新媒休時代我國高校學生黨建工作創(chuàng)新研究

張旭維?白麗

高校學生黨建工作，一直是高校工作的重要內(nèi)容，對于黨的事業(yè)建設(shè)、大學生全面發(fā)展意義重大。新媒體時代的到來給高校黨建工作提出了新的挑戰(zhàn)與新的要求，在此背景下，如何完善高校學生黨建工作顯得尤為重要。新媒體時代高校學生黨員的思想建設(shè)、組織建設(shè)與作風建設(shè)穩(wěn)步提升，但在具體的實踐過程中依然存在忽視新媒體價值、理論與實踐脫節(jié)等一系列問題，本文基于上述問題，有針對性地從理論創(chuàng)新、資源整合、內(nèi)容創(chuàng)新、健全機制四個角度提出創(chuàng)新路徑。新媒體時代高校學生黨建工作的完善需要充分挖掘新媒體在黨建工作中的作用、促進黨建理論與實踐相結(jié)合，同時為黨建工作提供源源不斷的財力、智力支持，從而為促進新時代黨建工作發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、新媒體時代高校學生黨建工作存在的問題

近年來，我國高校學生黨建工作在思想建設(shè)、組織建設(shè)與作風建設(shè)穩(wěn)步提升，但依然在很多環(huán)節(jié)存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是黨建工作形式缺乏創(chuàng)新性。當前黨建工作方式相對單一，多數(shù)高校依然注重傳統(tǒng)教育，缺乏教育形式創(chuàng)新，與新媒體融合度低，同時開展活動形式大于內(nèi)容，不能滿足新媒體環(huán)境需要，更無法調(diào)動學生的主動積極性;二是黨建教育內(nèi)容缺乏吸引力。部分高校的黨建教育內(nèi)容與實踐脫節(jié)，缺乏豐富多彩的黨建主題教育實踐活動，教育內(nèi)容乏味，新媒體技術(shù)應(yīng)用不夠，學生學習興趣不高，乏味的教育也易引起學生的厭學情緒，不能達到預期的教育效果。三是黨建工作監(jiān)管機制不到位。切實做好高校學生黨建工作就必須建立有效的輿論監(jiān)管和預警機制，然而當前多數(shù)高校黨建監(jiān)管機制尚未健全，黨建工作者自身輿論監(jiān)管意識不足，不能及時掌握學生輿論動態(tài)，這就使得預警工作處于被動狀態(tài)。面對當前新媒體時代的復雜形勢，完善和創(chuàng)新高校學生黨建工作，加強高校黨建教育工作者的綜合素質(zhì)提升，為黨的事業(yè)發(fā)展和國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才后備軍已尤為必要。

二、新媒體時代高校學生黨建工作問題的原因

新媒體時代我國高校學生黨建工作問題產(chǎn)生的原因和因素是多方面的，這些問題的存在對于高校思想政治教育的發(fā)展是一個重要的掣肘。本文試從文化、教育因素、重視度三個因素分析新媒體時代高校學生黨建工作問題的成因，具體為：一是新媒體時代文化多元性的影響。新媒體時代的到來為黨建文化發(fā)展帶來了機遇同時也帶了挑戰(zhàn)，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)是我國當下黨建工作應(yīng)深入思考的問題，機遇是新媒體時代對開展高校學生黨建工作創(chuàng)新型發(fā)展提供了諸多便捷。但任何新興事物都具有兩面性，有積極地一面，必然也會存在消極的一面。隨著新媒體時代的興起，一些不法分子利用新媒體開展犯法犯罪的行為，這對高校學生黨建工作的開展，對大學生的黨性修養(yǎng)提升有惡劣的影響，必須及時采取有效措施制止和防控。二是新媒體時代教育合力尚未形成。在目前我國學生黨建教育工作中，教育者和受教育者之間缺乏有效的溝通和交流，教育者也因此難以了解學生的真實訴求。此外部分學生黨員對于黨建教育存在排斥心態(tài)，對黨建的認識程度不夠，同時黨建媒介融合度低，多數(shù)高校依然使用傳統(tǒng)的學生黨建工作方式，不注重運用新媒體，未形成有效的學生黨建教育合力。三是對黨建新媒體建設(shè)重視度不夠。新媒體時代，黨建工作對新媒體技術(shù)的運用不夠，黨建工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)有待提升，黨建教育依然采用傳統(tǒng)的講座等方式，未能真正利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將線上線下教育相結(jié)合。

三、新媒體時代高校學生黨建王作的創(chuàng)新路徑

（一）理念創(chuàng)新促進黨建教學方式多元化

新媒體時代，高校學生黨建教育必須革新教育理念，結(jié)合時代特征，提供多元化的黨建教育方式，滿足學生黨員的多元需求，具體而言：一是榜樣教育與新媒體技術(shù)運用相結(jié)合。新媒體時代黨建可積極利用新媒體技術(shù)開展線上線下教育結(jié)合的活動，通過線上大力宣傳優(yōu)秀黨員先進事跡及最新理論教育成果，通過線下開展形式多樣的實踐教育活動，讓學生黨員將“學與做”結(jié)合，積極踐行合格黨員。二是融入網(wǎng)絡(luò)教學。高校學生黨建工作應(yīng)充分運用網(wǎng)絡(luò)影視資源，網(wǎng)絡(luò)影視資源相較傳統(tǒng)的教育資源更有獲取易、傳遞快的優(yōu)勢，還易與學生黨員產(chǎn)生共鳴。此外，高校學生黨建工作還需引入微課教學，多數(shù)學生課程繁多，學習任務(wù)繁重，有效的實體上課時間較少，而微課教學能有效解決這一問題，可以隨時隨地學習。

（二）資源整合促進黨建教育資源的利用

一是完善黨建新媒體平臺建設(shè)。當前我國多數(shù)高校黨建教育缺乏良好的教育設(shè)施，在一定程度上阻礙了高校學生黨建工作順利開展。因此，高校應(yīng)創(chuàng)新方式，積極搭建黨建工作新媒體平臺，加強平臺建設(shè)工作者的培訓和教育，運用新媒體搭建“線上+線下”服務(wù)平臺，并安排專人負責，完善與之配套的管理制度。二是提升高校學生黨建師資水平。黨建老師應(yīng)不斷加強學習，提升自身的黨建理論專業(yè)素養(yǎng)，為學生黨員樹立榜樣，積極發(fā)揮引領(lǐng)力作用。三是加大黨建教育投入。當前我國高校學生黨建體系教育局限于本科教育，課時量少，無法形成積極開展高校黨建教育的良好氛圍。為此，各高校應(yīng)大力加強黨建教育投入，將黨建教育貫穿高校育人全過程。

（三）內(nèi)容創(chuàng)新促進理論與實踐相結(jié)合

一是完善黨建理論內(nèi)容。高校學生黨建工作主要包含思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)三個方面的內(nèi)容，高校要將黨的教育工作貫穿教育全過程，積極塑造學生的三觀，當前黨的教育理論還需要結(jié)合新一代集體領(lǐng)導的核心思想，對學生黨員開展?jié)B透性教育，通過線上的理論教育和和線下的主題實踐教育將“兩學一做”真正落到實處，不斷提升高校學生黨建工作效率。二是促進理論的實踐運用。理論的生命在于運用，高校學生黨建理論只有不斷的運用于實踐中才能不斷彰顯其生命力。在運用中需堅持理論先行的原則，注意選取符合我國實際，可服務(wù)于實踐的理論，同時積極運用網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新實踐教育形式。三是內(nèi)容由單一向多維轉(zhuǎn)化。當前高校學生黨建工作的內(nèi)容相對單一，新時期高校黨建工作者應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，運用各類新媒體平臺及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如QQ及易班、網(wǎng)上微黨課、微博、微信等多種方式就近就便的對學生黨員開展豐富的黨性教育活動，積極推動高校學生黨建工作與學校的人才培養(yǎng)、校園文化、學科建設(shè)的有機結(jié)合。

（四）健全機制促進學生黨建工作的完善

一是調(diào)動學生黨建師資的工作積極性主動性。高校學生黨建工作者對黨建科學有效進行起決定性作用，高校學生黨建工作者的綜合素質(zhì)高則會對學生黨建順利、有效開展起積極的促進作用，高校學生黨建工作者綜合素質(zhì)低則對學生黨建創(chuàng)新、有效開展起阻礙作用。因此，高校應(yīng)重視黨建工作者的需求，通過多種激勵的方式，激發(fā)起工作熱情，同時政府也應(yīng)完善相關(guān)政策，為學生黨建工作者提供發(fā)展的空間。二是加大獎懲力度。獎勵與懲罰并重是有效激發(fā)員工潛能，約束員工規(guī)范行為的重要方法。高校應(yīng)堅持獎勵與懲罰并重的原則，對在高校黨建工作中表現(xiàn)突出者采取正向的物質(zhì)和精神獎勵，形成優(yōu)秀機制循環(huán)互動效應(yīng)，相反對在高校學生黨建工作中不履職盡責、工作懈怠者給與一程度上的懲罰，形成懲戒機制，端正其工作態(tài)度，從而整體提高高校學生黨建工作整體水平。（作者單位：西安文理學院）