎo)地位。

2教學(xué)目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)的確立，要量體裁衣，不能過大、過高，要循序漸進，逐步提高。比如：在足球踢地滾球教學(xué)中，首先要在課前讓學(xué)生觀看國際比賽，讓學(xué)生潛移默化地受到感染，在比賽中，讓學(xué)生知道足球二過一地滾球的重要性，然后在學(xué)生想學(xué)習(xí)的前提下，進行足球教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)一定要在課前和學(xué)生說明，第一節(jié)就是要學(xué)生掌握最基本的定點踢球動作要領(lǐng)，以及停球動作要領(lǐng)，不可進行教學(xué)比賽，以免造成學(xué)生的動作變形，得不償失。教學(xué)目標(biāo)越小、越清晰，學(xué)生才能容易達成教學(xué)目標(biāo)。通過實踐獲得成功的愉悅感，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3校本教材的合理安排

體育教學(xué)除了要完成課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)任務(wù)，還要適時適度地加大地方特色的體育運動項目的教學(xué)。比如：在北方體育教學(xué)中，冰雪項目必須保證，并達到一定的目的要求，這樣的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生樂于參與且積極性特別高，發(fā)自內(nèi)心的主動學(xué)習(xí)。與被動的學(xué)習(xí)相比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以極大的提高。易于達到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在掌握體育運動本領(lǐng)的同時，更期待著下一個體育項目本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。比如：在冬季體育教學(xué)中，速度滑冰是北方學(xué)子都想學(xué)會并成為一種樂趣的鍛煉技能。為此，教師應(yīng)在正式教學(xué)前，先交給學(xué)生正確的滑行姿態(tài)和滑行的動作要領(lǐng)，不能要求在速度上有所突破。怎樣解決鍛煉中可能發(fā)生的未知事件，滑冰鍛煉中如何摔倒，怎樣能做到會摔。速度冰刀，刀刃很長，若摔倒時不能雙膝向前著地，這種動作會使冰刀后部正好作用在人的臀部，易造成嚴(yán)重的傷害，為此，在摔倒時要雙膝深屈、深蹲，使重心盡量低，同時盡量做到側(cè)摔，這樣人著冰的距離變小、重力做功小，對人體傷害自然小，側(cè)摔會使運動中的學(xué)生遠離冰刀，對人體不會造成任何傷害。學(xué)生在掌握如何蹬冰、如何滑行、如何側(cè)摔的前提下，才能上冰。開始要強調(diào)不看速度，只看動作完成質(zhì)量，兩刀刃不能離開冰面練習(xí)，依靠人體蹬冰和重心的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)前行，再后來，才能是出刀、重心轉(zhuǎn)移、蹬冰、單腳支撐、后擺收腿及手臂動作的配合教學(xué)，最后是起跑和終點沖刺動作要領(lǐng)。教者要掌握教學(xué)的進度控制，注重動作定型，在學(xué)生動作完全掌握并能準(zhǔn)確運用后，再考慮速度上的教學(xué)。冰上教學(xué)前期不易進行教學(xué)比賽，后期可進行單人的單滑計時比賽，使學(xué)生逐步學(xué)會滑冰這項體育項目，能實現(xiàn)終身鍛煉。

4榜樣在教學(xué)中的作用

體育教學(xué)中，為了能真正落實教師布置的教學(xué)任務(wù)，必須根據(jù)實際情況對學(xué)生進行合理的分組，小組長是整個小組技巧能力最強的。在進行分組教學(xué)中，小組長能夠成為整個小組的總教練，不同的項目，小組長不同，小組長負責(zé)在教師糾正錯誤動作后，盡可能的對小組的學(xué)生進行規(guī)范、檢查糾錯，擴大了教師監(jiān)管范圍，使教學(xué)能夠安全保質(zhì)、保量的完成在快速跑教學(xué)中，起跑、激跑、途中跑、終點沖刺。樹立學(xué)習(xí)的信心，為下一階段的進一步學(xué)習(xí)提供動力。

5各種競賽的有序開展能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在體育課堂上學(xué)到有關(guān)的運動技術(shù)和運動技能，到底能達到什么樣的水平，學(xué)生怎么進行自我評價和自我認可，需要有展示的平臺——各種適時的體育競賽

只有常規(guī)教學(xué)而沒有競賽的教學(xué)，我感覺是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。學(xué)生從心里不愿接受，更別說積極努力的去學(xué)習(xí)并實踐了。比如日常體育課的教學(xué)中，各種技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生態(tài)度根本不怎么端正，無法達到認真。適時的比賽項目的安排會起到體育教學(xué)中的樂學(xué)的蝴蝶效應(yīng)。安排某一學(xué)年的籃球比賽，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，在此階段籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)會異常順利，為了比賽，學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，積極完善自身和全隊整體的不足，力求以更為強悍的戰(zhàn)斗力投人到年級籃球比賽中。可見適時的教學(xué)競賽會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

以上是本人在教學(xué)中的認識，如有不足之處希望大家批評指正，以實現(xiàn)共同提高，共同進步。