將心理健康教育融合在在小學(xué)德育教學(xué)中

李衛(wèi)

摘要：當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，人們的壓力也越來越大，使人們逐漸意識(shí)到了良好心理狀況的重要性。當(dāng)今校園內(nèi)很多學(xué)生都存在心理問題，有的甚至嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)與正常生活。目前是我國素質(zhì)教育飛速發(fā)展的時(shí)期，怎么把德育教育和心理健康教育相結(jié)合起來是一個(gè)值得深入研究的問題。本文通過分析目前學(xué)生心理教育的現(xiàn)狀，對(duì)兩者的結(jié)合進(jìn)行調(diào)查與討論，從而改善學(xué)校的心理教育狀況，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;德育;融合策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏也愈來愈快.隨之而來的是學(xué)校對(duì)學(xué)生要求的提高，使學(xué)生不得不迎接更嚴(yán)峻的考驗(yàn)和壓力。這種現(xiàn)象出現(xiàn)后，心理教育越來越被大眾所了解，人們不再像從前一樣覺得心理教育是無用的。但是，由于我國心理健康教育一直處于一種不成熟、不健全的階段，如果想與現(xiàn)代教育相適配的話，改革是必不可少的。心理教育工作者要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行深入的了解和改變，從而使學(xué)生們樹立正確的三觀。只有這樣，孩子們才能打好基礎(chǔ)，成為一個(gè)積極向上的好學(xué)生，得到全面發(fā)展。

1當(dāng)前小學(xué)生心理健康狀況

由于我國綜合教育水平在飛速發(fā)展，所以勢(shì)必會(huì)造成各類教育的不均衡發(fā)展，其中最嚴(yán)重的便是心理健康教育。首先，通過調(diào)查可知，小學(xué)生中有越來越多的孩子存在心理問題，隨之而來的便是孩子在其他方面受到影響。孩子的心理狀況十分重要，心理與學(xué)習(xí)、課后生活等息息相關(guān)，心理有問題時(shí)孩子可能會(huì)出現(xiàn)抑郁癥、過度自卑等情況。這可能與孩子本身的性格有關(guān)，但更重要的原因便是孩子家長(zhǎng)存在問題。小學(xué)生正處.于人格塑造的重要階段，本身就比較叛逆，若家長(zhǎng)不會(huì)教育、不懂教育，家庭氛圍不和諧等，會(huì)使孩子過度早熟，從而引發(fā)一系列問題如學(xué)習(xí)熱情低、自制能力差、情緒消極等，甚至可能在家中與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。同時(shí)，在學(xué)校環(huán)境中孩子也可能出現(xiàn)問題。比如學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)、學(xué)生間的攀比、從眾心理等，都有可能引發(fā)孩子的心理問題。這種現(xiàn)象比比皆是，比如家中長(zhǎng)輩過于看重孩子的學(xué)業(yè)，給予過多的壓力;比如同學(xué)之間因?yàn)樾沦I的文具、玩具而產(chǎn)生嫉妒、自卑、從眾的心理;比如孩子因?yàn)榧彝ゲ恍腋６l(fā)的自暴自棄的心理等，會(huì)讓孩子心理畸形發(fā)展。除此之外，學(xué)生不懂得心理教育，認(rèn)為其并不重要，也是問題產(chǎn)生的重要原因。

2小學(xué)德育教學(xué)中融入健康教育的策略

小學(xué)階段的心理健康教育是未來成長(zhǎng)的基石，對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活態(tài)度等起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)不僅看重一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，越來越看重人的心理素質(zhì)。如果能把小學(xué)階段的德育教育與心理健康教育相結(jié)合起來的話，那么學(xué)生將得到更全面的發(fā)展，從而德智體美全面發(fā)展。

2.1充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道，開設(shè)心理健康教育課

教師們要想辦法把德育教育和心理健康教育結(jié)合起來，從而有效的控制和引導(dǎo)孩子們的心理狀況。教師要在實(shí)踐中進(jìn)行改良，想辦法構(gòu)建一個(gè)完善的體系，規(guī)范管理，豐富課程內(nèi)容，選取有效的方法，從而提高教學(xué)效果。在課堂上，教師還可以嘗試使用CAI課件來進(jìn)行教學(xué)。CAI課件可以把聲音、圖像、文字集于一體，對(duì)于小孩子來說，這種方式更有利于吸引他們的注意力，并更有利于與他們互動(dòng)，從而使課堂氣氛更加活躍，讓孩子們得到一個(gè)更完美的學(xué)習(xí)效果。

2.2開展多種形式內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)

教師要注重學(xué)生的多方面發(fā)展，不能只看重分?jǐn)?shù)，要使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。比如幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，注重學(xué)生的心理需求，出現(xiàn)問題及時(shí)溝通，為學(xué)生樹立正確的三觀，這樣才能促進(jìn)他們智育與德育的共同進(jìn)步。同時(shí)在課堂上要盡可能的多開展活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參與，從而提高他們的積極性和自主性，使學(xué)習(xí)效果更加的深刻。與此同時(shí)，在教育的過程中還可以更加靈活、更有針對(duì)性一些。比如對(duì)于新生們來說，教師可以添加一些有關(guān)建立良好人際關(guān)系的課程，讓孩子們?nèi)雽W(xué)后有一個(gè)良好的社交關(guān)系，保證有一個(gè)健康的心理狀況。

2.3積極開展預(yù)防性心理健康教育

在課堂上，教師可以運(yùn)用多種心理測(cè)驗(yàn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理狀況檢查，從而了解學(xué)生們的心理狀況。這樣有利于及早發(fā)現(xiàn)孩子們的心理問題，從而及時(shí)的與他們進(jìn)行溝通。教師們可以定期為他們進(jìn)行測(cè)試，以便于動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，還可以建立一定的心理檔案，以便出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)回顧。做到早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早預(yù)防、早千預(yù)，從而保證學(xué)生們有一個(gè)良好的精神狀態(tài)和樂觀的人生態(tài)度，從而多方位全看發(fā)展。

3結(jié)語

對(duì)小學(xué)生來說，有一個(gè)良好的心理狀態(tài)十分有利于他們的成長(zhǎng)。近些年我國大力推廣素質(zhì)教育，其中心理教育是關(guān)鍵的一環(huán)。健康的心理，有利于孩子的潛能得到充分的發(fā)掘，能力得到充分的發(fā)揮。這樣孩子的聰明才智才會(huì)充分的釋放出來。小學(xué)教師們要格外注意，保持良好的嗅覺，不丟掉給孩子提供發(fā)展平臺(tái)的機(jī)會(huì)，時(shí)刻注意把德育教育和心理健康教育相結(jié)合起來。要采用靈活且有效的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，讓每個(gè)孩子都能得到良好的教育和引導(dǎo)，從而得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

【1】韋世高，何愛文，小學(xué)德育教學(xué)中滲透心理健康教育的意義及做法解讀【J】.小作家選刊（教學(xué)交流），2017（029）：26.

【2】高洪.小學(xué)德育與心理健康教育有效融合的作用及方式研究【J】.天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2019（4）.