經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下貴州國(guó)際商務(wù)人才項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)

李曉璇

貴州內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，貴州企業(yè)將面臨對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的大量需求，貴州高校應(yīng)用型本科國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)，應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)模式和課程體系構(gòu)建上有所創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)趨勢(shì)

（一）西部大開(kāi)發(fā)政策促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視西部大開(kāi)發(fā)工作，2016年12月23日，《西部大開(kāi)發(fā)“十三五”規(guī)劃》審議通過(guò)，西部地區(qū)是國(guó)家重要的生態(tài)屏障和能源資源接續(xù)地，西部大開(kāi)發(fā)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要支撐力量，在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展總體布局中占優(yōu)先位置，國(guó)家對(duì)西部地區(qū)實(shí)行差別化的經(jīng)濟(jì)政策，繼續(xù)加大對(duì)西部地區(qū)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的支持力度，推動(dòng)西部地區(qū)建設(shè)國(guó)家能源、資源深加工、裝備制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地，貴州以大數(shù)據(jù)、大健康、大旅游、大物流為代表的新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展。

（二）西部外貿(mào)企業(yè)迎來(lái)發(fā)展契機(jī)

“十八屆三中”全會(huì)后，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢(shì)，推動(dòng)對(duì)內(nèi)對(duì)外開(kāi)放相互促進(jìn)、引進(jìn)來(lái)和走出去更好結(jié)合，促進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置、市場(chǎng)深度融合，加快培育參與和引領(lǐng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，以開(kāi)放促改革。國(guó)家放寬了投資準(zhǔn)入，加快了自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)陸沿邊開(kāi)放。改革開(kāi)放以來(lái)，拉動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的外向型經(jīng)濟(jì)體一直是東部地區(qū)的企業(yè)，如今隨著東中部產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移，和西部外貿(mào)出口----渝新歐鐵路、中印緬孟經(jīng)濟(jì)走廊的積極搭建與突破，西部外貿(mào)的發(fā)展將成為新一輪拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的主要?jiǎng)恿?，新一輪外貿(mào)改革的亮點(diǎn)將出現(xiàn)在中國(guó)西部。

（三）國(guó)際商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型本科發(fā)展方向

2015 年 11 月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》1，意見(jiàn)要求各地高校主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。指導(dǎo)意見(jiàn)為貴州國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)指明了發(fā)展方向，人才培養(yǎng)的目標(biāo)只有契合地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，才能辦出特色，畢業(yè)生才能順利就業(yè)。

二、貴州內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與國(guó)際商務(wù)人才需求

（一）對(duì)外貿(mào)易正在成為貴州內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力

2018年貴州開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)優(yōu)化、開(kāi)放程度進(jìn)一步提升的特點(diǎn)。2018年貴州外貿(mào)進(jìn)出口總值500.77億元人民幣，進(jìn)口163.33億元，出口337.44億元。數(shù)據(jù)顯示，2018年全省一般貿(mào)易進(jìn)出口267億元，占全省外貿(mào)總值的53.3%，加工貿(mào)易進(jìn)出口210.66億元，增長(zhǎng)9.6%，占全省外貿(mào)總值的42.1%。以保稅物流方式進(jìn)出口12.23億元，增長(zhǎng)33.5%，占全省外貿(mào)總值的2.4%。從資本構(gòu)成來(lái)看，民營(yíng)企業(yè)進(jìn)出口190.24億元，國(guó)有企業(yè)進(jìn)出口166.15億元，分別占全省外貿(mào)總值的38%和33.2%;外商投資企業(yè)進(jìn)出口144.36億元，占全省外貿(mào)總值的28.8%。所以，貴州開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為貴州高校國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

（二）貴安國(guó)家級(jí)新區(qū)的建設(shè)和貴陽(yáng)綜保區(qū)的啟動(dòng)，大型外向型企業(yè)入駐貴陽(yáng)，國(guó)際商務(wù)人才的需求將大幅上升。

貴陽(yáng)市是中國(guó)西南地區(qū)重要的中心城市之一，是國(guó)務(wù)院確定的“黔中產(chǎn)業(yè)帶”、“南貴昆經(jīng)濟(jì)帶”和“泛珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)”內(nèi)的重要中心城市。2013年9月14日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)設(shè)立貴陽(yáng)綜合保稅區(qū)，綜合保稅區(qū)的設(shè)立，有利于提升貴州省開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平、促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、深化與周邊地區(qū)的合作，有利于發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、加快與東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的對(duì)接。

2014年1月6日，國(guó)務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立貴州貴安新區(qū)。截至2017年底，貴安新區(qū)直管區(qū)地區(qū)生產(chǎn)總值完成150.4億元，增長(zhǎng)32.8%，其中工業(yè)總產(chǎn)值完成200.7億元，增長(zhǎng)270%。華為、蘋(píng)果、騰訊等一批知名企業(yè)落戶新區(qū)，長(zhǎng)江汽車首臺(tái)純電動(dòng)商務(wù)客車下線，華芯通芯片項(xiàng)目進(jìn)展順利;貴安綜保區(qū)（電子園）、貴安高端裝備制造產(chǎn)業(yè)園、貴安數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園等產(chǎn)業(yè)平臺(tái)功能加快完善，分別入駐企業(yè)92家、39家和51家，貴安綜保區(qū)（電子園）獲批國(guó)家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地。隨著一系列外向型企業(yè)陸續(xù)在貴安新區(qū)落戶，帶動(dòng)貴州經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)具有較強(qiáng)專業(yè)理論又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)國(guó)際商務(wù)人才的需求越來(lái)越迫切。

三、構(gòu)建國(guó)際商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系

（一）實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.專業(yè)教師匱乏，專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量不佳

培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要專業(yè)對(duì)口的老師，但是目前很多應(yīng)用型高校的國(guó)際商務(wù)專業(yè)，缺乏國(guó)際商務(wù)“雙師型”高層次復(fù)合型教師。由于國(guó)際商務(wù)專業(yè)的特殊性，教學(xué)需理論與實(shí)踐統(tǒng)一結(jié)合。然而絕大部分專職教師都是碩士或博士畢業(yè)后直接應(yīng)聘，缺乏在一線外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容理論化，無(wú)法將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，從而提高學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)要以必備的硬件作為支撐，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是必要前提。沒(méi)有必備的實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室），就無(wú)法進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)。目前國(guó)際商務(wù)專業(yè)的業(yè)務(wù)技能實(shí)訓(xùn)，主要依靠校內(nèi)專業(yè)綜合仿真實(shí)驗(yàn)室;校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的安排，因外貿(mào)企業(yè)特殊性無(wú)法接受學(xué)生實(shí)習(xí)，所以實(shí)習(xí)基地主要是大型商超、涉外酒店和英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生能得到通用能力和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，但是與專業(yè)技能不對(duì)口。

3.國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力度不夠

課程體系中實(shí)踐教學(xué)課程比例不高，且教學(xué)仍以課堂理論教學(xué)為主，僅有的實(shí)踐教學(xué)也大多在低仿真度的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，加上教師實(shí)際操作能力所限，實(shí)訓(xùn)管控指導(dǎo)力度不強(qiáng)，因此學(xué)生無(wú)法真實(shí)體驗(yàn)到實(shí)際進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作過(guò)程，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以得到保證5。

（二）構(gòu)建符合實(shí)際工作的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系

1.注重教師專業(yè)能力和實(shí)踐能力的提升

教師是人才培養(yǎng)的執(zhí)行者，教學(xué)和科研水平非常重要。高校應(yīng)積極重視教師職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的提升，對(duì)教師的教學(xué)研究、科學(xué)研究方面給予充分的經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，由于國(guó)際商務(wù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，“雙師型”教師隊(duì)伍是國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的保障，專職教師應(yīng)具備扎實(shí)的理論功底和豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校實(shí)行專職教師企業(yè)輪崗制，鼓勵(lì)專業(yè)課教師定期掛職，有針對(duì)性地深入外貿(mào)企業(yè)，既能夠提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力，又可以推進(jìn)需求傳導(dǎo)式的教學(xué)改革，把企業(yè)項(xiàng)目引入課堂，從而提高國(guó)際商務(wù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.人才培養(yǎng)方案應(yīng)突出以能力為中心的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)能力培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)比例達(dá)到30%以上的實(shí)踐課時(shí)，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制。在國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程體系中，實(shí)踐教學(xué)以職業(yè)見(jiàn)習(xí)、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等五種形式貫穿課程體系全過(guò)程。根據(jù)學(xué)生能力養(yǎng)成的不同階段和認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、崗位核心能力訓(xùn)練、就業(yè)能力訓(xùn)練為目的分階段進(jìn)行。例如，第四學(xué)期，開(kāi)始市場(chǎng)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，走訪企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)基本素質(zhì)。第五學(xué)期，圍繞職業(yè)崗位群所需的知識(shí)、技能要求，進(jìn)行營(yíng)銷技能訓(xùn)練。第六學(xué)期，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)綜合技能實(shí)訓(xùn)。第七學(xué)期，整合所有專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行國(guó)際商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。第八學(xué)期，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。

3.構(gòu)建符合實(shí)際工作的模擬實(shí)踐教學(xué)體系

目前，模擬實(shí)踐教學(xué)是國(guó)際商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才最直接也最有效的方式。模擬實(shí)踐教學(xué)貫穿在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)中。構(gòu)建模擬實(shí)踐教學(xué)體系，一是要求實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的仿真模擬，二是要求實(shí)踐內(nèi)容和方式的仿真模擬，使學(xué)生的“學(xué)、做”均在仿真的環(huán)境中完成。以綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的模擬實(shí)訓(xùn)為例，在虛擬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，由學(xué)生扮演出口商或進(jìn)口商，成立模擬公司，自己控制資金，從分析市場(chǎng)環(huán)境開(kāi)始，進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓，建立業(yè)務(wù)關(guān)系，并以出口報(bào)價(jià)核算、交易磋商、進(jìn)出口合同的訂立、信用證的審核與修改、出口貨物的運(yùn)輸、報(bào)檢通關(guān)、制單結(jié)匯等主要業(yè)務(wù)工作為序，進(jìn)行進(jìn)出口流程模擬操作訓(xùn)練。在模擬實(shí)踐中，教師不再是知識(shí)與技能的傳授者，而是實(shí)訓(xùn)任務(wù)的參與者和咨詢者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生獲得職業(yè)崗位工作的初步感受，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)訓(xùn)任務(wù)中的主體地位?；谡鎸?shí)工作設(shè)計(jì)的模擬實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行梳理、整合、融匯和強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及職場(chǎng)意識(shí)，為學(xué)生步入工作崗位、盡快完成從學(xué)生到外貿(mào)業(yè)務(wù)員的角色過(guò)渡做好準(zhǔn)備。

4.校企合作項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)接軌

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展，是建立在學(xué)校與外向型企業(yè)的合作基礎(chǔ)上的，學(xué)校與貴州省企業(yè)合作，專業(yè)課教師與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把“3.5+0.5”學(xué)制的半年畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在企業(yè)，第六、七學(xué)期開(kāi)始做準(zhǔn)備，邀請(qǐng)企業(yè)給學(xué)生宣講，提出企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的要求。一方面，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生參與到為企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)，制定營(yíng)銷策劃方案的項(xiàng)目中。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，實(shí)踐學(xué)校、企業(yè)共同論證的合作、交易等項(xiàng)目，為企業(yè)產(chǎn)品尋找商機(jī)和市場(chǎng)，使實(shí)驗(yàn)室操作的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷和國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)變成真正的實(shí)戰(zhàn)。

服務(wù)企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是高校的重要使命。為企業(yè)提供更多信息，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，是高校力所能及的。校企合作，開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)基地磨礪，學(xué)校能發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)遇到的問(wèn)題，又能敏銳意識(shí)到社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)的畢業(yè)生受企業(yè)歡迎，企業(yè)滿意度提高，是雙贏的合作。（作者單位：貴州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院）