幼兒園德育在游戲活動中的滲透

梁微 梁秀

摘要：幼兒園是幼兒走出家庭步入社會的第一個場所，開始了啟蒙教育，這一時期是幼兒認識世界、認識社會、認識自我的關(guān)鍵時期。在這一階段，對幼兒展開智力啟蒙，同時還要引導幼兒明辨是非，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。本文就與幼兒園德育如何在游戲活動中滲透展開了研究，并結(jié)合幼兒園各種游戲活動的開展提出了具體的建議，以期給幼兒教師的教學工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動;德育滲透

幼兒園的孩子們基本上在3-6歲之間，其年齡較小注意力集中時間也較短，教師所進行的教育教學活動也不會像學校一樣刻板或規(guī)范。無論是智力開發(fā)活動、德育教育活動還是體育鍛煉、美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等有很多都是在游戲的過程中完成的。組織好幼兒游戲活動，并讓幼兒通過游戲獲得成長是幼兒教師重要的教學任務，可以說游戲可以成為德育教育的載體。幼兒教師要良好的利用各種游戲活動，在此過程中進行德育滲透，促進幼兒形成良好的道德品質(zhì)，促進幼兒健康成長。

1在表演故事中引導幼兒樹立正確價值觀念

表演游戲是小朋友們所喜愛的，模仿是孩子的天性，動物、植物、人物孩子們都可以依據(jù)自己的理解進行扮演。例如在組織幼兒開展扮演時，教師可以采購大量的動物頭飾或服裝，以成語故事、寓言故事為腳本展開活動。幼兒可自行挑選其所喜愛的角色，帶上頭飾，穿上角色服飾，并且還有記住自己的臺詞，在教師的組織與引導下開展豐富多彩的舞臺劇。例如在“守株待兔”的故事中，一名幼兒扮演兔子，一名幼兒扮演大樹，還有很多幼兒扮演田里的禾苗。通過故事演繹讓幼兒們知道想要有所收獲需要靠自己的努力才行，心存僥幸，不勞而獲的思想是不對的，要有熱愛勞動的良好品質(zhì)。此外畫蛇添足、井底之蛙、掩耳盜鈴等等故事都是幼兒們所喜愛的，教師也要在這一過程中注意對幼兒德育的滲透。

2在戶外游戲中引導幼兒團結(jié)友愛

隨著教育教學改革的深化，教師們也逐漸意識到結(jié)合幼兒特點，實施因材施教的重要性，對于幼兒而言就是要在玩耍中開展教育。戶外游戲活動是幼兒園必不可少的，且隨著游戲設施設備的完善，戶外游戲互動的種類也越來越多，教師要在戶外游戲中進行德育教育。

各種各樣的接力賽是幼兒戶外活動中最常見的，例如短跑接力、跳圈接力、運球接力、跳繩接力等等。在這些具有團體競賽性質(zhì)的游戲活動中，教師不但要讓幼兒遵守規(guī)則，具備良好的規(guī)則意識，更要引導幼兒樹立團隊意識。通過團結(jié)協(xié)作共同完成比賽，只有互相幫助才能取得游戲勝利，這可以有效地提升幼兒之間的團隊凝聚力，在成長的過程中團結(jié)友愛。

幼兒在戶外自由活動過程中，爭搶玩具或器械的事情時有發(fā)生，教師此時就需要教育幼兒應當互相謙讓，不爭搶器械。并且幼兒園內(nèi)的玩具或器械是公共用品，不能因為自己喜愛，就一直霸占，在公共用品面前大家具有同樣的權(quán)利，都可以玩耍。

如在戶外活動的過程中，幼兒出現(xiàn)摔倒的情況也是在所難免的，教師要引導幼兒及時向小朋友伸出援助之手，學會關(guān)心也人，助人為樂。還有部分幼兒園在游戲的過程中存在一定的畏難情緒，教師要及時鼓勵幼兒勇敢的克服困難，幫助與幼兒樹立自信，建立頑強意志品質(zhì)。

3在區(qū)域游戲中滲透德育教育

區(qū)域游戲有著多樣化的特點，也是最為常見的室內(nèi)游戲，在這一游戲活動中，教師就可以結(jié)合具體內(nèi)容進行德育滲透。在組織開始區(qū)域性游戲時，很多教師都在要采用什么樣的由此材料，如何組織開展游戲，實際上不能小看孩子的作用，玩是孩子的天性。作為教師，在這一環(huán)節(jié)中教師完全可以給幼兒充足的時間與空間，讓幼兒自己去探討如何去玩，如何去競賽。例如在搭積木的環(huán)節(jié)中，教師不一定指明本節(jié)課需要利用積木搭造房子，幼兒可以利用自己手中的材料，按照自己的想法來操作。如此一來很多幼兒會將自己想象中的活現(xiàn)實生活中的情景構(gòu)建出來，有些幼兒搭建了一個公園，里面種滿了小樹、小花。有的幼兒則拼接了一個長頸鹿，是因為周末在動物園看到了長頸鹿，還有些幼兒則建造了一座立交橋，有很多汽車在橋上通過。在這一過程中，幼兒必然會遇到一些自己難以解決的問題，或請教老師，或請其他小朋友幫助，最終實現(xiàn)自己的目標。這是一個動手、動腦的游戲，鍛煉了幼兒的思維能力與實際操作能力，并且在遇到問題時也沒有輕言放棄，幼兒收獲了成功的喜悅。在這一過程中自然而言的就提升了幼兒的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒之間團結(jié)互助，堅持不懈的的精神品質(zhì)。

4結(jié)語

綜上所述，在對幼兒展開德育教育時應當結(jié)合幼兒的身心特點，不能進行說教，可以將德育融人在日常的游戲活動中。游戲活動符合幼兒的天性，以游戲為載體進行德育教育能夠達到潤物細無聲的效果，教師要結(jié)合實際情況，在恰當?shù)臅r刻進行德育教育。

參考文獻

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