理解文中重要概念的含義

閱讀指要

梳理分析近幾年的高考語文題，我們會發(fā)現(xiàn)試卷中論述類文本閱讀的考查在悄然發(fā)生著變化。如果說之前在語句對照的層面就能選對選項，那么現(xiàn)在則需要在讀懂的基礎(chǔ)上對信息進(jìn)行甄別。也就是說，論述類文本閱讀的考查已經(jīng)由技巧層面提升到了能力層面。

在這樣的能力要求下，讀懂文本、弄清文本思路是做好論述類文本閱讀題的不二法門。而熟悉作為常見題型之一的“理解文中重要概念的含義”便成了讀懂文本、做好相關(guān)練習(xí)的重要要求。

“重要概念”是針對這個概念在文中的作用而言的，“文中”強調(diào)了閱讀語境。狹義的閱讀語境可以是上下字、上下詞、上下句、上下段，廣義的閱讀語境除現(xiàn)實語境外，還包括社會語境。

具體來講，在論述類文本閱讀中，“重要概念”是指那些含義豐富、深刻，蘊含了文章重要思想、體現(xiàn)了作者觀點態(tài)度的概念，包括：（1）體現(xiàn)全文主旨的關(guān)鍵概念;（2）體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖、觀點立場或感情傾向的概念;（3）反映深層含義的詞語;（4）蘊含深層含義的詞語。

一般來說，高考試題中“重要概念的含義”通常不是概念的詞典義，而是在特定語境中容易產(chǎn)生偏差的含義。具體來說，常常是其隱含義、指代義和語境義。

對于文中重要概念的理解，首先，要理解詞語的內(nèi)涵，選取文中最能反映該概念特征的詞語、句子，仔細(xì)揣摩，把握其實質(zhì)。概念的內(nèi)涵是對事物特有屬性的反映，是一事物區(qū)別于另一事物的標(biāo)志。一般而言，論述類文本閱讀中的重要概念，主要是一些術(shù)語，其內(nèi)涵多是臨時的，不具普適性。其對概念內(nèi)涵的解釋，也常常并非下定義的標(biāo)準(zhǔn)語言形式。

其次，理解外延?！案拍畹耐庋印笔歉拍钏_指的對象的范圍，指具有某種特殊屬性的事物。一般情況下，材料會用一定的篇幅說明概念，我們要找全、找準(zhǔn)與概念有關(guān)的信息，所找的概念最先出現(xiàn)在什么地方、有沒有反復(fù)出現(xiàn)，哪些文字屬于有效區(qū)域、區(qū)域內(nèi)有哪些關(guān)鍵性的詞語等，以在理解概念本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確判斷其外延。命題者在概念題上設(shè)干擾項的主要方式是擴(kuò)大或縮小概念的外延。所以，理解了概念的外延后，這樣的干擾方式就不難看穿。

再次，注意區(qū)分易混概念間的關(guān)系。理解概念題不僅考查一個概念的內(nèi)涵與外延，還考查不同概念間的區(qū)別與聯(lián)系。對此，可以在理解了各自概念的內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上相互比較，求同辨異就可以了。

考場文本

閱讀下面的文字，完成后面的題。（2018·天津卷）

在信息化時代，體能與機(jī)械能不再成為生產(chǎn)的主要動力，智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運用則進(jìn)一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。

信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性，（概念的內(nèi)涵是一種方式和屬性）是客觀存在的事物現(xiàn)象，（本質(zhì)上是一種現(xiàn)象）但是它必須通過主體的主觀認(rèn)知才能被反映和揭示。（這一段介紹了“信息”這一概念的內(nèi)涵）

從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關(guān)系實質(zhì)上就是人的意識與客觀世界之間的溝通。（信息與人的關(guān)系實質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通）客觀世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入人的意識，并在人的大腦中進(jìn)行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為：人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)。然而，這種關(guān)系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。（這一段詮釋了“信息”這一概念的外延和特征）

從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識，人們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息逐漸形成并且鞏固的心理，將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。

如前所述，現(xiàn)實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代產(chǎn)生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之成為能夠被認(rèn)識、被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機(jī)語言。計算機(jī)語言雖然也是人類創(chuàng)造的，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機(jī)技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設(shè)定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴(yán)密地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會表現(xiàn)為信息對人的控制。

現(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參與人的知覺活動、概念活動甚至情感性活動，形成對人的智能的精確模擬，這使它得以擺脫對人的依賴性，成為與人對立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨著信息化社會的發(fā)展，人及社會的深刻信息化與人工智能超越人腦的對信息處理的強大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運？

面對網(wǎng)絡(luò)普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當(dāng)中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關(guān)系。

（節(jié)選自張志宏《信息化時代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）

圈點批注

文章對于“信息”這一重點概念的解說主要集中在文本的第二段和第三段。結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以對“信息”這一概念的內(nèi)涵確定為以運動方式和屬性表現(xiàn)出來的“音訊消息及其內(nèi)容和意義”。從更廣闊的社會歷史意義上來說，包括人與世界的溝通，是一種意識成為語言的加工。這樣，通過對“信息”閱讀語境的界定和內(nèi)涵外延的分析，我們就能對這一重要概念有準(zhǔn)確的理解。

閱讀速解

1.下列對“信息”相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項是（? ）

A.信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。

B.信息是由主體主觀認(rèn)知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性。

C.信息與人的關(guān)系實質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。

D.信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。

2.下列表述，符合本文文意的一項是（? ）

A.信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。

B.計算機(jī)語言是一種特殊語言，用以再現(xiàn)由人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識、被理解、被保存、被利用、被再造。

C.在信息化時代的今天，公眾已經(jīng)完全被掌握計算機(jī)技術(shù)和計算機(jī)語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。

D.隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與人類最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局。

3.下面所列當(dāng)今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”的一項是（? ）

A.習(xí)慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。

B.家務(wù)機(jī)器人、自動駕駛汽車開始進(jìn)入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。

C.智能手機(jī)功能越來越多，越來越強大，給人們方便的同時，也使一些人患上嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥。

D.“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂級圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練，提高水平。

靈犀一點

“理解文中重要概念的含義”通常以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，在有些省份的高考題中，也會以主觀回答題的形式來考查。如2017年江蘇高考卷第17題，“文中‘譜的含義有哪些”就是以主觀題的形式呈現(xiàn)出來的。