高職院校啟動(dòng)“雙高”建設(shè)：背景、基礎(chǔ)與路徑

2019年3月29日，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，提出要集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。與本科院?！半p一流”建設(shè)相呼應(yīng)，高職院校迎來(lái)了自己的“雙高計(jì)劃”。

“雙高計(jì)劃”勾勒出高職學(xué)校未來(lái)發(fā)展的總體目標(biāo)：到2022年，列入計(jì)劃的高職學(xué)校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國(guó)際影響顯著提升;到2035年，一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，引領(lǐng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

從2006年啟動(dòng)的“示范校計(jì)劃”推動(dòng)高職教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型，到2019年啟動(dòng)“雙高計(jì)劃”，在新時(shí)代背景下向人們提供更加優(yōu)質(zhì)、更有質(zhì)量的職業(yè)教育，我國(guó)高職教育的現(xiàn)代化發(fā)展一直深受學(xué)界的關(guān)注。本期，我們也聚焦于此。吳一鳴的文章《從“示范”到“雙高”：高職院?；貞?yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的邏輯機(jī)理與路徑優(yōu)化》從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職教育的需求演進(jìn)與高職院?；貞?yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的邏輯優(yōu)化兩方面入手，提出“雙高計(jì)劃”視域下高職院校改革發(fā)展的優(yōu)化路徑。戴文靜、周金城的文章《我國(guó)各地建設(shè)高水平高職院校的努力及效果的實(shí)證研究》系統(tǒng)梳理了全國(guó)各地建設(shè)高水平高職院校的努力及效果。朱愛(ài)勝的文章《立足區(qū)域和行業(yè)的中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)——以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》從內(nèi)涵、意義、路徑等方面對(duì)高水平高職學(xué)校建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行了解析。