延安精神在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的時代價值與實踐路徑

李綏波

自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神最核心的內(nèi)容，也是延安精神最集中的體現(xiàn)。探索延安精神的時代價值，對激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)社會責(zé)任感具有一定的指導(dǎo)價值。本文簡要論述延安創(chuàng)業(yè)精神的基本內(nèi)涵及延安精神對新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代價值，并闡釋了延安精神在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實踐路徑。

一、 延安精神的基本內(nèi)涵與傳承

20世紀(jì)60年代正式公開提出“延安精神”的概念。其中《人民日報》與《解放軍報》在1968年在《延安精神永放光芒》為題的文章中首次提到“延安精神”。延安精神是從1935 年到1948年，中國紅軍長征勝利到達(dá)延安開始直至1948年黨中央搬離延安，由中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的邊區(qū)軍民在艱苦奮斗的實踐中形成的寶貴精神財富。是中國共產(chǎn)黨在貧瘠的黃土高原上，戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造了“自己動手、豐衣足食”的奇跡，所展示出的理想信念、精神風(fēng)貌、工作與生活作風(fēng)。是中國共產(chǎn)黨人在陜北高原上飽受風(fēng)險考驗與艱難險阻，團(tuán)結(jié)拼搏，不斷爭取勝利的強(qiáng)大精神力量。

二、 延安精神對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代價值

（一）以理想信念堅定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)非一朝一日之事，需要堅定的意志與不竭的動力。延安精神之靈魂是堅定的理想信念，同時它也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力之源。還未進(jìn)入社會歷練的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)過程中勢必會遇到不少困難與挫折，只有樹立了遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)志向和堅定的創(chuàng)業(yè)信念，才有努力戰(zhàn)勝困難的意志與不斷追求進(jìn)步的定力。新時代的中國在發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)新始終是主旋律，呈現(xiàn)出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的蓬勃景象。在新時代的創(chuàng)新浪潮中，大學(xué)生是青年一代的排頭兵，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的與領(lǐng)頭雁。創(chuàng)業(yè)青年應(yīng)該踐行延安精神，以理想信念堅定自己的創(chuàng)業(yè)意志，將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想和人生價值融入到實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中去，把實現(xiàn)民族復(fù)興作為政治理想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不竭動力，自覺承擔(dān)起新時代賦予的歷史使命，樹立正確的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，將自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向與實現(xiàn)中國的夢的實踐路徑同心同向，以延安精神激發(fā)創(chuàng)業(yè)斗志，看準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，咬定青山不放松，不屈服于困難，不折服于挫折，迎難而上，在為民族復(fù)興的奮斗中煥發(fā)青春光彩，展現(xiàn)青春力量，讓創(chuàng)業(yè)歷程行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（二）以實事求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能否成功之關(guān)鍵是尊重客觀事實，大膽創(chuàng)新實踐。實事求是延安精神之精髓，也正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的根本路徑。當(dāng)前“95”后大學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小父母幫辦一切，造成部分大學(xué)生心理依賴性強(qiáng)，實踐能力較差。在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。新時代提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑之一就是繼承和弘揚(yáng)解放思想實事求是的延安精神，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者實事求是、探索求真和開拓進(jìn)取、敢為人先的創(chuàng)新精神，提高獨(dú)立思考、自主研判，勇于打破陳舊觀念的束縛，善于發(fā)現(xiàn)新事物，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教育引導(dǎo)新時代青年學(xué)生善于把握國事世情，認(rèn)識客觀規(guī)律，尊重客觀事實，正視客觀問題，理論聯(lián)系實際，善于從實際出發(fā)開展調(diào)查研究，求真務(wù)實。

（三）以艱苦奮斗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生起步創(chuàng)業(yè)不是康莊大道，不會一蹴而就，而是充滿坎坷荊棘，需要艱苦奮斗。作為延安精神的標(biāo)志艱苦奮斗是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。面對激烈的商業(yè)競爭，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也不可能一帆風(fēng)順，也會遇到不少坎坷與挫折，甚至艱難險阻。“95”后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者出生以來就沒有吃過苦頭，在創(chuàng)業(yè)過程中往往會有投機(jī)取巧的心態(tài)，淺嘗輒止，遇到困難坎坷就會萎靡不前，吃不了苦，受不了累，沒勇氣沒能力戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，使得創(chuàng)業(yè)過程停滯不前，甚至半途而廢。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)延安精神，練就艱苦奮斗的實干家精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成功的必由之路。

（四）以為人民服務(wù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情懷。創(chuàng)業(yè)的原生動機(jī)與創(chuàng)業(yè)的價值追求是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上不斷前進(jìn)的內(nèi)生動力。作為延安精神的本質(zhì)，為人民服務(wù)理應(yīng)是新時代青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)追求與價值歸宿。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值趨向不是單純的急功近利，而應(yīng)該是著眼長遠(yuǎn)的為人民服務(wù)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)新時代大學(xué)生的青春力量。弘揚(yáng)為人民服務(wù)的延安精神要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者學(xué)會走近人民群眾，了解人民群眾的需要，增強(qiáng)服務(wù)人民群眾的觀念和行動自覺，將創(chuàng)業(yè)的終極目標(biāo)定位在不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要上，將為人民服務(wù)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把為民務(wù)實的價值追求與現(xiàn)實需要貫穿到自己的創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)實踐中，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)自我價值。

三、 延安精神在當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的實踐路徑

（一）校園文化傳播延安精神。高校校園文化建設(shè)是軟實力建設(shè)，校園文化對學(xué)生的影響是潤物無聲、循序漸進(jìn)的過程。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中滲透延安精神教育，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更好地領(lǐng)悟延安精神，必須營造一個積極向上的校園文化。第一，在校園宣傳欄、圖書館、教室、實驗室、宿舍等公共場所進(jìn)行延安精神校園文化氛圍營造，進(jìn)行潛移默化的文化熏陶。第二，在校園官網(wǎng)、微博微信、廣播電視、校園報刊等媒體平臺對延安精神進(jìn)行宣傳教育。第三，在學(xué)生日?；顒又腥谌胙影簿窠逃?，比如建立延安精神學(xué)習(xí)研討社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)延安精神;校園文化活動策劃中開展延安精神教育，讓學(xué)生在活動受啟發(fā)、受教育。

（二）思政課程、創(chuàng)業(yè)課程講授延安精神。一方面，延安精神是大學(xué)生思想政治教育課的重要授課素材與內(nèi)容。在思政課上，思政專家對延安精神的時代背景、精神內(nèi)涵與實質(zhì)講清講透，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展延安精神教育。另一方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課上，注重挖掘“課程思政”內(nèi)涵，再現(xiàn)延安時期的共產(chǎn)黨黨人艱苦奮斗，自力更生，救民族，求解放的卓越史實，運(yùn)用偉人事跡、榜樣人物、經(jīng)典事件等現(xiàn)實素材，有效融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，有針對性地讓學(xué)生在掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的同時接受延安精神的教育。

（三）實踐教學(xué)、社會實踐踐行延安精神。第一，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)手段，多采用提問、討論、演講等方法增加大學(xué)生的主體性，增強(qiáng)大學(xué)生對延安精神的領(lǐng)悟，并內(nèi)化于心外化于行，達(dá)到良好的自我教育的目的。第二，邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家和對延安精神有深入研究的專家學(xué)者、老紅軍戰(zhàn)士到高校開展專題講座，將延安精神貫穿其中，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的吸引力和感染力。第三，在社會實踐中，在有條件的地區(qū)和學(xué)?？梢越M織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實地考察紅色延安革命圣地，到共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍民戰(zhàn)斗生產(chǎn)的現(xiàn)場，再現(xiàn)軍民團(tuán)結(jié)奮斗打天下的創(chuàng)業(yè)場景。邀請當(dāng)?shù)氐闹麑＜覍W(xué)者開展現(xiàn)場教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)新時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的歷史責(zé)任感與時代使命感，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者端正創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、堅定創(chuàng)業(yè)意志、歷練創(chuàng)業(yè)品格、培育創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成長為具備更力更生、艱苦奮斗精神，服務(wù)于社會發(fā)展的實干家。（作者單位：西安科技大學(xué)）

基金項目：課題名稱《發(fā)揮共青團(tuán)實踐育人優(yōu)勢，探索延安精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑》，2018年度全國學(xué)校共青團(tuán)研究課題立項課題，課題批準(zhǔn)號：2018LX228。