繪本在小學英語教學中的優(yōu)勢探析

桂丹丹

摘要：小學生對于新鮮事物比較好奇，千篇一律的英語課本對于小學生來說，顯得枯燥單調(diào)，長期以往會降低學生的積極性和主動性。這時候加入繪本教學，不僅有趣生動，言簡意賅，還能讓他們在故事中掌握知識，快樂地學習英語。相對于傳統(tǒng)教材而言，英語繪本的學習具有明顯的優(yōu)勢，可以作為課堂教學中重要的教學補充資料

關鍵詞：繪本教學;小學英語;優(yōu)勢

在英語教學中，我們發(fā)現(xiàn)課本的優(yōu)勢在于它的系統(tǒng)化和循序漸進。正因為這樣，也難免帶來了一些缺點，比如說模式化的教學勢必讓學生覺得在英語學習中有點單調(diào)、枯燥。這個是時候加入繪本，會達到意想不到的效果。繪本本身畫面精致富有童趣，孩子們一下就會被這些圖片吸引住，再配上簡短有效的句子，讓孩子子們在興趣中習得知識。因此繪本教學作為一種趨勢，被越來越多的人應用到教學中。

繪本的重要特點就是為讀者提供在視覺方面最直接最真實的美感經(jīng)驗，通過直觀呈現(xiàn)傳遞某些簡單的意義和結構。就小學生英語繪本來說，大量押韻和重復句型的使用可以激發(fā)學生感受英語的發(fā)音、語調(diào)、韻律和語言的整體結構。通過繪本的學習，不僅僅只是培養(yǎng)學生學故事、學知識，而且可以幫助孩子培養(yǎng)建構精神，培養(yǎng)大腦的多元能力。通過繪本，可以給學生提供豐富的語言知識，能夠給學生提供學習英語的豐富的詞匯和真實的生活情境，能夠協(xié)助發(fā)展學生的語言能力。此外，由于很多優(yōu)質(zhì)的英語繪本來自英語語言國家，因此可以讓學生通過閱讀英文繪本感受到英語語言和文化的原味。下面筆者結合自身的教學經(jīng)驗，談談繪本教學在小學英語教學中的優(yōu)勢。

1 增加詞匯量.培養(yǎng)學生語感

在日常的小學英語教學中，很多教師會發(fā)現(xiàn)如果教學內(nèi)容枯燥乏味將不能有效激發(fā)學生學習興趣，達不到預期的教學目標。而小學英語繪本中的英語句型通常具有較強的節(jié)奏感，對于這種帶有節(jié)奏且比較簡單的句型學生可以朗朗上口，并且理解和掌握起來比較容易。閱讀這樣的繪本有利于學生快速掌握英語單詞的讀音，進而豐富詞匯量，加深對于詞匯的記憶。所以，教師應該充分發(fā)揮英語繪本當中句型簡單、節(jié)奏感美感強這個巨大的優(yōu)勢，將英語教學內(nèi)容中枯燥乏味難記的單詞和句型等轉(zhuǎn)化為生動有趣的句型，營造出良好活潑的學習氛圍，讓學生學會和養(yǎng)成主動開口、主動記憶、主動學習、快樂學習的良好習慣。

2 利用英語繪本.打牢閱讀基礎

小學生由于年齡較小、活潑好動，因而很難長時間集中對文字的注意力，但是對形象生動的圖片內(nèi)容會表現(xiàn)出很大的興趣。英語繪本正是迎合了小學生的這一年齡特點，繪本中有豐富精彩的圖片，這對于孩子們是有著巨大吸引力的。小學教師要以圖片為基礎進行課堂教學，幫助小學生初步感知英語，發(fā)揮他們的英語思維能力和思維習慣，進而讓他們思考整個英語繪本故事所描述的情節(jié)和內(nèi)容，并在頭腦中初步形成一個初步印象。以此為基礎，學生可以再結合自己的生活學習經(jīng)驗對繪本故事的情節(jié)和內(nèi)容進行一定的猜測和推理，可以有效豐富學生的英語學習過程，增加學習的趣味性。同時，教師在小學英語的教學過程中，可以利用一些夸張的表情和動作將繪本中的內(nèi)容有感情地朗讀出來，以此吸引學生的注意力，讓學生的注意力盡快從英語繪本中的圖片轉(zhuǎn)移到繪本的英語單詞和句子上，潛移默化地提升學生的英語閱讀和學習能力。

3 開拓學生的視野

教師利用英語課外繪本閱讀可以有效地提升小學生的英語閱讀和理解能力。教師要幫助小學生進行閱讀的擴展訓練，將英語繪本教學由課上延伸到課外。經(jīng)過長期的堅持訓練，可以有效地提升學生的閱讀水平，開闊他們的閱讀視野。對于小學教師而言，可以根據(jù)英語繪本教材中的閱讀素材，為學生選擇與其學習和生活相關主題的英語繪本資料，讓學生們在教師的指導下完成英語繪本閱讀，利用英語繪本素材提升學生的英語閱讀能力，在提升學生的繪本閱讀水平的同時開闊學生的眼界。例如，在小學英語的繪本教材中，教師在講授某一課后，可以給學生布置相關的課后作業(yè)，組織學生們一同完成相應的英語繪本閱讀，調(diào)動學生們對繪本閱讀的興趣。這時，教師可以向?qū)W生提出某些閱讀任務，要求學生在閱讀后向同學們復述之前的閱讀內(nèi)容。在小學英語教學中，英語繪本閱讀是培養(yǎng)小學生英語閱讀和理解能力的有效途徑。教師要學會充分地利用英語繪本內(nèi)容展開閱讀拓展教學和訓練，幫助學生們更好地拓展自己的英語知識，讓學生收獲更多的閱讀樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

參考文獻

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